《狐貍和烏鴉》的蘇教版教學設計

　　教學目標：

　　1。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。

　　2。學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3。讓學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。

　　教學重點難點：

　　重點：識字、寫字、朗讀。

　　難點：讓學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。

　　教學具準備：字卡、小黑板、投影。

　　主要板書計劃：

　　12 狐貍和烏鴉

　　狐貍 烏鴉

　　親愛 您好 沒有回答

　　賠笑 孩子好嗎 看了一眼 沒有回答

　　羽毛漂亮，嗓子真好 非常得意 唱

　　（愛聽奉承話，會上當受騙）

　　作業設計安排：

　　課內：抄寫字詞、寫出同偏旁的字、填空。

　　課外：朗讀課文、復述故事。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話引入新課

　　1、談話。

　　同學們，你們認識狐貍和烏鴉嗎？

　　（出示掛圖，啟發學生講解烏鴉和狐貍的特點）今天我們學的這篇課文，是個童話故事，講的是狐貍和烏鴉之間發生的事。

　　2、板書課題：12 狐貍和烏鴉

　　3、教學詞語“狐貍”。

　　指名拼讀：hu li。告訴學生：貍是邊音，單獨讀時是第 三 聲，連讀時是輕聲。

　　二、初讀課文

　　1、學生自由練讀課文。

　　要求：

　　（1）畫出詞語，圈出生字，標出自然段序號。

　　（2）讀出生字讀音，難讀的字多讀幾遍。

　　（3）把句子讀通順，讀連貫。

　　2、指名分段讀課文。

　　（1）使用卡片糾正字音。

　　A 珠：翹舌音

　　B 轉：翹舌音

　　C 差：翹舌音

　　D 溜：邊音

　　（2）出示小黑板，提醒“一”的變調。

　　一棵 一眼 一開口（“一”讀第四聲）

　　一片 一轉 一溜煙（“一”讀第二聲）

　　（3）出示句子。

　　A 他看見烏鴉正站在樹枝上。

　　B 狐貍讒的直流口水。

　　（兩句話中“正、直”讀時不能把句子讀破。）

　　3、教師范讀課文。

　　學生思考：課文說了一件什么事？

　　三、講讀課文第一自然段

　　1、指名讀課文。

　　2、思考討論：這一自然段有幾句話？每句話告訴我們什么？

　　3、出示幻燈圖片。

　　圖上畫了誰和誰？他們各在大樹的什么地方？

　　烏鴉的心情怎樣？狐貍想干什么？你從哪兒看出來的

　　狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉啊，它的心里會怎么想呢？

　　4、小結第一自然段，指導朗讀。

　　這一段告訴我們：烏鴉和狐貍各在什么地方。我們讀的時候，要強調？“大樹下“和“樹枝上”兩個詞語。自由練讀，指名朗讀。

　　四、課堂練習

　　1、自由讀課文。

　　2、抽讀生字卡片。

　　叼著 一片肉 眼珠一轉 羽毛 差多了

　　剛一開口 一溜煙 狐貍 一棵 讒

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、開火車讀生字。

　　2、說說故事發生的地點和原因。

　　二、講讀第2—5自然段

　　1、過渡：

　　上節課，小朋友門通過看圖知道狐貍非常想吃烏鴉嘴里的肉，而且知道狐貍要騙烏鴉了。今天我們一起來看看故事是怎樣發展的。

　　2、自由讀課文第2—5自然段。

　　（1）哪些詞語告訴我們，狐貍想吃烏鴉嘴里的肉，而且在打鬼注意了？

　　（直流口水 眼珠一轉）引導學生理解這兩個詞語的意思。

　　（2）再讀第2—5自然段。

　　一邊讀一邊思考：狐貍對烏鴉說了幾次話？是怎么說的？烏鴉的反應如何？

　　（3）理解狐貍說的話。

　　理解狐貍說的話。

　　A 指名讀第2自然段中狐貍說的話。

　　狐貍為什么稱烏鴉“親愛的”“您”？

　　B 指名讀第三自然段中狐貍說的話。

　　“陪著笑臉”是什么意思？狐貍為什么陪著笑臉關心烏鴉的孩子？

　　C 指名讀第四自然段。

　　狐貍第二次對烏鴉說了什么話？為什么這樣說？

　　（板書：羽毛漂亮 嗓子真好）

　　d 指導讀狐貍說的話。

　　第一次，用尊敬、問候的語氣讀。

　　第二次，用贊美、急切的語氣讀。

　　學生自由練讀，指名試讀、齊讀。

　　（4）討論烏鴉的三次表現。

　　A 指名讀第5自然段。

　　B 烏鴉聽了狐貍的三次話，都有什么反應？

　　板書：沒有回答；看了一眼，沒有回答；非常得意，唱。

　　C 烏鴉為什么會有三次不同的'反應，這說明了什么？

　　D 指導讀烏鴉的句子。

　　烏鴉的心情是越來越高興，開始可用平穩的語調讀，然后用上揚的語調讀，最后用興奮的語調讀，“哇”的聲音要放低、拉廠。

　　三、齊讀第6自然段。

　　看圖說說狐貍一次次討好烏鴉的目的是什么？

　　烏鴉臉上的表情怎樣？它會想些什么？

　　四、學生自由讀全文。

　　思考：

　　1、烏鴉是怎樣受騙的？為什么會受騙上當？

　　2、從烏鴉被騙這件事，我們懂得了什么道理？

　　五、課堂練習。

　　看圖復述：

　　1、看板書理清課文層次；

　　2、看圖展開想象；

　　3、自由練讀復述；

　　4、指名復述。

　　六、作業

　　1、口頭填空。

　　A 狐貍讒得（ ）。

　　B 狐貍（ ）對烏鴉說。

　　2、把下列句子中加點的字換成另一個字，意思不變。

　　您的羽毛真（ ）漂亮（ ）

　　您的嗓子真（ ）好。

　　狐貍叼起肉，一溜煙（ ）跑掉了。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　抽讀田字格中的生字卡片。

　　二、教學生字字形，指導書寫

　　1、教學生字“轉”

　　（1）出示生字“轉”

　　指名說說“轉”是什么結構的字，左邊和什么字相似？

　　（2）教學車字旁。

　　演示它的筆順。

　　（3）教學“轉”的寫法。

　　（4）完成“轉”的描紅練習。

　　2、教學其他生字。重點：

　　（1）叼：最后一筆是提，不是撇。

　　（2）羽：由兩個“習”組成。

　　（3）“肉、差、掉”重點講解筆順。

　　3、指導書寫。

　　煙、掉、叼：左右結構，左窄右寬。

　　轉、羽：左右結構，左右等寬。

　　肉；在田字格中擺布要居中。

　　4、練習描紅。

　　三、課堂練習

　　1、抄寫生字詞。

　　2、寫出本課帶有下面偏旁的字。

　　車（ ） 口（ ） 刂（ ）

　　3、抄寫詞語。

　　叼著 回答 笑臉 一片肉

　　羽毛 得意 跑掉 唱幾句

　　4、在括號里寫上合適的詞。

　　一片（ ） 一棵（ ） 一支（ ） 一臺（ ）

　　一把（ ） 一句（ ） 一條（ ） 一間（ ）

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