美術《青花瓷》教學設計

時間：2024-09-29 22:20:33 賽賽教學設計我要投稿

五年級美術上冊《青花瓷》教學設計推薦度：
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美術《青花瓷》教學設計（精選12篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的美術《青花瓷》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術《青花瓷》教學設計（精選12篇）

　　美術《青花瓷》教學設計 1

　　設計意圖：

　　青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術活動“青花瓷盤”從欣賞傳統的青花瓷盤切入，通過創設環境、用音樂渲染氣氛、欣賞傳統青花瓷盤等手段，營造出一種濃厚的藝術氛圍，引導幼兒以線描裝飾畫的表現手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，并激發幼兒對傳統民間藝術的熱愛之情。

　　活動目標：

　　1、欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調美和紋樣美。

　　2、嘗試運用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養成耐心、細致的操作習慣。

　　3、豐富幼兒詞匯，學習詞語：年年有余、花開富貴等。

　　活動準備：

　　1、《青花瓷盤》課件，青花瓷純伴奏音樂

　　2、一次性紙圓盤、藍色勾線筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、欣賞青花瓷盤照片，發現青花瓷盤的裝飾紋樣特點

　　1、出示青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。

　　師：請仔細看一看這些青花瓷盤，你覺得這些瓷盤上的裝飾花紋有什么特點？（引導幼兒欣賞青花瓷的色調美和紋樣美。）

　　師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣？

　　師小結：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍顏色繪制出來的。這些白底藍花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產生于唐代，是我國非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常美麗。

　　師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什么部位？

　　幼：盤心、盤邊

　　師小結：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，稱為盤心花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人

　　們熟悉的'花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。

　　二、學習新詞匯

　　師：其實不同圖案的青花瓷還蘊含著不同的意思，那你知道這些盤子有什么美好的意思嗎？

　　幼：這個盤子上有兩條魚

　　師：那用一個好聽的詞怎么說呢？

　　幼：年年有余

　　引導幼兒觀察青花瓷上的圖案，從而猜測瓷盤的含義。

　　三、了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點

　　師：繪制青花瓷盤時應該先畫什么？再畫什么？

　　1、了解盤心主題花紋的裝飾要點

　　師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時候要注意些什么呢？

　　幼：中間花紋要大一點、圓一點。

　　幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。

　　幼：可以畫花朵、太陽和很多圓圓的東西。

　　師小結：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點、飽滿和圓潤一點，不能偏離中心，也不能畫得很小。

　　2、了解盤邊花紋的裝飾要點。

　　師：那么，在畫盤邊花紋的時候，又要注意些什么？

　　幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點。

　　幼：邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。

　　幼：可以畫小一點的花朵、三角形、小愛心等圖案。

　　師小結：繪制盤邊花紋時，要畫很多個一模一樣的小花紋，而且要排列整齊。花紋的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個跟著一個繞著盤邊同一方向有規律地排列。

　　四、幼兒創作，教師巡回指導

　　可以根據幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導。

　　五、幼兒相互欣賞與交流

　　師：你的盤心花紋畫得什么，有什么美好的意思呢/

　　幼：花，蝴蝶，小草幼：希望自己天天開心。

　　六、青花瓷盤展覽會

　　幼兒拿著自己設計的作品向大家展示。

　　美術《青花瓷》教學設計 2

　　活動目標：

　　1、欣賞不同花紋的青花瓷盤，感受藍白相間的圖案美。

　　2、利用棉簽蘸色,運用中心對稱的方法來裝飾青花盤子。

　　3、體驗作品成功后帶來的美好與快樂情緒。

　　活動準備：

　　1、不同花紋的青花瓷圓盤實物2、3個。

　　2、PPT多媒體課件。

　　3、紙盤人手一個（其中半數為圓盤中間的圓圈是藍色的，半數為圓盤邊上一圈為藍色）；人手2根棉簽。

　　4、每組一個調色盤，放上兩種顏色：藍色和白色。

　　活動過程：

　　一、談話引出瓷盤提問：家里盛菜、吃飯的碗上都有一些花紋，請幼兒簡單說說有些什么花紋。（為下面欣賞不同圖案的青花瓷盤作準備）

　　二、通過課件，逐步地感受青花瓷盤的美。

　　1、出示一張青花瓷圖片，引導幼兒重點觀察分析其圖案和花紋。

　　（1）幼兒仔細觀察并講述圖案的規律性、線條的不同。

　　（2）根據幼兒的回答，課件出示事先畫好的相應的簡筆圖案一張。讓幼兒對青花瓷的圖案、結構有一個逐步認識的過程，符合幼兒從抽象到比較具體的內化規律。

　　2、再次出示一張青花瓷圖片，引導幼兒觀察分析圖案是從中心發散出來的，感受中心對稱的美。

　　（幼兒仔細觀察并講述從中心往外發散的圖案的規律性、線條的不同。具體方法同1）

　　3、再出示2張，具體觀察從外環向中心集中地圖案美。

　　4、命名"青花瓷盤"。

　　（1）課件出示上面4張青花瓷圖片和相應的4幅簡筆圖案，簡單裝飾的不同方法（中心向外、外環集中心）和圖案、線條的不同。

　　（2）：這些盤子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤。是我們人發明的。

　　（本環節取消了教師與幼兒的示范作畫，也是為了給孩子們一個更好、更廣的想象空間。因為在平時，教師示范后，孩子們作畫的時候大多是示范的樣子，限制了幼兒的思維空間，這也是突破了平時活動設計時所需要的步驟）

　　三、幼兒作畫，教師指導。

　　師：今天我們也來做盤子設計師，都用一種青色和白色來裝飾做一只青花盤子。

　　（一）提出要求：

　　1、出示圓盤中間的圓圈是藍色的'和圓盤邊上一圈為藍色的圓紙盤，知道蘸上藍色的顏料畫在白色的空間里，蘸上白色的顏料畫在藍色的空間里。

　　2、運用中心對稱的方法進行作畫，花紋排列一定要有規律，大膽發揮想象力與創作力。

　　（二）幼兒作畫，教師巡回輔導鼓勵幼兒大膽運用中心對稱的方法，蘸上藍色或白色顏料來裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規律、均勻。

　　四、展示分享作品。

　　將幼兒的作品布置在有小架子的展板上，提問：最喜歡哪個盤子，為什么？（針對幼兒的問題提一些意見）。

　　美術《青花瓷》教學設計 3

　　教學目標：

　　1、初步了解青花瓷發展歷史，感受青花瓷的古典美。

　　2、感受傳統藝術與自身生活的緊密聯系。

　　3、激發鼓勵學生熱愛祖國優秀傳統藝術。

　　教學重點：

　　1、應用青色設計圖案裝飾生活用品（紙碟）。

　　2、了解青花瓷簡單的發展歷史，利用青花色（藍色）設計一個紙盤。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、課件出示“China”這個英語單詞。提問：同學們，你們會不會讀這個單詞，中文翻譯是什么？

　　2、欣賞導入主題：欣賞陶瓷：骨瓷（英國）、廣彩瓷（廣州）。

　　重點欣賞：青花瓷，古人把藍色稱為“青色”。

　　二、青花瓷的瓷器型、圖案寓意解讀

　　（一）青花瓷簡單發展歷史

　　（二）形狀：有罐、碗、壺、杯、盤、盒等等。（聯系生活中的：服裝、筆、鞋子等）

　　（三）青花瓷出現的紋飾題材：植物、動物、山水人物、吉祥圖文

　　盤子設計：

　　盤心：主要圖案、故事、動物、植物、人物

　　盤邊緣：重復的連接出現花紋、裝飾圖文，襯托盤心得主要圖案。

　　三、體驗感知

　　1、欣賞特別的設計構圖：你喜歡哪一個盤子圖案的.設計？

　　2、賞析對比：兩組圖片（優與差的對比）：哪個比較好看？

　　3、教師簡單示范盤子邊緣圖文設計

　　步驟一

　　步驟二

　　步驟三

　　4、欣賞同年階級優秀作品。

　　四、作業：

　　以簡單又有故事的圖案設計繪畫一個空白紙碟（要求紙盤邊緣以及中心有精心設計）。

　　五、課外拓展：我們廣東也有著名的陶瓷，叫“廣彩瓷”又叫廣州織金彩瓷。始于明代的廣州（導入已經初步了解，課后留意生活中遇到的，進行實物賞析）。

　　美術《青花瓷》教學設計 4

　　活動目標：

　　1、嘗試運用多種線條和圖案有規律地圍繞中心進行裝飾。

　　2、欣賞感受青花瓷盤不同形狀花紋的美，激發幼兒對中國陶瓷藝術品的喜愛。

　　3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　藍色記號筆，實物青花瓷盤若干，范例若干活動重難點：

　　重點：

　　嘗試運用多種線條和圖案進行裝飾難點：有規律圍繞中心裝飾青花瓷盤

　　活動過程：

　　一、欣賞青花瓷盤感受中國獨特的民間藝術

　　1、你們家的盤子上有花紋嗎？

　　2、今天老師也帶來許多漂亮的盤子，讓我們一起來看看吧？

　　中國最具民族特色的瓷器裝飾，青花瓷器成為中國外交禮儀上的珍貴禮品。

　　二、出示范畫，激發幼兒創造欲望

　　1、它們排列的規律是怎么樣的呢？

　　（重點引導幼兒找出青花瓷盤上裝飾的規律以及瓷盤上的線條）

　　2、梳理總結幼兒經驗；這些盤子都是圍繞中心有規律的來裝飾的，我們把這種的裝飾方法叫做中心裝飾法。

　　三、幼兒作畫，發揮幼兒創作想象

　　1、交代作畫要求：我們在裝飾盤子的時候，圍繞中心有規律的進行裝飾，中心的圖案要大。

　　2、教師進行個別指導。

　　四、活動評價

　　鴨蛋是我們日常生活中常吃的一種食物，其白色的殼泛著淡青，給人一種淡雅安靜的.感覺，而青花瓷器上的青花圖案則頗具民族特色，其藍白相間的搭配又有一種飄逸素雅清秀的感覺。若能將二者結合，加以創新，將會產生意想不到的效果。觀察菊花的顏色和姿態，知道菊花是多種多樣的。同時，也可以加深幼兒對民族文化的認知，了解中國的傳統文化，激發對民族文化的興趣，于是生成了這個活動。

　　美術《青花瓷》教學設計 5

　　活動目標：

　　1、欣賞、感受不同形狀花紋青花瓷盤的美。

　　2、知道青花瓷盤是中國人發明的，增強民族自豪感。

　　3、學習運用多種手段來裝飾青花盤子。

　　活動準備：

　　1、不同形狀花紋的青花瓷盤。

　　2、多媒體課件。

　　3、紙盤、彩色水彩筆、壓模器、蘭色橡皮泥、蘭色蠟光紙，剪刀、膠水等。

　　活動過程：

　　一、欣賞青花瓷盤實物、課件初步感受青花瓷盤的美。

　　師：前一階段我們一起收集了許多有關瓷盤的資料，有真的盤子，也有網上下載的圖片今天老師挑選了一些請你去看一看這些盤子上有些什么圖案和花紋？是什么顏色的`？欣賞時我們要注意什么？為什么？

　　二、提問進一步理解青花瓷盤的裝飾特點感受它的美。

　　1、你最喜歡哪一個盤子？為什么？盤子上有些什么顏色？

　　（有代表性的詳細介紹幾個）

　　2、總結：原來這些盤子都是白色的底青色的花所以叫青花瓷盤。你知道青花瓷盤是哪個國家的人發明的嗎？這些青花瓷盤總的給你什么感覺？

　　這些青花瓷盤不僅可以裝東西還給了我們美的感受。

　　今天我們也來做盤子設計師，都用一種青色來裝飾做一只青花盤子。在后面老師為小朋友準備了盤子、彩泥、筆、紙、剪刀、膠水、印章等工具與材料你可以怎么做呢？

　　小朋友做的時候花紋排列一定要有規律，間隔要均勻。剪下來得紙頭要放在空籃子里。做完后小朋友可以把你的作品送到前面的展臺上還可以去參觀一下別的小朋友的作品。

　　三、幼兒制作。

　　教師巡回輔導。鼓勵幼兒大膽運用各種方法來裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規律、均勻。

　　四、展示分享評價作品。

　　你最喜歡哪個盤子，為什么？（針對幼兒的問題提一些意見）。

　　美術《青花瓷》教學設計 6

　　教學目標：

　　1、知識與技能：初步圍繞著掌握青花瓷的造型、圖案設計運用，感受傳統藝術的魅力。

　　2、過程與方法：通過畫一畫、做一做“青花瓷”，提高學生觀察力和想象力，發展學生的創新思維能力。

　　3、情感與價值觀：激發學生對中國傳統藝術的熱愛。

　　教學重點：

　　讓學生嘗試用不同繪畫工具，進行簡單的制作和裝飾，對稱概念在青花瓷造型和圖案設計中的運用。

　　教學難點：

　　讓學生創作豐富、多樣的圖案、造型。

　　教學程序：

　　一、歌曲欣賞，談話導入：多媒體播放歌曲《青花瓷》，教師講授蒙古族把青、白兩色作為頭等重要色彩，滲透人文知識，導入課題《青花瓷》。

　　二、欣賞開拓思路。

　　出示青花作品課件，引導學生簡單了解青花瓷造型、圖案裝飾的特點，從造型、圖案兩個方面出發。除了引導學生認識造型對稱之外，出示一些青花吉祥圖案的欣賞，為學生在之后的創作提供一些設計素材。

　　三、探索設計技法。

　　首先教師出示幾個不同形狀的空白花瓶，讓學生發現對稱概念在青花瓷造型和圖案設計中的運用。老師現場演示，將紙對折，在一邊畫好花瓶的一半，沿邊剪下。讓學生掌握剪對稱青花瓷瓶的制作方法。

　　了解裝飾的幾個部分：瓶頸裝飾、瓶身的裝飾和瓶底的裝飾。簡單了解圖案設計中的單獨紋樣、帶狀二方連續、故事敘述幾個基本樣式。為后面的設計創作提供基礎。

　　學生互動討論。請學生說一說想制作的青花瓷造型和美麗圖案。及時抓住學生在討論中迸發的`思維火花，以啟發性的語言使學生討論達到預設效果。

　　四、設計造型、圖案。

　　學生設計創作過程中，播放古典音樂，烘托課堂氣氛，老師巡回指導，及時發現學生創作中的閃光點。

　　五、師生互動評價。

　　創設情景“青花瓷藝術展”，出示2個 “古董展架”，畫好的同學可以把作品擺到展架空擋處。“青花瓷藝術展”圍繞造型星、圖案設計星和創意星三個方面的評價。

　　六、藝術延伸生活。

　　展示一些青花瓷的奇特、有趣的運用如：青花瓷器的電腦、青花瓷片做成的衣服等。教師：美麗的青花瓷不但是中國傳統藝術，在新世紀的今天，我們還可以為古老而精美的它穿上新的外衣。

　　美術《青花瓷》教學設計 7

　　設計意圖：

　　青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的“國瓷”，是中國文化的象征。有關青花瓷的日常用品雖然很多，但孩子們對中國傳統文化中這一清新，秀麗的設計了解甚少。因此，我設計了本次活動。以觀察和交流為基礎，通過提問、討論，引導孩子認識青花瓷，了解其特點，激發繼續探究的興趣，設計有關青花瓷元素的作品，從中感受青花紋樣獨特的簡約之美，并激發幼兒對傳統民間藝術的喜愛之情。

　　活動目標：

　　1、初步了解中國傳統紋樣裝飾特點，感受青花瓷的色調美和紋樣美。

　　2、嘗試運用連續的線條或者花紋設計一件青花紋樣的作品。

　　3、知道青花瓷是中國人發明的，增強民族自豪感。

　　重點：

　　了解青花瓷裝飾花紋的特點是連續的，有規律的。

　　難點：

　　運用青花瓷裝飾花紋的特點進行設計創作。

　　活動準備：

　　1. PPT課件

　　2. 白色待裝飾的材料若干，藍色記號筆若干

　　3. 古典音樂

　　4. 青花瓷展區布置

　　5. 幼兒知識儲備：運用點、線畫花紋和圖案

　　活動過程：

　　一.情景導入。

　　1.教師提問，師：“小朋友們，你們知道China 是什么意思嗎？”

　　師：“China 除了表示中國，還有另外一個意思，是瓷器。”

　　2.教師帶領幼兒欣賞各種青花瓷，了解青花瓷的'紋樣和用色特點。

　　3.觀看視頻，了解白色底藍色花紋是青花瓷的圖案特點，體會中國傳統文化。

　　二.觀看實物和幻燈片，欣賞并了解青花瓷裝飾花紋的特點。

　　對比青花瓷實物，觀看幻燈片，和幼兒共同探討青花紋樣的特點是有一定規律的，連續的。

　　1.第一次對比（出示兩個盤子，一個是普通白色，一個是青花瓷盤）

　　師：“這兩個盤子哪個是青花瓷盤？為什么？”

　　師：“花紋在哪兒？”

　　師：“哦。盤子邊緣有藍色的花紋，那這些花紋有什么規律呢？”

　　師：“一朵大花，一朵小花，這些花紋是有一定規律的，連續的排列。”2.第二次對比(出示兩個盤子，一個是邊緣有花紋，一個是中間也有花紋的)

　　師：“快看，我這還有一個青花瓷盤，這個是青花瓷盤嗎？這兩個都是青花瓷盤，可是它們有什么不同？”

　　師：“恩，青花瓷盤不單單在盤邊有裝飾，在中心也可以添加圖案，你們觀察的非常仔細。”先來看看邊緣的花紋，也是有規律的連續的，那大一些的圖案放在了哪里？--中間

　　3.展示瓷瓶(播放幻燈)

　　師：“青花瓷不僅僅有盤子，還有什么呢？”

　　師：“瓶口的花紋是怎么排列的？”

　　師：“哪里還有有規律的，連續的花紋？”

　　師：“設計師大塊的圖案放到了哪里呀？”

　　“對，在整個瓶子最突出的地方繪畫大面積的圖案”

　　三.觀看幻燈片，展示人們將青花瓷紋樣在現代中的運用，引導幼兒進行設計。

　　四.運用青花瓷的裝飾花紋的特點進行圖案設計（伴隨音樂）

　　1.請幼兒運用青花瓷的裝飾花紋的特點在設計圖紙上設計青花紋樣。

　　2.教師指導，并將幼兒的設計圖在展板上展示。

　　3.幼兒欣賞同伴作品，并互相討論

　　五.運用青花瓷的特點進行設計創作。

　　1.幼兒選擇自己喜歡的物品，利用青花紋樣的特點進行設計。

　　2.幼兒展示作品

　　美術《青花瓷》教學設計 8

　　活動目標

　　欣賞青花瓷作品，了解青花瓷的傳說。

　　嘗試根據青花瓷花紋、圖案的特點進行裝飾。

　　活動準備

　　課件準備：“青花瓷”組圖；《青花瓷的傳說》故事音頻及圖片。

　　紙面教具：《青花瓷器》。

　　材料準備：藍色勾線筆。

　　活動過程

　　出示組圖“青花瓷”，引導幼兒認識青花瓷，導入活動主題。

　　——你們知道這是什么嗎？

　　——這些瓷器有什么共同的特點呢？

　　小結：這種白底藍花的瓷器叫做青花瓷。青花瓷只有藍、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常漂亮。

　　播放故事音頻及圖片《青花瓷的傳說》，引導幼兒理解故事內容。

　　——關于青花瓷有一個美麗的傳說，我們一起來聽一聽。

　　1、播放故事音頻及圖片第一段。

　　——青花為什么要進山？

　　2、播放故事音頻及圖片第二段。

　　——破窯里的人是誰？

　　——青花在哪里？她可能發生了什么事？

　　3、播放故事音頻及圖片第三段。

　　——青花怎么了？

　　——她找到畫瓷的料石了嗎？

　　4、播放故事音頻及圖片第四段。

　　——青花瓷是怎么制作出來的？

　　——為什么把它叫做“青花瓷”？

　　小結：青花想找到一種適合畫瓷的顏料來代替雕刻，就跟著舅舅進山找料石。最終，青花找到了料石但也凍死在了山頂上，小寶把青花找到的料石磨成粉末，配成顏料，用筆畫在瓷坯上，通過燒制，瓷器上出現了美麗的藍色花紋，這就是青花瓷。因為畫瓷器的`顏料是青花找到的，大家為了紀念青花就把青花瓷上的藍花叫做“青花”。

　　出示組圖“青花瓷”，引導幼兒了解青花瓷花紋及圖案的裝飾特點。

　　——聽了青花瓷的故事，你們想自己設計青花瓷嗎？我們一起來看看青花瓷上的花紋和圖案是什么樣的。

　　——青花瓷上都有什么樣的花紋和圖案？

　　——它們分別分布在瓷器的什么位置？

　　小結：青花瓷的邊緣，如青花瓷瓶的瓶口、瓶底位置裝飾著有規律排列的花紋，叫做花邊紋。青花瓷的中間會裝飾著較大的圖案，一般人們會選擇生活中常見的花、草、動物等圖案進行裝飾。

　　發放紙面教具《青花瓷器》及繪畫工具，鼓勵幼兒大膽裝飾。

　　1、介紹裝飾材料。

　　——老師給你們準備了兩種不同的青花瓷器，一種是青花瓷瓶，一種是青花瓷盤，你們可以自己選擇想要裝飾的青花瓷器，根據青花瓷的特點用藍色記號筆進行裝飾。

　　2、幼兒自主裝飾，教師巡回指導。

　　3、幼兒展示并交流自己的作品。

　　——你設計的青花瓷是什么樣的？

　　——用了哪些花紋和圖案？

　　活動延伸

　　區域活動

　　在美術區，投放青花瓷的圖片、紙面教具《青花瓷》以及藍色勾線筆，引導幼兒繼續欣賞青花瓷并進行裝飾。

　　美術《青花瓷》教學設計 9

　　活動目標

　　1、欣賞不同形狀、不同花紋的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。

　　2、運用多種形式裝飾青花瓷花瓶，體驗創作的快樂。

　　3、知道青花瓷是中國人發明的，增強民族自豪感。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　活動準備

　　1、準備不同形狀花紋的實物青花瓷花瓶及相應的課件。

　　2、白色卡紙剪成的花瓶形狀、藍色水彩筆、藍色顏料、藍色蠟光紙，剪刀、藍印花布、膠水等。

　　活動過程

　　一、欣賞青花瓷花瓶實物、圖片，初步感受青花瓷的美。

　　（一）欣賞花瓶，感受花瓶上的圖案美、花紋美。

　　1、小朋友們，今天老師帶來了許多花瓶，我們一起去看一看！（幼兒自由欣賞）

　　2、（幼兒坐下后）提問：這些花瓶漂亮嗎？，哪兒漂亮？（教師從三個方面進行小結）

　　3、瓶身上有什么？有哪些圖案？

　　4、瓶頸上有什么？

　　5、瓶口上有什么？

　　（他喜歡這個花瓶，那你喜歡哪個呢？除了有漂亮的圖案，你還看到了什么么圖形和線條？）

　　（對了，龍代表權威，古時候的人喜歡在瓷器上畫上龍和風，表示龍鳳吉祥。）

　　（這是牡丹花，寓意著富貴。一幅美麗的海底世界圖真漂亮。這些小草是怎么排列的？）

　　小結：花瓶上可以裝飾漂亮的圖案、吉祥的花紋，用不同線條進行組合，還可以畫出有故事情節的.畫兒。

　　（二）觀察花瓶，尋找這些花瓶的共同特征。

　　1、小朋友們再仔細觀察這些花瓶，他們有什么相同的地方？

　　2、每只花瓶上都有圖案、花紋，這些圖案、花紋是什么顏色的？

　　3、小結：這些花瓶都是白色的底藍色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代時期景德鎮瓷工創造發明，是我們中華民族珍貴的瓷器。

　　二、出示課件，了解青花瓷花瓶的生產過程。

　　1、今天，老師就帶你們去景德鎮去看一看，看看叔叔們是怎么制作青花瓷花瓶的？

　　2、瞧，這就是美麗的景德鎮，漂亮的青花瓷花瓶整整齊齊的排列在場地上。

　　3、青花瓷花瓶制作過程。（如果有幼兒舉手就請1位幼兒說一說，哦你是這樣認為的，到底是怎樣制作的呢？我們一起來看一看。）

　　（1）淘煉胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分雜質，這樣燒成的瓷器才會堅致細膩白潤。

　　（2）制胚。淘洗好的瓷土制成各種形狀的花瓶放置晾干。

　　（3）繪畫。

　　a、提問：叔叔在干什么？

　　b、提問：叔叔畫出了什么？

　　c、等花瓶干燥后，用青花料繪制圖案。

　　（4）罩釉。把已經畫好紋飾的瓷胚外面罩上一層釉水。

　　（5）燒制。最后就是將罩釉后的瓷胚經高溫燒制，釉下的青花料就呈現出美麗的藍色。這樣美麗的青花瓷花瓶就制作好了。

　　三、討論創作材料、幼兒創作。

　　1、今天我們也來當一回設計師，來設計青花瓷花瓶。

　　2、你準備怎樣設計你的花瓶呢？（幼兒自由回答）

　　3、那你們花瓶上的圖案、花紋是什么顏色的呢？

　　小結：對，因為我們的青花瓷花瓶就是白色的底藍色的花。

　　4、今天，老師給你們準備了花瓶、記號筆、蠟光紙、顏料、油畫棒等材料。請你們選擇自己喜歡的材料設計青花瓷花瓶。注意，你的設計要有創意呦！（幼兒操作，教師指導。）

　　5、設計好的小朋友可以把你的作品送到前面的展臺上還可以去參觀一下別的小朋友的作品。

　　四、展示分享評價作品。

　　談話：瞧，小朋友們設計的花瓶真漂亮！大家快來欣賞呀！（幼兒圍繞在老師身旁）

　　呀，這只花瓶真特別，是哪位設計師設計的？請你來介紹一下自己的花瓶。（邀請2～3位幼兒）

　　我們把這些漂亮的花瓶放到教室里，讓更多的小伙伴們來觀賞吧！

　　活動反思

　　這節教學活動給人的強烈感受是趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動的觀察和討論中，由對花瓶形狀的粗淺認識，逐步了解花瓶的結構和變化，感受花瓶的神奇，利用多媒體手段，讓幼兒主動獲取信息，體驗創作的樂趣。整個活動體現了以下特點：

　　1、選擇了一個有價值的切入點。這個活動源于幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛。該活動以花瓶為載體，引導幼兒想象，注重能力的培養，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。

　　2、提供了一個富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體材料，使幼兒很快掌握作畫花瓶的要領，動態層次的花瓶變化，不僅使作品生動有趣，更重要的是，激發幼兒的想象力、創造力，萌發作畫的愿望和興趣。

　　3、設計了一個層次清晰的活動過程。活動過程條理分明、層次清晰、環環相扣，逐步推進、水到渠成。在整個活動中，幼兒主動觀察、討論、發現、感受、創作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術體驗和快樂，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感。互相欣賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。這無一不是教師精心設計的結果。幼兒自始至終興趣濃厚，活動安排從頭到尾圍繞中心，這也是本次活動的成功之處。

　　美術《青花瓷》教學設計 10

　　【活動目標】

　　1、欣賞家鄉青花瓷盤，觀察紋飾，感受蘊含在作品中的平衡美。

　　2、學習用長線、螺旋線、彈簧線和城墻線等繪畫裝飾青花瓷盤。

　　3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　【活動準備】

　　1、青花瓷盤實物若干。

　　2、紙盤、藍色勾線筆等人手一份。

　　3、幼兒用書、教學掛圖60-59。

　　【活動過程】

　　一、出示實物青花瓷盤。

　　1、觀賞青花瓷盤。

　　師：我們來看看這個瓷盤，它上面有什么?花紋是什么樣子的?是什么顏色的?你們知道它的名字是什么嗎?

　　2、教師總結。

　　師：這是一個青花瓷盤，是在瓷的盤子上用一些色彩顏料畫畫，然后再燒出來的。是古代勞動人民發明的一種藝術品。青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層，透明釉，經高溫還原焰一次燒成。鈷料燒成后呈藍色。

　　二、幼兒觀看幼兒用書。

　　1、幼兒觀看幼兒用書，看看圖上的幾種青花瓷盤，說說它們的特點。

　　師：我們來看看幼兒用書上的青花瓷盤，看年看它們有什么不一樣的地方?它們分別是什么形狀的呢?你們有沒有發現，它們是左右對稱的呢?(教師根據幼兒的描述，在黑板上示范畫出相應的青花瓷盤的外形。)

　　2、師：它們上面有什么樣的花紋呢?是什么顏色的?

　　3、師：青花瓷盤上的花紋，有的地方比較密，有的地方比較松。有一塊一塊的，也有用線條交織在一起，這樣看上去很好看。

　　三、幼兒在紙盤上繪畫。

　　1、師：現在請大家來畫自己的青花瓷盤，你想畫什么樣的青花瓷盤呢?想在瓶子上畫什么樣的花紋呢?(幼兒說說自己想畫的.瓶子外形，并在瓶子上畫上漂亮的花紋。)

　　2、幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　提醒幼兒在進行創作畫青花瓷盤的時候注意左右對稱，畫圖案的時候注意松緊布局。

　　四、作品展示。

　　把幼兒的作品掛起來，請幼兒欣賞，并說說自己最喜歡的作品。

　　【教學反思】

　　青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡稱青花，又稱國瓷。青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色而被人們喜愛。青花瓷以白色為底，繪上藍色圖案，因此稱為青花，繪在白瓷上面稱為青花瓷。

　　孩子們是第一次接觸青花瓷，在欣賞的環節中表現得特別認真，由于青花瓷花紋的多樣性因此我只給孩子們介紹了簡單的線條和構圖特色，帶著孩子們發現瓶子的瓶口、瓶身和瓶底上面的圖案的不同之處，便與幼兒進行繪畫。孩子們在繪畫時運用了許多特色紋樣，如魚鱗紋、如意紋、門紋、蛇紋等，為他們的創作增添了不少元素，也增加了作畫的趣味性。從大家的作畫情況來看，完成的挺不錯的。

　　老師在活動開始前的欣賞引導部分還可以更加細致的帶著孩子們去發現青花瓷瓶上的花紋排列的規則性，比如對稱等特征。也可以將青花瓷瓶的燒制過程和種類等做一個簡單的介紹。這樣孩子們在觀察和作畫時就能更有針對性。

　　美術《青花瓷》教學設計 11

　　設計意圖：

　　青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的"國瓷"，是中國文化的象征。同時青花瓷這一課題也是大班上學期十月份主題我是中國人中的內容，由于我們的孩子對青花瓷不熟悉，因此，本次活動我從青花瓷盤入手，通過欣賞傳統青花瓷盤，以觀察交流為基礎，通過提問、討論，引導幼兒認識青花瓷，了解其特點，營造出一種藝術氛圍。再通過引導幼兒自主操作，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，并激發幼兒對傳統民間藝術的熱愛之情。

　　活動目標：

　　1.欣賞不同造型的青花瓷盤，了解其紋樣裝飾特點，感受作品的色調和紋樣美。

　　2.理解中心對稱這一構圖方法。(難點)

　　3.在觀察交流的基礎上學習用不同的線條或圖案來設計和裝飾青花瓷盤。(重點)

　　活動準備：

　　1.青花瓷盤實物及圖片若干。

　　2.紙盤、藍色記號筆人手一份。

　　3.《青花瓷》純音樂。

　　活動過程：

　　(一)設置情境，導入活動。

　　1.帶領幼兒進入事先布置好的`青花瓷商店，導入活動。

　　師：寶貝們，老師最近發現了一家很特別的商店，讓我帶你們一塊去瞧瞧吧!

　　2.引導幼兒仔細觀察，初步感知青花瓷特征。

　　師：這是一家賣什么的商店?商店里的物品在顏色上有什么特點?(引導幼兒說出花紋都是藍色,盤底都是白色這一特征。)教師小結：很久以前人們把藍色又叫做青色，因此像這種白色底藍色花紋的瓷盤我們叫它青花瓷盤。

　　(這一環節通過商店情景的創設，激發幼兒的好奇心和探究欲望，使得整個導入活動自然、貼近幼兒現實生活)

　　(二)播放圖片，繼續認識青花瓷盤。

　　1.出示青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。

　　師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子什么部位呢?

　　(盤心、盤邊)

　　2.師：寶貝們，你們看這幾個盤子的圖案有什么規律嗎?

　　幼兒自由討論(引導幼兒說出盤邊的圖案是圍繞盤心的圖案來畫的。)

　　3.教師小結：我把這種圍繞著中間來繪畫的構圖方法叫做中心對稱法。

　　(這一環節幼兒安靜欣賞常見的傳統青花瓷盤，在視覺審美感受中初步體驗到了青花瓷盤的色調美及紋樣美，進而產喜愛之情。)

　　(三)教師邊講解邊示范繪制青花瓷盤的要領，幼兒自由創作。

　　師：青花瓷盤這么漂亮，就是因為它是運用了中心對稱的方法來設計圖案，今天我們就來學一學這種繪畫的方法。

　　1.教師講解示范青花瓷盤畫法。

　　(1)先裝飾青花瓷盤盤心：盤心可以畫任何你喜歡的東西或圖案。

　　(2)再畫盤邊花紋：邊上的花紋可以是各種各樣的線條，如，波浪線、折線、彈簧線、螺旋線等，也可以是各種小圖案，如，三角形、心形、小的花朵等等。

　　(3)要求幼兒在繪畫時邊上的花紋和圖案一定要有規律的一一排好隊，確保圍繞盤心花紋進行中心對稱構圖。

　　2.師：寶貝們，店老板知道你們學習了中心對稱的繪畫方法，想請你們幫他用這種本領設計一些新的青花瓷盤的圖案，讓他店里的生意更好。我們現在就來動手做一做吧。

　　在《青花瓷》純音樂中幼兒動手創作青花瓷盤，教師根據幼兒的能力差異，分別進行語言提示或示范指導。

　　(這一環節是本次活動的重難點部分，教師通過中心布局圖示與盤邊布局圖示，幫助幼兒形象、直觀的理解繪制青花瓷盤的裝飾要點，以促使幼兒在接下來的創作中能進行有目的的構思，從而培養起整體布局的構圖意識。)

　　(四)展示幼兒設計的青花瓷盤，相互欣賞，評價交流。

　　1.請幼兒相互欣賞同伴作品。

　　2.請個別幼兒說一說自己喜歡哪個設計，為什么?

　　3.教師對幼兒的評價進行小結。

　　(評價的重點不在于評價作品的好壞，而是讓幼兒一起找找作品中的與眾不同和創意。可著重引導幼兒關注青花瓷盤的整體裝飾效果是否整潔、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當等，以通過具體明確的評價活動有效提升幼兒的審美能力。)

　　(五)將幼兒設計的盤子送入商店，結束本次活動。

　　師：寶貝們，我們快將設計好的作品送給店老板吧。

　　活動延伸：

　　1.欣賞其他青花瓷物品。

　　2.向幼兒講述更多青花瓷其他物品的特點，將更多操作材料，如空白的杯子、花瓶、茶壺等物品放入美工區，讓幼兒嘗試動手設計。

　　活動反思：

　　青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調為藍色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。青花瓷的圖案設計具有一定的規律性且都是運用中心對稱的原理設計。通過讓幼兒圖片觀察青花瓷盤和動手設計青花瓷盤，使幼兒在活動中能夠初步了解中國的傳統文化，對中國民間工藝產生興趣，并且懂得用有規律的花紋裝飾、設計盤子，培養其審美情趣和表現力。