有關鳥的天堂第二課時教學設計

　　【教學目的】

　　1、理解課文內容，感受眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　2、感受鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態環境的知識。

　　3、作者抓住景物的特點進行靜態、動態描寫和寄情于景的表達方法。

　　【教學重、難點】

　　1、抓住重點詞句體會眾鳥活動的熱鬧場面。

　　2、激發學生豐富的想象力。

　　【教具】

　　多媒體、錄音。

　　【教學過程】

　　一、激情導入

　　同學們，昨天我們跟著巴金爺爺一起去鳥的天堂，感受了它的美麗，今天讓我 們再一起走進這美麗的地方吧!

　　板書：

　　3、鳥的天堂

　　二、復習

　　出示幻燈片，指名回答：

　　1、作者( )次去了鳥的天堂?第一次只看到了( )?

　　2、大榕樹給你留下了什么印象?

　　3、描寫大榕樹的順序是從( )到( )，體現了一種( )態的美。

　　4、作者第一次到鳥的天堂想到：。

　　三、新授

　　1、出示幻燈片，完成問題：

　　⑴ 聽讀課文10～14自然段，說說作者第二次到鳥的天堂看到了什么?聽到了什么?想到了什么?

　　(放錄音，做記號：看到 、聽到～～～、想到[ ]

　　⑵ 你喜歡哪些句子?這樣寫有什么好處?

　　2、指名回答，播放課件，分析：

　　⑴ 我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。

　　生動地寫出了鳥的 多、 多。

　　⑵ 大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，還有的在撲翅膀。

　　從鳥的 、 、 、 等方面寫出了鳥兒的歡快。

　　(播放鳥的圖片和眾鳥歡快的動畫圖。)

　　⑶ 一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

　　采用 、 的修辭手法，寫出了鳥兒的.歡樂，也表達了作者

　　的心情。

　　⑷ 想象畫面，說說你還看到了鳥兒們還有的在干什么?

　　(指名學生感情朗讀課文12～14自然段，其他同學閉上眼睛邊聽邊想象。)

　　3、師：這么多的鳥，讓我們的眼睛應接不暇。

　　4、指名說應接不暇的意思并造句。

　　5、講解從遠到近、從面到點、靜動結合的寫作方法，并指導學生在寫作文時如何運用這些寫作方法。

　　6、學生自由讀課文，試著背誦10～14自然段。

　　7、品讀：

　　教師讀前半句，學生補充重點詞句。

　　8、全班有感情朗讀10～14自然段，讀出鳥兒的歡快和自己對鳥的天堂的喜愛之情。

　　9、師：這么美的大榕樹，這么多的鳥兒，作者看了之后有什么感想?哪一句最能看出來?

　　(體會寓情于景的表達方法。)

　　10、幻燈片出示：

　　思考：文中幾次提到鳥的天堂?為什么有的地方加了引號，有的地方沒有加引號?

　　(全班同學在課文中找出原句并指名說出答案 。)

　　11、師述：這棵大榕樹的確成了鳥的天堂。

　　12、幻燈片出示：

　　討論：這棵大榕樹為什么能成為鳥的天堂?我們以后應該怎么做?

　　(讓學生暢所欲言，體會保護生態環境的重要性，說說環境保護的可行性具體措施，指導學生自覺用于實際行動中。)

　　四、課外延伸

　　1、幻燈片出示：

　　鳥的天堂以成為一處游覽勝地，現在假如你是該勝地的一名導游，你會怎樣向我們這些游客介紹鳥的天堂?

　　2、請一兩個學生上講臺導游，其他同學評議。

　　五、總結

　　鳥的天堂的確很美，如果大家有時間的話，不妨身臨其境，去感受一下大榕樹的美麗和鳥兒們的歡快吧!

　　六、作業

　　寫《鳥的天堂》讀后感。

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