《請到我的家鄉來》優秀教學設計范文（精選7篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《請到我的家鄉來》優秀教學設計范文，希望對大家有所幫助。

　　《請到我的家鄉來》優秀教學設計 篇1

　　一、活動目標

　　1、了解自己家鄉的變化，利用提供的材料動手動腦，為家鄉的天繪制藍圖，從而開發潛能

　　2、發展個性，培養熱愛家、立志將家鄉的明天建沒得更加美好而努力學習的情感。

　　二、活動誰備

　　以家庭小組為單位，找廣東的變化；準備好筆、紙、等工具。PPT課件。

　　三、活動過程

　　活動導入

　　師：身邊的路在變、像江南大道、恩寧路、橋在變，車也在變。我們生活的地方每天都在變化，你注意到了嗎?

　　以家庭小組單位，把發現的變化，用圖片、照片或故事的形進行展示、交流。(通過活動，讓學生感受到家鄉的回新月異。

　　1、教師出示PPT、創設情境。

　　圖片內容為廣東的末來設計藍圖，(可自己設計或從報刊除志上款下來)邊出示圖片，邊進行講解、力求簡單不因此拘束學生的思維。

　　2、生暢談對家鄉美好末來的憧憬，學生動手實踐、開展活動

　　教師提出要求：用自己喜歡的'方式用畫筆描繪出來，可以剪貼做砂畫、拓印、紡織等形式

　　3、學生自主活動：自主選擇材料，完成設計。(個人、合作行為均可)。

　　展示作品

　　(1、)生上臺向后學們介紹自己的設計，畫記錄綠化區的美好景色。

　　(2、)評價：可采取自我評價、相互評價和師生評價等多種方式，使生在輕松愉快的氣氛中展示活動成果

　　四、活動總結、延伸

　　回家以頭后將自己的設計向爸爸媽媽介紹，聽取他們的看法；將自己的設計用簡短的文字敘述出來。

　　《請到我的家鄉來》優秀教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、讓學生知道自己家鄉都有哪些物產。

　　2、了解這些物產的來歷及特點。

　　3、培養學生熱愛家鄉的情感。

　　教學重難點：

　　1、難點知道自己的家鄉有哪些物產。

　　2、知道一些物產的來歷和特點。

　　教學過程：

　　（一）激趣導入

　　１、同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉去看一看，你們愿意去嗎？

　　２、演示電腦課件。（小紅、小麗介紹自己家鄉的物產）

　　３、提問：你覺得小紅、小麗家鄉的.物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉嗎？

　　４、你們愛自己的家鄉嗎？你們了解自己的家鄉有哪些物產嗎？物產多嗎？

　　５、今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉有些什么物產？

　　（二）家鄉特產

　　活動一：介紹家鄉物產

　　１、小朋友你們介紹一下自己家鄉的物產有哪些？你們了解這些物產的來歷及特點嗎？（生自由發言）

　　２、你們是用什么方法了解的，告訴大家。

　　活動二：展示自己家鄉物產

　　１、老師讓大家把自己找到的家鄉物產帶來，大家帶來了嗎？那么，我們今天開個家鄉物產展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。

　　２、你們找到些什么？展示給大家看一看吧。（學生各自采用自己喜歡的方式展示家鄉特產，如說、唱、跳、彈等，夸一夸家鄉的物產。）

　　３、同學們評一評哪組搜集的家鄉物產多，哪組表演最精彩。

　　４、小組互評。

　　５、老師小結活動，給各小組頒獎。（優秀解說獎、最佳表演獎、最佳展示組……）

　　（三）活動總結

　　１、通過今天的活動，你有些什么感受？

　　２、老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉的物產。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉建設得更美好的。

　　《請到我的家鄉來》優秀教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1.了解家鄉的風景名勝和物產。

　　2.培養學生搜集整理資料、合作探究的學習能力。

　　3.培養學生熱愛家鄉的思想感情，學會用自己的方式表達對家鄉的熱愛。

　　教學重點：

　　了解家鄉的風景名勝和物產，感受家鄉的新變化。

　　教學難點：

　　培養學生熱愛家鄉的思想感情，學會用自己的方式表達對家鄉的熱愛。

　　教（學）具準備：

　　教師：課件。

　　學生：搜集有關家鄉風景名勝的圖片、照片或文字資料，家鄉特產的實物或圖片等，并將有關資料進行整合。

　　教學過程：

　　一、引入話題，喚醒生活

　　1.談話

　　教師：親愛的同學們，大家在自己的家鄉生活了六七年，相信你們對家鄉的大街小巷、一草一木都非常熟悉吧。可是，當你喝著甜甜的家鄉水，吃著肥沃的土地上生產出來的糧食時，你有沒有問過自己，喜歡我們的家鄉嗎？（生答）

　　教師：老師和同學們一樣，也愛我們的家鄉。

　　2.揭示課題

　　教師：如果老師是一位遠道而來的客人，來到了你們的家鄉，你們會怎樣介紹你的家鄉？（生答）

　　教師：同學們真熱情。今天這節課，我們就一起來學習《請到我的'家鄉來》。

　　（板書課題：請到我的家鄉來）

　　教師：我相信，如果我們去認真仔細地了解、研究一下，就會發現我們的家鄉是那么美麗，那么迷人。

　　二、合作學習，體驗生活

　　活動一：家鄉的風景名勝

　　1.小組交流

　　教師：課前讓同學們搜集了有關家鄉風景名勝的資料，請先在小組內交流一下。注意，一會兒展示的時候，要選擇我們家鄉那些最具代表性的風景名勝啊！

　　（學生分組交流）

　　2.全班交流

　　教師：在剛才的巡查過程中，老師發現同學們搜集到的圖片真漂亮，大家交流得也很認真。哪個小組先來匯報呢？

　　（學生分組匯報展示）

　　3.設計家鄉導游圖

　　教師：我們家鄉的風景可真美麗，有一些著名景點還具有深厚的文化氣息。如果讓你規劃一下家鄉這些景點的旅游路線，你想怎么設計？（生思考后答）

　　教師：同學們的方案真棒！客人們如果根據我們的路線游覽，既可以節省時間和路程，又可以遍覽我們家鄉的美麗景點。

　　4. 教師小結

　　老師搜集了一些家鄉風景名勝的圖片，我們一起來欣賞一下吧。

　　教師：生活在這么美麗的家鄉里，你想說些什么？（生答）

　　教師：生活在這樣優美的環境里，我們都應感到愉快和開心。如果遇到外地的游客，我們一定要文明禮貌，熱情好客，把自己最美的一面展示出來。

　　活動二：家鄉的物產

　　1.家鄉的美食。

　　教師：誰來說一說，你都知道哪些家鄉的美食？（生答）

　　教師：你知道這種美食是怎么來的嗎？（生答）

　　教師：你們知道的可真多。看來家鄉的美食不僅種類多，味道美，而且還包含著文化的傳承呢。

　　2.家鄉的特產。

　　教師：你覺得特產指的是什么？（生答）

　　教師：誰來說一說，我們家鄉的特產都有哪些？注意，在介紹特產的時候，盡量說清楚它最初是怎樣的，現在又是怎樣的？

　　（全班交流）

　　教師：我們家鄉的特產可真不少，有些特產已經存在了幾百甚至幾千年。有人把我們家鄉的紅棗寫了一段詩歌，我們一起來看一看。

　　（出示課件）

　　兒歌

　　金竹竿，一丈長，

　　山村處處打棗忙。

　　乒乒乒，遍山落紅雨，

　　乓乓乓，滿坡珍珠淌。

　　家家鋪席曬紅棗，

　　紅了院子，紅了村莊。

　　教師：這些豐富的家鄉特產，讓我們過上富裕的生活。

　　3.家鄉的礦產

　　教師：你知道我們家鄉都有哪些礦產？（生答）

　　教師：老師課前搜集了一些資料，我們一起來看一下。

　　（出示課件：家鄉礦產）

　　4.小結。

　　教師：我們的家鄉物產豐富，不僅有色香味俱全的美食，還有遠近聞名的土特產和礦產。我們既要體會家鄉的勤勞智慧，又要以家鄉為榮，熱愛我們的家鄉。

　　三、深化感悟，引導生活

　　活動一：贊美家鄉

　　1. 確定贊美的方式

　　教師：老師這里有一首小詩，我們一起來讀一讀。

　　（課件出示）

　　天也美，地也美，

　　山也美，水也美，

　　歌也美，人更美。

　　家鄉的美，

　　看不夠，說不完。

　　教師：家鄉的美麗富饒使我們為之驕傲，家鄉日新月異的變化使我們為之自豪，人人都夸我們的家鄉美，讓我們用自己獨特的方式來夸一夸生我養我的地方。你們想用什么形式來贊美我們的家鄉呢？

　　（生分組討論：如可以用寫一寫、畫一畫、唱一唱、演一演等形式）

　　2.學生制作或排演

　　教師：請同學們或個人或以小組為單位，選擇你喜歡的方式來贊美我們的家鄉吧。

　　（生或制作或排演）

　　3.家鄉贊美會

　　教師：請同學們分別來贊美我們的家鄉。

　　（生展示）

　　4.教師小結

　　教師：傾聽著同學們贊美家鄉的聲音，欣賞著大家描繪的家鄉美景，老師深深地感到，同學們真是家鄉的小主人，同學們是那么熱愛自己的家鄉。

　　活動二：暢想家鄉的美好未來

　　教師：請同學們展開想象，說一說20年后，我們的家鄉將是什么樣子呢。

　　（生答）

　　教師小結：今天我們認識了家鄉、了解了家鄉，家鄉如同生我們、養我們的母親，家鄉的未來是屬于你們的，希望你們將來把我們的家鄉建設得更加美麗、富饒。

　　5.拓展

　　教師：請同學們課下動動腦筋，自己或者與同學們合作，做一件讓家鄉變得更美好的事情。從這件事開始，要繼續為我們的家鄉貢獻自己的力量。

　　《請到我的家鄉來》優秀教學設計 篇4

　　第一課時：老爺爺講的故事

　　教學目標：

　　1、了解、熟悉家鄉的風景名勝，感受家鄉的變化和發展，培養熱愛生活，熱愛家鄉的情感。

　　2、嘗試用自己的方式清楚表達自己的感受和見解。

　　3、培養學生搜集、整理、分析和運用社會信息的能力，學會訪問、調查的學習方法。

　　4、學習通過小組合作的方式獲得更多的知識與經驗。

　　教學重點難點：

　　初步了解自己家鄉的風土人情。

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　1、出示課件：我家周圍都是山。爺爺告訴我，這兒的每一座山都有一個美麗的故事，那尖尖的是斗笠山，矮矮的是金龜山，還有盼子山、銅鑼山……我想，你會愛上我們的家鄉的。

　　2、一棵古樹、一棟樓閣、一座石橋……都是家鄉美麗的風景。大家在自己的家鄉生活了五六年，相信同學們對家鄉的大街小巷、一草一木都非常熟悉吧可是當你喝著甜甜的家鄉水，吃著肥沃的土地上生產出來的糧食時，你想過沒有，你了解自己的家鄉嗎？你感到驕傲和自豪嗎？我相信，如果我們去認真仔細地了解、研究一下，就會發現它是那么美麗、那么迷人。

　　二、師生交流

　　（一）聽故事：家鄉的過去創設情境，激趣導入

　　1、同學們，你們知道我們生活的地方叫什么嗎？你們知道它的從前嗎？

　　2、聽老爺爺講故事：沂蒙六姐妹的故事。

　　（二）講述家鄉的現在

　　活動一：風景篇

　　師：如今我們家鄉發展的'非常快，創建了很多旅游景點，引來了很多外地游客，小朋友當小導游給他們介紹介紹臨沂的風景名勝吧，你們能完成這個任務嗎？

　　1、上課之前你是怎樣開展調查活動的呢？（詢問爸爸媽媽上網查資料看書看報紙看電視等）

　　2、家鄉有哪些風景名勝呢？學生小組交流討論，選出小組中介紹最好的同學當小導游，介紹景點，全班共享。

　　3、生介紹家鄉美景，教師也提前搜集資料，制作了有關風景名勝的課件，我們一起來看看家鄉的美景吧。

　　4、小結：剛才，同學們都帶著自豪的語氣，介紹了家鄉的美景，讓游客們充分感受到了家鄉的美。

　　活動二：贊美家鄉

　　寫寫畫畫，心中的贊美導語。同學們，你們瞧！我們的家鄉不僅山美、水美、人美而且還有許多的故事呢，看到這些，你們的心里在想些什么呢？你們想用什么形式來贊美我們的家鄉呢？

　　1、小組同學討論。（文字、表格、剪貼報、手抄報、詩歌表演、歌曲表演、贊美的話、簡筆畫……）

　　2、請同學代表表演。播放《大海啊，故鄉》，生隨唱感悟。

　　總結：今天我們聽了許多故事，了解了家鄉，認識了家鄉。希望你們將來把我們的家鄉建設得更加美麗、富饒。同學們，最后讓我們以小主人的身份向全國，乃至全世界的人們發出邀請——“請到我的家鄉來！家鄉人民歡迎你！”

　　3、課后實踐：布置學生課后繼續搜集有關家鄉的故事，辦一期家鄉故事報。我們的家鄉有哪些你讓你值得自豪和驕傲的方面？（如：家鄉的變化、家鄉的特產、家鄉比較有名的工廠、家鄉的風景名勝……）

　　4、學生組成學習小組，每一個組成員互相交流，準備發言。教師以學習伙伴、協調員的身份深入小組內，給他們出謀劃策。

　　三、信息交流

　　《請到我的家鄉來》優秀教學設計 篇5

　　學習目標

　　1、情感態度與價值觀目標：通過了解自己家鄉的自然環境，激發熱愛家鄉的情感。

　　2、能力目標：培養學生搜集整理資料、合作探究的學習能力。

　　3、知識目標：認識自己家鄉的地理位置、所屬的行政區域，了解家鄉的自然風光、風景名勝。

　　重點

　　了解家鄉的自然風光、風景名勝，激發熱愛家鄉的情感。

　　難點

　　了解家鄉的自然風光、風景名勝，激發熱愛家鄉的情感。

　　教學過程

　　教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課

　　1、播放視頻《桂林山水》

　　2、人人都把我家鄉夸：展示夸贊桂林山水的詩句。

　　3、一起來朗誦：人人都說家鄉好。

　　4、導入語：誰不說自己的家鄉好？誰都說自己的家鄉好！那么，你的家鄉在哪里呢？思考。

　　視頻導入。

　　講授新課

　　【我的家鄉在哪里】

　　1、猜一猜：你能根據下面的提示，猜出這幾位同學的家鄉在哪里嗎？

　　（1）我家鄉的電話區號是010。

　　（2）我家鄉的簡稱是“蘇”。

　　（3）我的家鄉有美麗的漓江。

　　（4）紫荊花是我家鄉的區花。

　　2、小活動：你能也出一道這樣的題目，讓大家猜猜你的家鄉在哪里嗎？

　　（1）我家鄉的姑娘都被成為“辣妹子”，還有一首專門寫給我們的歌《辣妹子》。

　　（2）我的家鄉被成為天府之國。

　　（3）我的家鄉是以“粵語”為主要語言的省份。

　　（4）我的家鄉會用“獻哈達”的禮儀來表達敬意和祝賀。

　　3、小活動：我的家鄉在這里。

　　（1）你能在地圖上找到你家鄉所在的省級行政區嗎？請你找一找，指出來給我們看看吧！

　　（2）找到后描一描它的輪廓，想象一下它像什么。

　　（3）再試著在地圖上找一找你家鄉的鄰居：毗鄰的省、自治區、直轄市、特別行政區。

　　4、我的家鄉在這里：

　　（1）我的家鄉在黑龍江省，我覺得它像一只大白鵝。在它隔壁的是呼倫貝爾省和吉林省。

　　（2）我的家鄉在內蒙古自治區，我覺得它像一只奔跑的小狐貍。和它相鄰的有黑龍江、吉林、遼寧、河北、山西、陜西、寧夏、甘肅八個省份。

　　（3）我的家鄉在廣東省，我覺得它像一只香噴噴的大雞腿。和它相鄰的有江西、福建、廣西、海南、湖南五個省份和澳門、香港兩個特別行政區。

　　5、過渡語：原來同學們的家鄉就在這些地方，既然我們已經知道了地點，那么就讓我們一起購買車票，搭上旅游的巴士，一起去看看吧！【我是家鄉小導游】

　　1、師：每個人的家鄉都有著獨特的自然風光，我們一起來到你的家鄉，你可要當仁不讓地當我們的小導游呀！讓我們一次準備準備，帶大家到自己的家鄉游玩一番，讓更多人了解我們的家鄉吧！

　　2、活動前準備：

　　（1）想一想，你要向大家介紹你家鄉的哪里風光景點呢？

　　（2）請準備好這些旅游景點的照片，了解一下相關的傳說，寫一段導游詞來為大家介紹吧！

　　3、提問：誰先來當家鄉的小導游呢？

　　4、示例：我當家鄉小導游——桂林

　　（1）桂林游第一站——象鼻山。

　　（2）桂林游第二站——漓江。

　　（3）桂林游第三站——龍脊梯田。

　　5、家鄉傳說交流會：我國許多地方都有著屬于自己美麗的傳說，你的家鄉有哪些關于風景名勝的'傳說或故事呢？6、活動園：班級旅游圖冊。

　　猜一猜。

　　猜一猜。

　　找一找、說一說。

　　導游前準備。

　　根據寫好的導游詞、展示照片介紹自己的家鄉。

　　通過猜一猜的活動，家鄉對家鄉基本常識的了解。

　　認識家鄉的地位位置，認識家鄉所屬的行政區劃以及相鄰的行政區。

　　通過當小導游的活動，加深對家鄉的了解和認識，并增強對家鄉的熱愛之情。

　　制作旅游圖冊，寄語沒有期望。

　　課堂小結我國各地都有著美麗無比的自然風光，但是無論將來我們走到哪里，心中最美的還是我們的家鄉。

　　《請到我的家鄉來》優秀教學設計 篇6

　　一、教材分析

　　《請到我的家鄉來》是義務教育課程標準實驗教科書品德與社會（蘇教版）第六冊第四單元的內容。本單元以“家鄉哺育了我”為主題，試圖通過“我的家鄉在哪里”“請到我的家鄉來”“可愛的家鄉人”“我們共同的家”這四個活動主題，了解家鄉的地理位置，以家鄉主人的身份向別人介紹家鄉的風景與物產，激發對家鄉的熱愛之情；通過家鄉現在和歷史上的名人來感受家鄉人的可愛；再由家鄉擴展到祖國版圖、面積、人口、民族等基本情況，幫助學生形成初步的國家概念。

　　二、學情分析

　　溫州在歷史上有“東甌名鎮”之稱，不僅歷史悠久，風景優美，而且經濟繁榮，是全國優秀的旅游城市。作為三年級的孩子來說，他們的生活圈子逐步擴大，他們已從家庭、學校走出來，走向了社會，走進了家鄉的山山水水，對家鄉的一草一木都逐漸熟悉起來。然而，三年級的學生一般都沒有離開家鄉的體驗，對家鄉的美不夠關注，對家鄉的情缺乏感受，需要引導他們去了解、去感受，使他們有一點初步的家鄉觀念，讓他們初步了解家鄉的自然環境和人文環境、家鄉的經濟特點、飲食文化及家鄉的產業傳統和特點，從而讓他們逐步萌發對家鄉的熱愛之情

　　三、活動目標

　　1、通過收集有關家鄉的資料，了解家鄉的自然景觀，知道家鄉的特產，從而建立起對家鄉的初步概念。

　　2、通過活動，體會家鄉的可愛，激發學生對家鄉的熱愛之情。

　　四、設計理念

　　1、根據地方資源生成教材內容。

　　溫州有著積淀深厚的歷史因素，更是著名的旅游城市，所以結合“家鄉哺育了我”這個主題單元，挖掘地方資源，創造性地使用教材，使之整合于品德與社會教學中，體現教材內容的開放性和生活性。

　　2、以“活動——探究”的思想為主軸，發展學生的多種能力

　　由于中年級學生的認知水平與年齡特點，使得他們對家鄉的認識停留于表面的層次，為了讓同學在活動體驗中增加對家鄉的了解，提升對家鄉的熱愛。我們倡導學生在學校、社區、老師和家長的支持和指導下，通過實地考察、訪問、調查等多種途徑去查閱搜集有關家鄉的各方面資料，培養收集信息、處理信息的能力，保證“活動性”這一特征在這一主題單元中的體現。

　　五、活動準備：

　　1、學生在活動前收集有關資料，如能反映家鄉特點的圖片、照片或文字資料，家鄉特產的實物或圖片等。

　　2、學生以小組為單位合作學習，深入大街小巷進行調查了解，并將有關資料進行整合。

　　3、配合教學進程的多媒體課件。

　　六、活動過程：

　　課前談話：

　　同學們好！你們知道我是來自哪里的嗎？你怎么知道的？你的眼睛真亮。你們可以喊我—— 聲音真甜！

　　現在你們都認識我了，可我還不認識你們呢？誰愿意大方地向大家介紹一下自己呀？老師與學生握手。認識你真高興！ 今天能來這里認識大家是我的榮幸，雖然我們不是同一個街道的，但我們都生活在——溫州

　　活動一：整體感知，走進家鄉

　　1、播放視頻。生活在溫州，相信大家對有一句話肯定很熟悉“黃昏吃得飽頓頓，坐下看百曉講新聞。”這檔節目的主題曲溫州是個好地方也特別好聽，歌中都唱了些什么呢？讓我們一起邊唱邊欣賞吧。（播放視頻：《溫州是個好地方》。會唱的小朋友一起來。師生同唱

　　2、學生談感受。好聽嗎？歌中都唱了些什么呀？誰還記得？

　　3、學生說景點。

　　4、除了歌中唱到的景點之外，你還知道溫州的哪些景點呢？

　　5、小結。這么多的地方真嬉爽，這么多的東西真吃爽，難怪溫州有“小香港”之稱呢，因此咱們溫州吸引了無數中外游客前來參觀旅游。

　　活動二：領略家鄉美景、品嘗家鄉佳肴

　　1、創設情境。

　　你看，中央4套,“走遍中國”欄目組也想到咱們的家鄉-溫州做一期節目呢！出示課題：到我的家鄉來。瞧！攝影師來了！

　　課件錄音：

　　溫州的小朋友，你們好！我是中央四臺“走遍中國”欄目組的攝影師，早就知道溫州名聞天下。所以，我們劇組想專門來這里拍攝一期節目，宣傳溫州。但我初來乍到，想請你們推薦一些最有特色的家鄉美景和家鄉美味，你們愿意幫幫我嗎？

　　2、我們幫他推薦什么呀？

　　A、推薦最有特色的景區。別的地方也有的算不算有特色呢？那我們這里有哪些景區是別的城市所沒有的呢？這就是我們的同學等一下要推薦的。

　　B、推薦最有地方特色的菜。怎樣的菜才有地方特色呢？別的地方是吃不到這樣的東西的。有的話，味道也是不一樣的。

　　3、分組推薦。

　　下面我們就分組來推薦，1、2組的同學，每四人一小組準備推薦一個最有特色的家鄉風景區。三、四組的同學每四人小組準備推薦兩、三個家鄉的特色菜招待他們。怎么樣？為了讓大家準備的更充分，我們先在小組里準備。請看要求：

　　A、一、二組的同學，請各小組長聽到音樂后拿出資料袋中的“家鄉景點我推薦”，組織大家討論最值得推薦的溫州美景。可以結合自己帶的照片一起討論。 然后將討論結果寫在推薦單上。

　　B、 三、四組的同學，請各小組長也是聽到音樂后再拿出資料袋中的“家鄉菜肴我推薦”，組織討論最值得招呼客人的家鄉特色菜，然后在推薦單上寫上菜名或是小吃名。

　　C、時間3分鐘，音樂停止各組整理好資料，準備匯報。

　　3、學生隨著音樂開始準備。

　　4、學生匯報、交流。

　　預設：

　　（1）看看我的家鄉景

　　哪組準備好了！讓我先領略一下你們家鄉的風景啊？

　　景點一：江心嶼

　　你們推薦去江心嶼。為什么呢？

　　哦！江心嶼是中國的四大孤島之一呀！江心嶼很美。江心嶼很好玩。

　　還有誰也是推薦去江心嶼的？有誰帶照片來的嗎？

　　你為什么在這里拍照留念呢？

　　江心嶼不僅好看，好玩，而且它還是一個詩之島呢？你聽！

　　視頻補充：

　　看了視頻，聽了同學們的介紹，發現江心嶼確實值得推薦。

　　別的小組推薦去拍哪里呢？

　　景點二：楠溪江

　　這里什么項目最好玩？哦，這里還真是夏天涼爽的.好去處。水可真清啊！不愧為國家級的旅游景區呢！

　　景點三：雁蕩山

　　別的小組還給我們推薦了一個什么地方呢？想知道是哪里嗎？

　　說說看，這里最有特色的是什么？這里的石頭很奇怪，你看我還在 峰前拍照了呢？

　　還有誰也在雁蕩山拍過照片的，哪里？為什么在那里拍？

　　我這里也有幾張雁蕩山的照片呢？看看都向什么？

　　欣賞照片：

　　景點四：三垟濕地

　　......

　　5、小結：聽了大家的介紹，你們有什么感受呀！生交流板書：風景美

　　（2）嘗嘗我的家鄉菜

　　預設：

　　欣賞了這么多的美景，劇組人員不僅累而且肚子也開始咕咕叫了呢，你們都準備了哪些好吃的家鄉菜來招待他們呀?

　　A、學生介紹。我們小組推薦他們品嘗一下家鄉的 菜，味道 因為

　　B、談感受。孩子們，你們可真熱情。看來我們的劇組人員可有口福了。猜猜看。他們品嘗了之后會怎么說呢？

　　C、師小結。恩，聽出來了，咱們家鄉菜味道無話可說啊！板書：菜味佳

　　活動三：帶點家鄉特產 感受人文情懷

　　一天的時間過得可真快啊，劇組人員欣賞了這么多美麗的風景區，品嘗了這么多的美味佳肴。可是時間有限，他們得回去了。我們作為小主人可以為他們準備哪些土特產帶回去呢？

　　1、推薦土特產。指名說，可以結合實物。

　　2、教師隨機歸類：從吃的、用的、欣賞的。這個什么味道的呀？

　　這個有什么特別的嗎？

　　3、小結。咱們溫州不僅歷史悠久、風景優美，而且物產也豐富啊。板書：特產多。

　　活動四：節目拓展 情感升華

　　1、課后延伸。

　　咱們班的同學可真有經濟頭腦，為他們推薦了這么多的東西。同時，我也感受到了你們非常的熱情好客啊！如果我們劇組走了，你們還找了一些有關家鄉的資料，可怎么做呢？

　　學生交流方法：做成PPT 手抄報 家鄉報紙 寫成文章

　　這么多的東西啊？看來你們得先發到我那里，我幫你們整理整理再發給他吧！我的聯系方式是：課件出示。

　　2、補充課題，情感提升

　　今天，你們可真積極。這期節目播出的最后你們肯定會在大屏幕上看到這樣一行字：

　　素材提供者：溫州市甌海區梧田二小三（2）班全體同學。

　　看到這樣的字有何感受呀？

　　為了感謝你們的辛勤付出，這期節目的片尾想讓你上鏡頭向全國的觀眾朋友們，說幾句話。你會怎么說呢？隨機板書：請

　　3、總結

　　是呀，溫州的美景看不完，溫州的美食吃不完，我們真誠地希望通過大家的介紹和邀請，讓世界各地的朋友都到我們的家鄉來參觀旅游投資，把我們的家鄉——溫州建設得更加繁榮美好。

　　最后讓我們舉起手再次發出我們真誠地邀請……

　　生（齊答）：“請到我的家鄉來！”

　　《請到我的家鄉來》優秀教學設計 篇7

　　教學目標：

　　了解家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，進一步增進對家鄉的熱愛。

　　教材簡析：

　　本課的主題是認識家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，進一步增進對家鄉的熱愛，內容設計主要以為“手拉手活動”的小伙伴做導游為主線，開展系列活動。從口頭上夸獎家鄉是紙上談兵，所以要引導學生在各個活動中更好地認識家鄉，了解家鄉，更加熱愛家鄉。

　　學情分析：

　　因為本課的活動涉及大量的家鄉景物資料，因此課前一定要有目的地指導學生調查搜集資料。對以往一知半解的東西加以消化健全。有的同學或許會認為自己家鄉沒有名山大川就是沒有景物，課上要告知他們：家鄉所有取得的成績都是值得自豪的，家鄉人民津津樂道的地方、事物就是我們的特色。我們的家鄉不僅是張家港，更大范圍是蘇州市。

　　課前準備：

　　1、了解家鄉的景物，搜集圖片或拍攝照片

　　2、了解家鄉名菜，搜集家鄉的特產

　　3、準備辦小報的材料

　　課時：兩

　　第一課時

　　一：導入

　　1、談話：同學們，謝老師高興地告訴大家一個好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉來了。

　　2、那么，他們來做客，我們該做點什么呢？

　　3、生答，師小結：對，我們要向他們介紹我們的家鄉，帶他們游覽，你準備好了嗎？

　　二：活動：小導游帶你一日游

　　1、誰能告訴客人們，我們家鄉有那些地方值得去一去？

　　學生可以邊出示相關圖片、照片來介紹

　　（鑒真東渡紀念館、香山、雙山生態島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽湖、妙橋羊毛衫市場、世紀廣場、港口等）

　　師：是呀，我們的家鄉十分美麗，有許多地方都令人流連忘返，但是，這些小客人只能在張家港呆一天，我們該怎樣安排行程呢？下來學一下旅行社的安排

　　出示

　　時間內容

　　7：00～9：00從學校坐車島景點

　　9：00～11：30游覽中甸風景區

　　11：30～12：30在中甸用午餐

　　12：30～1：30游上跳虎

　　1：30～2：30游中跳虎

　　2：30～3：30游下跳虎

　　4：30反回上跳虎

　　4：30～6：30返回學校

　　2、小組討論，他們的安排給了你啟發了嗎？

　　3、小組決定一日游路線，交流

　　4、總結：對，在確定旅游路線時，我們先要確定去哪幾個地方，然后想想時間安排是否合理，最后才能決定。

　　三：嘗嘗我的家鄉菜

　　1、同學們，一日游覽結束了，該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？

　　2、介紹家鄉的特色菜（高莊豆腐干、長江刀魚、白蝦、橋丁魚、蟛蜞等）

　　3、這么多的美味，十分誘人，家鄉的`美味真多呀。著名作家周作人曾經寫過這么一篇文章《故鄉的野菜》，一起來看一下

　　4、師：這個菜也是我們家鄉的特色菜呢，每到春天，家家戶戶的飯桌上都會出現涼拌薺菜，據說可以清火明目。

　　5、同學們，回家后可要好好靈犀手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來招待的。

　　四：家鄉特產送給你

　　1、同學們，小伙伴難得到我們家鄉來，現在，一天的安排結束了，該送小伙伴回家了，作為東道主，我們不能讓他們空手回去，那怎么辦呢？

　　2、小結：對，我們可以送他們一點家鄉特產。讓他們帶回去給其他的小伙伴嘗嘗，那，有什么可以讓他們帶回去？

　　3、討論，師點撥：無錫有泥人，太倉有肉松、我們蘇州有什么？

　　4、小結：可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢！

　　五：總結

　　同學們，我們家鄉雖然不大，但人杰地靈、物產豐富、經濟發達，我們可以請小伙伴多來我們這里游玩，多了解我們家鄉。可可后我們要多搜集家鄉的資料，辦成小報，讓大家更好地了解我們這里。

　　板書：

　　景色美

　　菜美味

　　特產多

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