教學設計和教學活動的先后順序
一、案例背景
本課學習的內容與學生接觸的動物接近，主要是讓學生在學習課文中，具體感受作家筆下栩栩如生的動物形象，在讀中品味動物的各種特點，還可以試著比較一下課文在表達上的不同特點。
二、教學過程
教學對象：小學四年級學生
教學內容：人教版四年級上冊第十五課
教學條件：多媒體教室， flash多媒體課件
教學目標：
1、知識目標：正確，流利，有感情地朗讀課文，并學會“性、格，憑”等生字
2、能力目標：通過品讀課文，在讀中品味課文，并學習課文中的.描寫方法，培養學生的觀察能力。
3、情感目標：通過品讀課文，感受貓的可愛，老實，淘氣等特點
教學方法：
1、創設情境法，讓學生在情境中激發興趣
2、以讀品味，在讀中感受
三、反思
（一）、信息技術教育與課程整合
我國就將中小學信息技術課程的目標定于“通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。讓學生學習現實的信息技術也是新課程理念之一。因此本課在內容安排上，與社會現實生活緊密結合，與計算機課程相互整合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透。
（二）、讀中品味
根據新課標的要求，學生的語文以讀為主。在讀中感悟。
（三）、小組協作 探究新知
通過小組合作能有效地提高學生的集體協作能力、人際關系處理能力，培養他們的團隊精神。通過小組活動，使學生具有多方面的情感、態度和價值觀的發展，培養學生主動參與、樂于探究、勤于動手，合作交流的能力。
有待討論的問題：
1、課程整合，教學重點和難點如何把握？
2、教師如何有效的促進學生在讀中品味，小組合作？
3、教師如何將信息技術和課程整合？
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