《從現在開始》的優秀教學設計范文
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會動物們的心情，試著表演故事。
2、懂得要尊重別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。
教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會動物們的心情，試著表演故事。
教學難點
懂得要尊重別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。
教學過程：
一、復習導入。
1、這節課，我們繼續學習第21課齊讀課題《從現在開始》。
導語：在一個很美很美的大森林里住著許多可愛的小動物，今天他們正在舉行萬獸之王的競選呢!想去看一看嗎?(歡迎小朋友們來到動物樂園) 海 報
森林萬獸之王選舉大會隆重開幕，請大家憑票入場。(認讀生字、生詞，讀對者獲門票一張。)
看來必須通過考試，你們才能獲得門票，有信心嗎?
2、考核：
(1)、開火車讀生字，要注意把字音讀準。
導語：真了不起，順利通過第一關!馬上進入第二關，詞語大挑戰。
(2)、出示詞語指名個別學生讀后，再齊讀。
導語：小朋友們，你們的表現真不錯!是你們用聰明和智慧買到了門票。那我們就一起到競選現場去看看小動物們都到齊了。看!小猴子, 小馬,小兔子,狐貍都來了,(出示掛圖)
二、學習課文
1.師范讀課文：想一想：①原來是誰擔任萬獸之王?你是怎么知道的?
②有哪些小動物參加了競選?(師板書：貓頭鷹、袋鼠、猴子)
(一)第一段：
聽! 獅子大王在宣布什么命令呢?大家趕緊翻開課本,找一找，再把它讀一讀!
1、找到了嗎?誰來讀一讀?(指名讀)。
2、對了就是這一句!那誰來做做威嚴的獅子，替他來宣布一下。
指名一男同學讀，讀后請其他同學評價，然后再請學生讀。
真像個獅子大王!全班一起來!(齊讀)
(二)第二段：
1、獅子這一宣布，森林里的動物們都躍躍欲試了， 第一個上任的是哪位大王呢?從哪段文字中能看出來?齊讀第二段。
3、那下面我們一起來見見這位神氣的大王。(圖片出示展示：貓頭鷹在王座上的畫面)
4、你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣?(如：拍動的雙翅、瞪大和轉動的雙眼、昂首挺胸等)
5、指導朗讀貓頭鷹下達的命令。(師板書：夜里做事白天休息)
(1)生試讀;
(2)師范讀(用神氣的語氣讀讀)
(3)生賽讀;學生評議，這樣讀有什么好處?
(4)加上動作、表情演讀。
6、同學們，我們都知道，貓頭鷹是一種夜行動物，他讓動物們像他這樣做，動物們愿意嗎?
7、假如你是林中的一種小動物，這樣做你會遇到什么樣的困難或麻煩呢?
(師：現在老師就是林中的小松鼠，請聽我說，我是林中的一只松鼠，白天我在樹林里跳來跳去，摘松果吃，多快活呀!夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢?摘不到松果我會餓肚子的，這可要吃苦頭了!)
(師：現在你們也是林中的一種小動物，誰愿意像老師這樣說說?(課件：我是，白天，夜里，這回可要!)同學們先想一想，想好了就可以舉手了。(指生說)
8、小動物們剛才你一言，我一語的，紛紛說出了自己的想法，這就是書上寫的哪個詞?(議論紛紛)
9、是呀，貓頭鷹讓大家白天休息，夜里做事，弄的動物們在這一個星期吃了不少苦頭，大家都直叫苦，這用文中的一個詞就是(生：叫苦連天)
導語：小動物們就這樣叫苦連天的挨了一天又一天 ，一個星期總算熬過去了，第二個大王走馬上任了，他是誰呢?讀讀第三段就明白了。
(三)學習第三自然段：
1、選擇自己喜歡的方式讀這一部分，袋鼠大王又是怎樣下令的?(板書：跳著走路)
2、指導朗讀袋鼠大王說的話。(1)個別讀。(2)學生自評。(3)你們朗讀時注意了哪個詞?(4)齊讀，讀出袋鼠的激動。
3、聽了袋鼠的話,大家直搖頭.可是又不得不服從命令,只好苦練跳的本領。
4、(出示文中第二幅圖)大家看,動物們都在苦練跳的本領,它們現在練得怎樣了?(累)從圖上的哪些地方看出?(滿頭大汗,喘不過氣來了)
5、動物們這么辛苦,他們能擁護袋鼠嗎?
導語：獅子大王可了解她的'臣民啦!他也不愿意看到小動物們吃苦受累，所以第三任萬獸之王就要閃亮登場了!
(四)學習四、五兩段：
1、老師引讀：動物們經過兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會像前面兩個大王一樣只顧自己過得舒適，不為大家著想啊!猴大王上任了，大家擔心：
生讀大家擔心的句子。用什么語氣讀?再讀，是真的擔心極了!
2、小猴子讓大家擔心了嗎?為什么?
3、指導朗讀猴子大王說的那句話。(師板書：習慣方式)
(1)小朋友想當猴大王讀一讀嗎?(2)個別讀。(3)師評議。(4)你能說說要用怎樣的語氣讀猴大王的話?(平常語氣，不像貓頭鷹、袋鼠那么神氣、激動)(5)齊讀，讀出猴子的和氣、干脆、機靈。(小猴子機靈，語速要快些)
4、讓動物們按他們習慣的方式去做,他們高興嗎? 我們都知道貓頭鷹的習慣是白天，夜里。那袋鼠的習慣是，這就是自己習慣的方式。小猴子一句按自己習慣的方式過日子說到了大家的心坎上，多么善解人意的小猴子呀!他們用怎樣的方式表達自己高興的心情?(歡呼)
5、是呀，從今以后的生活都是自由自在的!獅子大王聽了，笑瞇瞇地說：(齊讀第五自然段)
6、想想獅子為什么說不用再往下輪了，他開頭不是說每個動物當一個星期嗎(結合小猴子的話和大家的歡呼來理解)(每一種動物都有其不同的生活習慣，猴子能為別人著想，尊重別人的生活方式，讓他們過上自由自在的生活。)(師板書：學會尊重別人)
三、拓展思維，明理導行。
1、考考你：
為什么小猴子當上了萬獸之王，而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了呢?你知道了嗎?
因為貓頭鷹、袋鼠只顧自己享受生活，而小猴子會尊重別人的生活習慣，所以得到大家的支持和擁護。
2、議一議：
如果讓你當一個星期的班長，你會怎樣做?
從現在開始，______ ______ ______ ______ ______。
四、本課小結。
剛才我們學習了《從現在開始》這篇童話故事，明白了只有尊重他人，與人友好相處，才能得到大家的支持。請同學們想一想自己應該怎樣做才算與人友好相處呢?從現在開始，讓我們更加注意尊重他人，與大家友好相處吧!
五、作業小超市 自主選擇
1、小小演員：把故事編成課本劇，在班上演一演。
2、故事大王：把故事講給親朋好友聽一聽。
3、小小書法家：把生字寫正確、美觀，參加班級書法大賽。
4、小小記者：把萬獸之王選舉大會的實況寫一寫。
5、小小演講家：從現在開始，你有什么美好愿望，怎樣實現這個愿望說一說。
六、板書設計
21 從現在開始
貓頭鷹 夜里做事
白天休息
袋鼠 跳著走路 學會尊重別人
小猴子 習慣方式
附1：表演課本劇：(放音樂)師旁白，生表演：
在美麗的大森林里，有一群活潑可愛的動物。有一天，他們的獅子大王想找一個動物接替他做萬獸之王，于是，他在動物大會上宣布：(學生加以動作，表情表演獅子的話，)。
第一個上任的是貓頭鷹，他做夢也沒想到自己成了萬獸之王，神氣極了，立刻下令：(學生加以動作，表情表演貓頭鷹的話)。大家聽了，議論紛紛。可是沒辦法，還是要服從命令呀。白天，太陽升起來了，多么美好。可大家只能在屋里睡覺，晚上，到處黑漆漆的，可大家卻在努力干活：小鳥在費力的捉蟲，小馬在拉東西，大象在拉木頭，(學生表演各動物的熬夜生活)唉，熬夜真難受，過了一個星期，大家叫苦連天。
第二個星期，輪到袋鼠上任了，他跳著走上臺，激動地說：(學生用語言、動作表演袋鼠的話)。大家一聽，直搖頭，但誰敢不聽萬獸之王的?現在森林里可熱鬧啦，大家都在跳呢!不管做事還是休息，刮風還是下雨，小鳥，狗熊，大象，全都在跳著走，心臟病都要跳出來了!(學生表演各動物跳著走)
一天又一天，一個星期終于過去了。
該小猴子當萬獸之王了。怎么有的動物愁眉苦臉的?你們在擔心什么呀?(采訪個別動物)
用──來──去說話。聯想動物的活動方式來練習，如小鳥飛來飛去，小狗跑來跑去，袋鼠跳來跳去，大象走來走去等，盡量豐富和發展學生的語言。
咱們還是聽猴子怎么說吧!
獅子聽了，笑瞇瞇地說：(學生加以語言、表情表演獅子的話)。
附2：聽小朋友讀得這么好，猴子大王也被吸引過來了。它說：小動物們，大家好，我是小猴，我習慣的方式是白天在樹上跳來跳去，一邊摘桃子一邊和小伙伴玩。你們能告訴我，你們的習慣嗎?小朋友，你們能幫小動物介紹一下自己習慣的生活方式嗎?說給同桌聽一聽指名說。
動物的生活習慣：
貓頭鷹的眼睛到了晚上能發光，所以它喜歡在晚上的時候捉田鼠。
但是一般動物到了晚上眼睛就看不見了，晚上的時候就不能找食物，不能玩耍了。
小猴子喜歡爬樹，喜歡抓著藤條蕩來蕩去，喜歡吃桃子。
小熊的身體很笨重，所以它喜歡慢悠悠地走路。
小松鼠喜歡在樹上跳來跳去，喜歡摘松果吃。
附3、小評委們，我們和獅子大王一起經歷了這次選新首領的過程。在選舉結束的時候，我想你作為嘉賓一定有許多話想跟他們說吧?
出示說話：我想對_____________說：________________________.
附4、小結：是啊，只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。所以，讓我們從現在開始，學會尊重別人吧!也應向小猴子那樣，做什么事不要只想自己，要懂得尊重別人的生活習慣。
附5、如：小羊：我們白天不能出去，晚上在家餓得睡不著覺，但晚上外面很黑，我什么也看不清楚，這日子可真難熬啊!
小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害蟲，我都快餓死了。
大象：要我的命了，沒法過日子了，你害苦我們了，你下臺吧，貓頭鷹大王。
小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有動物身上呢?你太過份了，我們不要你當大王!
《從現在開始》
一、復習鞏固，整體感知。
師：同學們，上午我們已經初讀了課文《從現在開始》，你們覺得這個故事有趣嗎?(有)那你們想不想和老師一起真正的到大森林里去看一看?(想)那大森林可是很遙遠呀，首先要走過一片草地，接著趟過兩條小溪，最后還要爬幾座大山，你們有沒有信心走到大森林去?(有)好，那我們就先一起走過草地吧。
(課件：一片片綠草上有詞語：萬獸之王 輪流 日期 第一 上任 命令習慣 方式 笑瞇瞇 鄭重 叫苦連天 議論紛紛)
看，草地上有一些詞語，讀準確他們，我們就過草地了，有信心讀好嗎?那我們一起先讀一遍(齊讀)，想不想再開火車讀一讀(開火車讀)。
師：同學們真了不起，這么容易就走過了草地。看，我們已經來到小溪邊了。
(課件：兩條小溪上方有詞語：輪流 命令 。溪面上有兩個句子：1、我做錯了題，媽媽( )我馬上改正。2、老師說：從今天開始，各小組( )值日。)
同學們，你們有信心趟過去嗎?那誰能這兩個詞準確的填入到兩個句子里，誰就算趟過小溪了。誰來填一填第一個句子?(指生，齊讀)誰來填第二個句子?(指生，齊讀)
師：小溪我們也趟過來了，接下來可要爬大山了，加油呀!
(課件：三座山峰上分別有布( )直( )當()現()輪()令())
誰能幫大山上的字找朋友?(指生組不同的詞)
同學們積累的詞語可真多呀，在大家的努力下我們順利的爬過了大山，現在就要進入大森林了，那森林里究竟發生了什么事呢?上節課我們已經初讀了課文《從現在開始》，那誰還記得獅子大王宣布要選萬獸之王后，都有誰當過萬獸之王?它們又下達過什么命令?(指生說，板書，貼圖)
二、學習課文，朗讀感悟。
過渡：你真是個會讀書的孩子，那現在就讓我們一起到大森林真正的走進這個故事吧。
1、學習一自然段
師：現在請同學們自己讀一讀課文的第一自然段，看看通過讀你知道了什么?(生自讀課文，指生說)
師：你知道什么是萬獸之王嗎?(生回答)
師：那這個大王可真威風呀，你能看著大屏幕威風地宣布一下獅子大王的決定嗎?(課件：從現在開始，你們輪流當萬獸之王，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領。)(指生讀1、讀得好就模仿自讀。2、讀的不好：同學們想一想獅子可是個大王，他那么威風到底應該怎樣讀他說的話呢?語速能那么快嗎?誰再來讀一讀，再指生讀讀好后再模仿自讀)
2、學習五自然段
師：聽了獅子大王的宣布以后，有好幾個小動物做過萬獸之王，那最終誰成為了萬獸之王?(小猴子)
你是從哪個自然段知道的?(五自然段)那老師就找同學讀一讀第五自然段，其他同學邊聽邊想一想獅子大王宣布最后的決定時表情是什么樣的?(笑瞇瞇)笑瞇瞇是什么樣子?大家做個樣子來看一看。(生做笑瞇瞇的樣子)
那同學們就笑瞇瞇地自己讀一讀第五自然段吧(生自讀)
同學們笑瞇瞇讀時的樣子真可愛，笑瞇瞇是個疊詞，誰還能說這樣的詞?(指生說)同學們的詞語可真豐富，了不起!
過渡：獅子大王的決定讓老師產生了一個疑問，為什么小猴子當上了萬獸之王，而貓頭鷹和袋鼠沒當上呢?你們愿不愿意和老師一起解開這個疑問?
3、學習2、3、4自然段
貓頭鷹
師:我們都知道自從獅子大王下達了要選萬獸之王這個命令后，第一個上任的是貓頭鷹。
(課件：課本插圖一)
師：那同學們來看看這幅圖，觀察一下貓頭鷹此時臉上的表情是什么樣的?(指生說)文中第二自然段有一個詞寫出了貓頭鷹此時的樣子，同學們自己讀一讀第二自然段，找一找是哪個詞?(生自讀，回答)(神氣極了)
師;找的真準確，是的，他神氣極了，(師邊說邊出示課件：神氣極了，極了)你還能說什么極了(指生說)
師：貓頭鷹當上了萬獸之王神氣極了，他立刻下達了命令，那他下達了一個什么命令呢?請同學們輕聲地再讀一遍第二自然段，在這段中用橫線畫出貓頭鷹下達的命令。(生自讀，匯報)
這就是我神氣極了的貓頭鷹大王下達的命令(課件：從現在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事結尾沒加嘆號)同學們趕快看著大屏幕自己神奇的讀一讀吧。(生自讀)
你們看，這句話中哪一處少了個標點符號，你能給他加上去嗎?(嘆號)為什么加嘆號?(指生說)
師：奧，因為貓頭鷹是很神氣的說的，所以用上嘆號。(課件加上嘆號)
好的，你們自己再神氣的讀讀吧。(生自讀、指生讀、模仿齊讀)
師：真神氣呀!同學們，我們都知道，貓頭鷹是一種夜行動物，他讓動物們像他這樣做，動物們愿意嗎?
師：假如你是林中的一種小動物，這樣做你會遇到什么樣的困難或麻煩呢?
師：現在老師就是林中的小松鼠，請聽我說，我是林中的一只松鼠，白天我在樹林里跳來跳去，摘松果吃，多快活呀!夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢?摘不到松果我會餓肚子的，這可要吃苦頭了!
師：現在你們也是林中的一種小動物，誰愿意像老師這樣說說?(課件：我是，白天，夜里，這回可要!)同學們先想一想，想好了就可以舉手了。(指生說)
師：小動物們剛才你一言，我一語的，紛紛說出了自己的想法，這就叫(生：議論紛紛)
師：是呀，貓頭鷹讓大家白天休息，夜里做事，弄的動物們在這一個星期吃了不少苦頭，大家都直叫苦，這用文中的一個詞就是(生：叫苦連天)
袋鼠
師：小動物們就這樣叫苦連天的挨了一天又一天 ，終于挨到了第二個星期，第二個上任的是誰呢?(袋鼠)
師：那袋鼠上任時的心情又是怎樣的呢?下面老師請一名同學讀一讀第三自然段，大家邊聽邊想文中的哪個詞寫出了袋鼠上任時的心情?(指生讀，匯報：激動)
師：找的真準確，那袋鼠大王上任后又下達了一個什么命令呢?請同學們自己輕聲地讀一讀第三自然段，并用雙直線畫出袋鼠大王下達的命令。(生自讀，匯報)(課件：從現在開始，你們都要跳著走路!)
師：袋鼠大王激動地下達了這個命令，誰來看著大屏幕激動地讀一讀。(指生讀，1、讀好后就模仿齊讀。2、讀不好，大家看看這句話的后面也有一個嘆號，怎樣才能讀出袋鼠此時激動的心情呢?誰再來讀一讀，指生讀好后模仿齊讀。)
師：哎呀，當上大王可真激動。這回袋鼠大王是命令動物們跳著走路，動物們愿意嗎?(不愿意)
師：是呀，先是貓頭鷹讓大家白天休息，夜里做事，現在袋鼠大王又讓大家跳著走路，動物們聽了直搖頭，誰知道什么是直搖頭?(指生說)
小猴子
師：是呀，袋鼠大王的命令也讓小動物們太為難了，所以當小猴子上任后大家都很擔心，那大家究竟在擔心什么呢?請同學們自己讀一讀第四自然段，看看大家到底在擔心什么?(生自讀，匯報)
師：原來大家擔心小猴子會讓他們住在樹上，成天的抓著藤條蕩來蕩去，(課件：蕩來蕩去 來去)那你還能仿照著說幾個這樣的詞嗎?(指生說)
師：就這樣大家提心吊膽地等著猴子大王的命令，可讓小動物們萬萬沒想到的是猴子大王只說了一句話，你們想知道猴子大王說了什么話嗎?大家趕快到第四自然段中找一找這句話，用曲線畫出小猴子的話。(生畫，匯報)
(課件：從現在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子。)
師：同學們看一看這句話結尾處是句號還是嘆號?(句號)那也就是說小猴子在說這句話時不像貓頭鷹、袋鼠那么神氣、激動，而是用了很平常的語氣來說的，大家體會著自己讀一讀吧。(生自讀)誰來讀一讀(指生讀，讀的不好就說：大家想一想小猴子那么機靈，讀他說的話時語速要快一些，大家能不能一起機靈的讀一讀這句話，齊讀)
師：小猴子讓大家按自己習慣的方式過日子，那我們都知道貓頭鷹的習慣是白天，夜里。那袋鼠的習慣是，這就是自己習慣的方式。小猴子一句按自己習慣的方式過日子說到了大家的心坎上，多么善解人意的小猴子呀，因此，他的話音剛落，小動物們立刻歡呼起來，(課件：立刻歡呼起來立刻)你還能說立刻什么?(指生說)
那這里的立刻是什么意思?誰能給他換個詞?(指生說)
是呀，小猴子的話怎能不讓小動物們立刻歡呼起來呢?那歡呼聲一浪高過一浪，萬獸之王還要不要輪下去了?(不要)
師：為什么呢?小猴子為什么能當上萬獸之王?誰能用因為所以的句式告訴大家?(課件：因為所以)(生匯報)
師：是的，因為小猴子能為別人著想，尊重別人的生活方式，所以他當上了萬獸之王。
拓展說話。
師：現在小猴子是萬獸之王了，你有什么話想對他說嗎?你直接對他說(是指板書上的圖)(指生說)
師：小猴子當上了萬獸之王你們有這么多話對她說，而貓頭鷹和袋鼠因為某種原因沒當成萬獸之王，你們有什么話對他們說嗎?(指生說)
師：剛才聽到很多同學都很欣賞小猴子，說他懂得尊重別人，并給他提了很多好的建議，也建議其他兩種小動物學會尊重別人。看來大家真是把課文讀懂了，，是的，只有尊重別人，才會得到別人的尊重。(課件：只有尊重別人，才會得到別人的尊重。)讓我們用響亮的聲音一起讀出這個道理。(生齊讀)
師：同學們，我們不但學習了故事，還從中明白了一個道理，看來這個故事很有意思，同學們想不想和老師一起再去感受一下那生動的場面?好，那老師就和幾位同學分角色來的一讀課文，其他同學邊聽邊來感受一下。(師生合作分角色讀)
三、指導寫字
過渡：在大森林里我們知道了這么有趣的一個故事，現在我們也該回去了，剛才大家給小動物們提了那么多好的建議，為了表示謝意，，小動物們送給我們兩個野果呢?(課件：野果上有當、輪字)咦，野果上有兩個字，你們認識嗎?我們來學寫一下這兩個字。(課件：田字格逐筆寫的這兩個字)師解說，當是上下結構，上邊是小字頭，(接著說筆順)下邊是倒下的山字，開口向左，同學們書空一遍。輪是左右結構，而且是左窄右寬，車做偏旁時下面的橫變成了提，右上是人字頭，右下先寫撇，最后寫豎彎鉤，同學們書空一遍。
下面同學們輕輕的打開課本，把這兩個字描一個寫一個，注意寫字時：頭擺正，肩放平，兩腿并排腳不動，看誰姿勢最端正。好了開始寫吧，我們比一比看誰寫的又快又美觀。
四、小結。
這節課我們的收獲可真不少呀，回家后大家可以把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。
【《從現在開始》的優秀教學設計】相關文章：
《從現在開始》優秀的教學設計08-28
《從現在開始》的優秀教學設計08-29
《從現在開始》優秀教學設計08-31
《從現在開始》教學設計優秀范文08-28
關于《從現在開始》的優秀教學設計08-31
《從現在開始》優秀課堂教學設計08-28
《從現在開始》優秀語文教學設計08-28
從現在開始教學設計02-13
《從現在開始》教學設計07-09