一年級上冊《北風和小魚》的教學設計
教學目標：
1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容，感悟到北風的妄自尊大，學習小魚兒面對強大的北風毫不畏懼的精神。
教學重點：
學習生字、朗讀課文
教學難點：
通過自己有感情的朗讀，體會人物心理。
教學課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：
正確、熟練認讀生詞。
正確流利朗讀課文，分清小節。
學會四個生字。
教學重點：
學習生字、朗讀課文
教學難點：
正確、流利地朗讀課文，了解課文大概內容。
課時準備：
教學過程：
板塊一、導入語：
1.呀，今天小朋友真精神！上課！
2.今天，老師和大家一起學習第11課（板11）。在這一課的課題里，我們要認識兩個詞。先看第一個詞，板：北風（個別讀，提示風的后鼻音，齊讀）敘述：寒冷的冬天到了，北風呼呼地吹了起來，吹在臉上，多冷啊�。R讀）
3.再看老師在黑板上認真地寫第二個詞。齊讀。
4.北風和小魚之間還發生過一段故事呢！你們想知道嗎？“和”這個字是一個生字，誰來讀一讀。怎么記呢？
5.板“和”，這個字是禾苗的禾加一個口，因為家里來了客人，這條腿就不能伸得太遠啦。在習字冊上描一個和，寫一個和。
板塊二：初讀課文
學情預設：一些長句子比較難讀
應對策略：老師范讀、領讀
1.北風和小魚之間發生了一段什么樣的故事呢？讓我們一起來聽聽吧。
2.出示故事，師范讀課文。
3.這個故事有趣嗎？它呀，就在我們語文書的118頁，要想讀好這個故事，我們要和這一課的生字交朋友。
4.出示本課生字自由讀。這一課中有三個生字比較難讀，誰告訴大家讀這三個字的時候要注意什么？（個別讀三個字，齊讀三個字，個別讀八個字，齊讀八個字）
5.生字會讀了，把它們放到詞語中還會讀嗎？注意詞兒連讀。
梧桐樹、浮出、知道
水面、一口氣、鵝毛大雪
顏色、躲進 河面（二類）
6.自由讀、個別讀（提醒詞兒連讀），齊讀。
7.去掉了拼音還認識嗎？（自由讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
8.真了不起！你們認字的本領可真強，一會兒就認識了這么多的生字詞。如果把詞語放到課文中，你還能認識嗎？
9.出示第一個長句：第四小節
師述：這個長句子中還有一些我們沒有學會的生字呢，老師已經幫你們注好了音，你在讀的時候也要把它們讀準啊。（自由讀、個別讀、評價詞兒連讀）
評讀：猛吹一口氣要注意詞兒連讀、鵝毛大雪，讀得好！
10.有幾個句子比較長，我來看小朋友讀好了沒有。
出示：第三小節
述：這個句子里有小魚說的話呢！讀好也不容易，不但要注意詞兒連讀，還要注意正確的停頓，跟著老師的教鞭一起讀。（男生讀、女生讀）
11.再看這一個長句子
出示：第五小節
指名讀，評讀：這個同學讀得真好，既注意了讀準輕聲，還注意到了正確的停頓，我們再請他讀給大家聽。（齊讀）
12.讀得真不錯，最難的三個長句我們都讀得這么好，相信大家一定能讀好這篇課文。捧正課本，挺直腰板，放開聲音，把這篇課文連起來讀一讀，難讀的部分多讀幾遍，老師讓你停下來你再停下來。開始吧。
13.在讀的過程中，提醒小節的劃分。
14.指名分小節讀，或是互相讀一讀。
板塊三：學習生字
學情預設：面的筆順，樹和村的比較
應對策略：帶領孩子書空，觀察比較
面、氣、毛、樹、出
1.第一組：面、氣、毛
面字，出示筆順，書空，突出四筆，范寫，學生寫。
氣字，記關鍵筆畫橫折斜鉤、自己寫
毛字，和“手”字比較，強調最后一筆和橫折斜鉤，再強調長橫要向上傾斜，最后寫。
2.反饋
第二組：樹、出。
1.樹的筆畫特別多，有什么好辦法去記呢？要想寫的漂亮，各部分一定要緊湊一些。
2.出這個字看起來像兩座山堆起來，可是和山的筆順可不一樣，看看筆順圖。
第二課時
教學目標：
正確流利有感情的朗讀課文。
理解故事內容，了解在這個故事里北風狂妄自大，沒有自知之明，小魚非常地勇敢。
學習三個生字。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過自己有感情的朗讀，體會人物心理。
教學過程：
板塊一 ：趣味導入
1、師：小朋友們，今天我們繼續學習《北風和小魚》。
�。ǔ鍪荆�11《北風和小魚》”。手指課題）
2．復習檢查
師：瞧，呼呼的北風 給我們吹來了一些詞語，（全部出示）
認識嗎？能正確響亮地讀好嗎？（分行指名讀、齊讀）
3.引出“得意”
（讀得真好，給自己鼓鼓掌，表揚表揚自己吧�。├蠋煱l現，聽了老師的表揚，有的小朋友笑得可開心了，腦袋也晃起來了�？茨銈冞@樣，老師想到了一個詞： (畫面出示：得意)
師：認識嗎？誰來讀讀這個詞？（生讀）你什么時候最得意？說來聽聽。（指3名說）你來得意地讀一讀這個詞。（喲！老師從你的聲音里聽出你很得意；從你的臉上看出你很得意。）
那北風和小魚這個故事里，是誰得意了呢？（指著課題問，指名說北風）
板塊二：理解明理
學情預設：孩子朗讀的語氣不到位
應對策略：借助，聯系生活實際理解語句，指導朗讀明理。
�。ㄒ唬⿲W習課文的第二小節
引出：學習第一次得意
1.師：瞧瞧北風的得意樣兒！（出示圖）北風在得意地說話呢�。ǔ鍪镜诙」潱┧f了什么？自由讀，讀好北風說的話。（個別讀，指導）
師：評價1、你真是一個狂妄自大、得意忘形的北風呀，誰能像他這樣讀？2.學北風的得意真像！ 夠得意的�。ㄒ积R讀）
小結：它這么得意是因為它覺得……（大家都怕我�。�
�。ǘ⿲W習課文第一小節
1、那大家為什么怕它呢？出示第一小節。
2、請小朋友們打開語文書自由讀讀第一小節。同桌兩個小朋友討論交流一下，用鉛筆劃一劃“大家”指誰？“大家”為什么都怕他？
同桌第一次交流合作： 找一找、劃一劃“大家”指誰？
“大家”為什么都怕他？
3、匯報交流總結：（1）“大家”指是的“青草”“梧桐樹”“鳥兒”
�。�2）青草變黃了，梧桐樹落葉了，小鳥躲進了窩。
師總結：青草、梧桐樹、鳥兒怕北風的原因，是北風在呼呼地吹著的時候，帶來了寒冷，氣溫一下子降得很低很低，天氣變得很冷很冷。聽北風來了（播放北風呼呼的聲音）
4、出示畫面）師引讀：北風呼呼地吹著。當它向草地吹一吹……（學生接讀）。青草原來是什么樣的？現在變成什么樣了？
�。ǔ鍪井嬅妫┍憋L呼呼地吹著，當它向梧桐樹吹一吹……（學生接讀）瞧，梧桐樹的葉子全部紛紛揚揚地落了下來，原來它的'葉子是什么樣的？可現在呢？它好冷��！
（出示畫面）北風呼呼地吹著，當它向鳥兒吹一吹……（學生接讀）原來，鳥兒在樹林里快樂地玩耍找呢！而現在呢？你們看，這兩只可憐的小鳥怎么樣了？它們正擔心這么寒冷的冬天能過得去嗎？
5、現在，你們明白了大家為什么這么怕北風了吧！連讀第一小節。
6、（如果讀不出來，老師范讀）小朋友們，你能模仿著有語氣地讀一讀嗎？讀的時候，我們要突出“呼呼地”“變了顏色”、“落了葉”、“躲進了窩”這些詞語，因為這些詞語能突出北風的厲害。
7、讀到這兒，你覺得北風怎么樣啊？難怪北風會得意地說：……（出示第二小節，齊讀）
8、你瞧，他是把自己會欺負人，讓別人怕它當成自己的本領啦！
�。ㄈ⿲W習課文三到五小節
過渡：面對著這樣狂妄自大的，把讓別人害怕它當成自己本領的北風，有個小動物可不怕它？它是誰？（齊說小魚）
（第二次同桌交流合作）：1、自由讀3-5小節，邊讀邊想，讀了這三小節你知道了什么？和同桌說一說。
2、小朋友談得真熱鬧，說說看，你知道了什么？
3、你們已經會讀書啦，會在文中找答案啦，真能干！剛才有一個小朋友說，小魚不怕北風，你是從哪兒知道的呢？
4、（出示第三小節）
A、小魚說了什么？（出示“我們就不怕！”）
B、小魚這句話的時候有什么動作表情？（出示“小魚浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說”） 誰來鼓起眼睛表演小魚？誰來讀？把它說話的樣子讀出來。（評議：哎呀 你正在向北風挑戰呢！評議：你的眼睛瞪的那么大，真是一點都不害怕呀！）
我們讀第一段的時候，讀出了鳥兒很害怕北風，都嚇得躲進了窩。小魚躲了嗎？他怎樣？這兩個不同的動作，你讀出了什么？
（鳥兒膽子很小 小魚卻很勇敢 ）
師：那就請你讀出小魚的勇敢吧！（指名兩個）
�。ㄔu議：你的表情告訴老師，你可真是勇敢呀！）一齊讀
面對小魚勇敢的挑戰，北風又怎么樣了？
5、（出示第四小節，指名讀。）
北風現在怎么樣？它氣極了，是什么樣子？讀出它的樣子。
又是怎么做的了？猛吹一口氣（出示鵝毛大雪）
看，鵝毛大雪紛紛揚揚地下起來啦，北風夠威風的吧。此時的它看不見小魚了，它會怎么想？
6、（出示第五小節）
A、老師引讀：是的，北風看不見小魚了，非常得意。（出示北風非常得意圖）小魚真的害怕它了嗎？它們到哪里去了?（指名讀）
B、小魚根本就沒有理睬它，它們游到了溫暖的水底快樂地捉迷藏呢！齊讀第五小節。你覺得小魚非常的----（聰明）聰明的小魚，現在你最想對北風說什么呢？
（生1：北風，我們不怕你。
生2：北風，你知道嗎？小魚不怕你，你別得意了！
生3：北風很笨啊！你不知道我在水底捉迷藏呢�。�
�。ǔ鍪�4-5小節）：北風是這樣地兇猛，而小魚呢？卻一點也不在意它，多么鮮明的對比啊！讓我們來讀好這兩小節，讀出北風的兇猛，讀出小魚的勇敢吧。
�。ㄋ模┟鞯览�
1、讀到這里，你覺得北風做的對嗎？那請你來幫助它改正錯誤吧。你怎么幫助它？
2、齊讀全文。
板塊三、課后拓展，知識鏈接。
師：把書輕輕地放下，老師現在有個小知識要告訴你們喲，仔細聽！
每個小動物呀，都有自己獨特的 過冬方式，有的是南飛，有的是冬眠，而魚類是在 水底過冬的，因為冬天天氣寒冷，水面結冰溫度很低，而水底卻相對很暖和，小魚在水底快樂的游玩度過整整一個冬天，等到春暖花開的時候，河冰融化了，它們才會游到水面上嬉戲玩樂。
板塊四、指導寫字
剛上課時，呼呼的北風給我們吹來了一些生字詞，大家讀的很棒!那現在北風還要給我們送來一些要寫的生字寶寶呢，你有信心寫好嗎？
出示： 口、和、知、
1.你認識它們嗎？（指名讀）
2.觀察一下，這三個字都有什么共同特點？（都有一個口）
3.怎么記住這三個字了？（和是“禾”加“口”，知是“刀戈弓矢”的“矢”加口�！昂獭焙汀笆浮币粯樱依飦砹丝腿�，都要把腿收進去一點。記住了嗎？）
4.指導書寫：讀貼 仔細觀察每個字 想想怎么把字寫漂亮。
5．老師范寫 學生看 書空 學生練習評議
板書設計：
11、 北風和小魚
得意 勇敢
非常得意 聰明
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