幫媽媽整理衣服的教學設計（通用8篇）

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的幫媽媽整理衣服的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幫媽媽整理衣服的教學設計 1

　　第一課時

　　教學內容：

　　教科書第24-26頁信息窗1 紅點和綠點標示的例題

　　教材分析：

　　分類和比較不但是學習其他數學知識的基礎，還是重要的數學思想方法。教材選取學生熟悉的家庭生活場景為基本素材，通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動，啟發學生借助已有的生活經驗，在動手操作、討論交流中初步學會分類和比較，把數學知識與生活實際聯系起來。

　　信息窗一是通過幫媽媽整理衣服的活動，使學生感受分類的必要性。分類標準的多樣性，體會分類與生活的緊密聯系。通過自主練習讓學生運用所學知識解決實際問題，進一步體驗不同標準下分類結果的不確定性。

　　學情分析：

　　學生通過第一單元的學習，初步經歷了用數學語言描述身邊事物的過程。在教師引導下初步嘗試自主學習與同伴交流的學習方式，初步有了合作學習的意識。教材選取的基本素材是學生熟悉的家庭生活場景幫媽媽整理衣服和存放衣服引入學習，通過數學與生活的緊密聯系，容易喚起學生的生活經驗參與學習，激發學習興趣。由于學生年齡小，觀察能力、注意力較弱，學習過程中，容易受非知識因素的干擾。我們在教學中要方向明確地引導學生去觀察、操作、嘗試；遇到問題直接地引導小組討論交流。使學生對新知識在有比較清晰、全面認識的基礎上，體會分類的必要性，掌握按指定標準分類的方法。

　　教學目標：

　　1、結合生活實際感受分類的必要性；通過觀察、操作等實踐活動初步學會按指定標準或自定標準對物品進行分類。

　　2、在教師的引導下，能從日常生活中發現并提出有關分類的簡單數學問題，并能用自己的語言較好地交流。

　　3、經歷分類、比較的學習過程，感受數學與生活的密切聯系，初步養成分類對物體整理的習慣。

　　教學重難點：

　　教學重點：感受分類的必要性，能按指定標準或自定標準對物品進行分類。

　　教學難點：能按指定標準或自定標準對物品進行分類。

　　教法學法：

　　教法：指導法

　　學法：動手操作法

　　教學準備：

　　多媒體課件，學生準備學具盒，獎勵小標志。

　　過程設計：

　　談話引入。

　　同學們，你們知道嗎，會學習的小朋友不但能積極思考、大膽發言，而且還會傾聽其他小朋友回答問題，更喜歡和同學合作學習。看今天老師給大家帶來了什么禮物？(出示：智慧星、小聽筒、大拇指)。喜歡他們嗎？這些禮物就是要送給那些會學習的好孩子的。你愿意做個會學習的好孩子嗎？就讓我們一起努力吧!

　　［設計意圖：課前的談話不但能激發孩子們的學習興趣，而且注重了良好的學習習慣的培養，同時也為后面的教學環節做了鋪墊。］

　　活動一：感受分類的必要性，學習單一標準分類。

　　同學們，你們去過超市嗎？今天媽媽也帶著小明到超市去買東西。（播放錄像）

　　滿滿一大筐，他們都買了什么呢？老師給每個小組準備了這些東西的圖片，打開看看都有些什么？

　　（引導學生看圖片：牙膏、香蕉、毛巾、鉛筆盒。）

　　現在售貨員要把這些東西分別裝在袋子里，如果你是售貨員，你準備裝幾袋？下面就請同學們當售貨員，小組同學一起把這些東西分一分。

　　(小組操作，全班交流。)

　　同學們都能把吃的放在一起，用的放在一起，這樣不但攜帶起來方便，而且用起來也很方便，說明你們都是愛動腦筋，善于觀察、會生活的好孩子。像這樣把同一類的物品放在一起，就是分類。（板書：分類）［設計意圖：超市物品分類擺放、售貨員分類裝袋是學生非常熟悉的生活情境，在這樣的情境中提出問題，更能激發學生主動學習的愿望，感受到分類的必要性。同時，通過動手操作，使學生初步體驗分類，感受數學與生活的聯系。］

　　活動二：組織操作活動，體驗不同標準下的分類。

　　分類在我們的生活中用處可大了。你看，回到家小明要幫媽媽整理衣服（課件出示信息窗一的情景圖），怎么整理呢？老師給每個小組準備了若干衣服圖片，你們也來幫媽媽整理衣服好嗎？（學生以小組為單位，動手操作。）

　　原來分類的方法有這么多種呀！同學們看啊！由于分的方法不同，分出的結果也不一樣，你們真聰明。我們把衣服分類整理再擺放，該會有多整齊啊！媽媽很辛苦，小明能幫媽媽做事情是個好孩子，你能幫媽媽整理什么呀？怎樣整理的'？同位互相說一說。

　　（引導學生大膽自由地交流。）

　　同學們真是些懂事的好孩子，能幫媽媽做些力所能及的事情，都是媽媽的小幫手。其實，生活中還有很多地方用到了分類知識，分類不僅能給我們的生活帶來方便，還能幫助我們了解很多情況呢。

　　［設計意圖：本環節利用大量的學具操作，讓學生親自動手分類，在參與分類的同時也體驗到了分類標準的多樣性、分類結果在不同標準下的不確定性。通過討論你能幫媽媽整理什么怎樣整理的，使學生進一步感受到分類的普遍應用性，進一步體驗到數學與生活的密切聯系。另外，還通過引導學生幫媽媽整理衣服和其他物品，培養學生熱愛勞動和關愛媽媽的情感。］

　　活動三：組織觀察活動，深化知識的理解。

　　這節課同學們積極發言，認真聽講，還和小伙伴積極討論學習，很多小朋友都獲得了獎勵標志。請小朋友們把獲得的標志舉起來。

　　（引導學生自豪地舉起標志。）

　　要想知道我們小朋友在哪一方面表現的最出色，那該怎么辦呢？

　　那好，就請小朋友把自己手中的標志貼到黑板上。想想看你該把標志貼在哪里？看誰貼得既快又整齊。

　　（引導學生在思考的基礎上，積極參與張貼活動。）

　　看看黑板上的信息，你都了解到了什么？

　　（引導學生在觀察、思考的基礎上，說自己的想法。）

　　［設計意圖：充分利用身邊資源，讓學生進一步感受分類的必要性，并把統計知識自然引入課堂，為以后的教學做鋪墊。同時，加強培養學生傾聽、合作、思考等學習習慣。］

　　看來分類的知識確實很有用，我們繼續用分類的知識來解決問題吧！

　　活動四：自主練習。

　　想一想，分一分。

　　教師出示自主練習第一題圖，學生獨立思考完成。

　　（完成后，學生匯報畫圈的情況，說明理由，再互相評價。）

　　分一分，說一說。

　　教師出示自主練習第二題圖，讓學生小分組合作討論完成。

　　（先引導學生通過觀察、思考，說出畫面上有幾種樹葉，然后討論怎樣進行分類。小組匯報分類的方法。）

　　想一想，有哪幾種分法？

　　教師出示自主練習的第三題圖，學生獨立完成。

　　（完成后啟發組內交流，為組間交流做好準備。）

　　請有代表性的小組介紹分法，說明分的理由。教師小結提升。

　　課堂小結。

　　小朋友們，這節課你有哪些收獲？愿意和大家交流一下嗎？

　　（引導學生簡要回憶總結，教師表揚自主而有條理的發言。）

　　回家對需要分類整理的物品，征得家長的同意，自己動手分類整理好一下。請家長給你評價。

　　第二課時

　　教學內容：

　　教科書第24頁信息窗1 拓展練習

　　教材分析 ：

　　信息窗一是通過幫媽媽整理衣服，使學生感受分類的必要性，分類標準的多樣性，體會分類與生活的緊密聯系。本課時通過拓展練習讓學生運用所學知識解決實際問題，引導學生借助已有經驗自主地學習，能夠按照指定的標準或自定標準進行分類，進一步體會分類標準的多樣性，培養數學應用意識。

　　學情分析：

　　學生在第一課時已經感受到了分類的必要性、，體會到分類與生活的緊密聯系，并能初步按指定標準或自定標準進行分類，初步感受到分類標準的多樣性。

　　教學目標：

　　1、通過自主練習，進一步理解掌握按照一定的標準或自定標準進行分類。

　　2、體驗分類在生活中的用途，感受數學學習的樂趣。培養學生的觀察能力、思維能力，良好的口語表達能力及動手實踐能力。

　　3、初步養成有條理地整理物品的習慣，學習做媽媽的小幫手。

　　教學重難點：

　　教學重點：進一步理解掌握按照一定的標準或自定標準進行分類。

　　教學難點：培養學生的觀察能力、思維能力，良好的口語表達能力及動手實踐能力。

　　教學準備：

　　創設情境用的作業本、獎勵小標志。

　　過程設計：

　　談話引入。

　　教師抱一大堆亂七八糟的學生作業本進教室，胡亂堆在講桌上。

　　同學們，老師不小心把大家的作業本弄亂了，這樣發放起來多不方便呀！誰能幫老師出個主意，我該怎樣解決這個問題呢？

　　（學生根據已有知識經驗進行分類整理，并相互交流自己的想法。）

　　謝謝大家運用我們上節課學到的分類的知識幫老師解決了問題。作業本分類擺放多整齊呀，看來分類整理物品真的很重要。今天這節課，我們繼續運用分類的知識解決問題好嗎？

　　[設計意圖：創設幫老師分類整理作業本這樣的學生身邊最熟悉的情境，不但激發了學生的學習積極性，同時也培養了數學應用意識，感受數學就在身邊，數學很有用。]

　　活動一：整理書包激發分類的興趣。

　　現在請小朋友把自己的書包拿出來，動手整理整理，我們比一比誰的書包整理的最整齊！

　　（學生動手操作。）

　　你是怎么整理的？你覺得誰的分類方法比較好？

　　（引導學生匯報自己是按什么標準整理的，并且互相進行評價。）

　　說一說這樣整理書包有什么好處？活動二：整理教室---做生活中的有心人。

　　觀察一下，我們教室里還有什么地方的哪些物品需要整理？

　　(學生分組整理衛生角的衛生工具、圖書角里的圖書等。)

　　各小組交流自己的分類方法，相互提提建議。

　　小朋友們真能干，看現在我們的教室多整齊、多漂亮啊！你們都是老師的小幫手。

　　[設計意圖：整理與學生學習生活密切相連的書包，激發了學生動手分類的學習興趣。說一說這樣整理書包的好處更進一步讓學生體會到了分類的必要性。在這樣的情境下再來整理一下自己的教室，大家當然興趣盎然了。]

　　課堂小結：拓展運用分類知識。

　　想一想，生活中還有哪些地方用到了分類的知識？

　　你的小房間是怎樣整理的？（引導學生互相交流，說說自己怎么樣整理的。）

　　你愿意回家幫爸爸媽媽整理房間嗎？那就讓我們大家一起爭做媽媽的好幫手吧！

　　幫媽媽整理衣服的教學設計 2

　　活動目標：

　　1、能同時認識到物品的兩種屬性。

　　2、能根據物品的兩種屬性進行二維分類

　　3、促進幼兒邏輯思維的發展。

　　活動準備：

　　1、主題學習課件

　　2、房子貼畫圖3幅，小動物圖片20張。

　　活動過程：

　　一、師幼共同做律動《誰的耳朵長》〉

　　小朋友坐好了，我們馬上開始上課了，歡迎小朋友來到隋老師的數學課堂！現在請小朋友伸出小手和隋老師打聲招呼吧，再和你旁邊的小朋友打聲招呼，回過頭來和我們的客人打聲招呼吧。

　　二，探究活動

　　今天老師接到了我們的好朋友小松鼠的邀請，讓我們一起去小松鼠家做客好不好？（看課件1頁）。小松鼠是一個人在家的，我們去看看吧。小松鼠的媽媽出門了，媽媽臨走前對小松鼠說：“請你幫媽媽把曬好的襪子和裙子收起來，并把它們分類，擺在襪子收納箱和衣柜中。”小松鼠說：“好啊，媽媽你放心吧。”媽媽走后，小松鼠趕緊去院子收襪子和裙子。哇，這么多襪子和裙子啊！小松鼠把所有的襪子和裙子都收進了屋子里，可是這些襪子怎么分類裝進收納箱呢？還有裙子怎么樣分類掛在柜子里呢？小朋友想幫助它嗎？讓我們一起來幫幫它吧。

　　（一），（課件第二頁）引導幼兒將襪子正確分類

　　1、我們先幫小松鼠收襪子吧。來看看，都有什么樣的襪子呢？哦，有長筒襪、有短筒襪。有媽媽的襪子，有小松鼠的襪子。那么我們就幫助小松鼠整理一下。這樣我們先把媽媽的襪子放在收納箱的左一側？那小松鼠的襪子放在哪哪（右側）孩子說完，師操作三個，找幼兒操作幾個。我們看看媽媽的襪子都放到收納箱右側了嗎？小松鼠的襪子都放在左側了嗎？

　　2、收納箱有四格，小松鼠說媽媽的襪子一直都是放在這兩個格子里的。我們把媽媽的長筒襪放在這個格子里？幼兒操作。（三個孩子）

　　那，剩下的都是短筒襪了，應該放在這個格子里，對不對？（三個孩子操作）

　　3、在這個格子放小松鼠的長筒襪，（三個孩子放）小松鼠的短筒襪誰來放？（三個孩子）

　　所有的襪子都放進了收納箱中，整齊又漂亮，小松鼠和媽媽用起來一定會特別方便。

　　（二）、（課件第三頁）引導幼兒將裙子正確分類。

　　還有裙子沒有分類掛在衣柜中了。我們來看看，都有什么樣的裙子呢？哦，有長長的連衣裙、還有短裙，有媽媽的，還有小松鼠的，聰明的孩子為了把這些漂亮的裙子按照不同的特征分別放在衣柜中，你首先想怎么做呢？（引導幼兒說出媽媽裙子的放在衣柜的左側、小松鼠的裙子放在衣柜的另一側。）師示范把媽媽的放一個、小松鼠的放另一側，指幾名幼兒到板前操作。

　　1、小松鼠要求：媽媽的連衣裙子放在衣柜的第一個格子中（師放一個，幼兒放二個）第二個格子放媽媽的短裙（師放一個，幼兒放二個）。

　　2、媽媽的所有裙子都掛在衣柜中了，小松鼠的裙子是不是應該掛在衣柜的第三和第四個格子里呀？第三個格子放小松鼠的什么裙子合適吶？（連衣裙）（三個孩子）第四個格子應該放短裙，是嗎？（三個孩子）

　　所有的裙子都分類掛在衣柜中了，整齊又漂亮，它們穿裙子的時候會很容易的找到。

　　（三）、小結：我們幫助了小松鼠收好所有的衣服，小松鼠特別高興，也特別滿意。小松鼠說：謝謝你們這些有愛心的好孩子，你們應該怎樣說（不用謝）。在幫助小松鼠收衣服的過程中大家學習了物體的二維分類，二維分類就是按照物體的不同特征逐級進行分類，它要求我們小朋友同時要考慮物體的兩類特征，我們先按照物體的一類特征進行分類，把媽媽的裙子放在左側、小松鼠的裙子放在右側。然后再把媽媽的連衣裙放在一個柜子里，短裙放在另一個柜子里。這就是把物體進行了二次分類。小松鼠的裙子也是這樣分類放進柜子里的。小朋友們一定要認真掌握喲!

　　三，鞏固延伸：

　　現在，小松鼠要帶我們去見一位同樣有愛心的動物，你們想知道它是誰嗎？他走路的聲音很特別，讓我們一起閉上眼睛靜靜聽一聽是誰來了（放音樂）音樂停出示大象。

　　（一）動物第一次集合

　　大象伯伯是帶著任務來的，它要請小朋友一起帶領森林里的小動物去愛心別墅度假，你們愿意嗎？看，愛心別墅到了，大象伯伯要求小動物們按照不同特征到別墅的院子里集合，這可難壞了小動物們，孩子們，我們幫幫它們，好嗎？請小朋友到這里每個人帶領一個你喜歡的動物做朋友，（一定要記住你的動物朋友是誰呀！）讓我們一起聽一聽大象伯伯的要求：天上飛的動物到一號別墅院子里集合、水里游的動物到二號別墅院子集合、地上跑的動物到三號別墅院子集合）孩子們聽明白大象伯伯的要求了嗎？好，請仔細觀察你的動物朋友有怎樣的'特點，然后把它帶到相應的院子里。

　　（二）動物第二次集合住進房間

　　動物們在院子里集合完畢了，大象伯伯請小朋友帶領你們的動物朋友再按照不同的特征把它們送到房間里，你們愿意嗎？先請天上飛的動物住進別墅好不好？它們的好朋友都有誰？快來把它們送到房間吧!注意呀，鳥類住一號房間、昆蟲住二號房間。接下來請水里游的動物住到房間里。它們的好朋友都有誰？你們快來把它們送到房間吧!別忘了，住在一起的動物一定要有相同的特征才可以。（魚類住在一號房、蛙類住在二號房）最后，請地上跑的動物的好朋友們帶上它們按照不同的特征住進房間（家禽住一號房、家畜住二號房）。

　　四、總結：

　　動物們都住進了寬敞明亮的愛心別墅開始了它們的愉快度假之旅，你們高興嗎？之前，我們還幫助了小松鼠收好了衣服。你們真是有愛心的好孩子。在這次數學活動中大家學習了物體的二維分類，雖然這種分類對我們這種年齡段的孩子有一定的難度，但你們今天的表現真棒!老師給你們點贊，也請你們把掌聲送給自己。好！離開教室之前讓我們和客人說再見吧！

　　幫媽媽整理衣服的教學設計 3

　　教學目標：

　　1.在情景中學習夾夾子的方洗，體驗勞動的快樂。

　　2.引導幼兒按照物體的`某一特征（外形、顏色）進行分類，培養幼兒的觀察力。

　　教學準備：

　　1.衣架、小夾子、每人一個小籃子。

　　2.小衣服、小褲子若干。

　　3.一個紅盒子，一個綠盒子，一個黃盒子。

　　教學過程：

　　一、師："今天天氣很好，媽媽要晾衣服了，請問小朋友晾衣服需要些什么嗎？引導幼兒要衣架，小夾子。請小朋友看看這個像什么？（幼，像嘴巴）。跟老師一起念兒歌，小夾子，張開嘴，啊唔一口，夾好了。

　　二、把每個小朋友的小籃子放在腿上，現在一起開始念兒歌，小夾子，張開嘴，啊唔一聲夾好了，再來一遍，引導幼兒大聲一點，媽媽現在請一個小朋友來念一念，小夾子，張開嘴，啊唔一口，衣服夾好了，再請一個小朋友，帶一條褲子來，（幼："小夾子，張開嘴，啊唔一口，褲子夾好了。

　　三、現在請每個小朋友夾一夾，夾好了，媽媽這里有兩個晾衣架，請你手上的衣服和褲子涼在相應的衣架上，等會媽媽來檢查，涼好衣服了，我們現在跳一舞放松一下，跳累了，我們來休息一下，（突然一陣雷聲），媽媽說："下雨了，我們趕緊去收衣服，收好了的衣服放進盒子里，這里有三個顏色的盒子，不要放錯了。

　　四、師小結，都收好了，現在和媽媽一起把衣服放進柜子里去。

　　幫媽媽整理衣服的教學設計 4

　　教學目標：

　　1.在情景中學習夾夾子的方洗，體驗勞動的快樂。

　　2.引導幼兒按照物體的某一特征（外形、顏色）進行分類，培養幼兒的觀察力。

　　教學準備：

　　1.衣架、小夾子、每人一個小籃子。

　　2.小衣服、小褲子若干。

　　3.一個紅盒子，一個綠盒子，一個黃盒子。

　　教學過程：

　　1.師："今天天氣很好，媽媽要晾衣服了，請問小朋友晾衣服需要些什么嗎？引導幼兒要衣架，小夾子。請小朋友看看這個像什么？（幼，像嘴巴）。跟老師一起念兒歌，小夾子，張開嘴，啊唔一口，夾好了。

　　2.把每個小朋友的小籃子放在腿上，現在一起開始念兒歌，小夾子，張開嘴，啊唔一聲夾好了，再來一遍，引導幼兒大聲一點，媽媽現在請一個小朋友來念一念，小夾子，張開嘴，啊唔一口，衣服夾好了，再請一個小朋友，帶一條褲子來，（幼："小夾子，張開嘴，啊唔一口，褲子夾好了。

　　3.現在請每個小朋友夾一夾，夾好了，媽媽這里有兩個晾衣架，請你手上的.衣服和褲子涼在相應的衣架上，等會媽媽來檢查，涼好衣服了，我們現在跳一舞放松一下，跳累了，我們來休息一下，（突然一陣雷聲），媽媽說："下雨了，我們趕緊去收衣服，收好了的衣服放進盒子里，這里有三個顏色的盒子，不要放錯了。

　　4.師小結，都收好了，現在和媽媽一起把衣服放進柜子里去。

　　幫媽媽整理衣服的教學設計 5

　　活動目標：

　　1、鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。

　　2、在材料的幫助下初步感知有規律的排序。

　　3、培養幼兒喜歡參加排序游戲，感受規律排序活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、中號衣服紅、黃、藍：不分色，一人一件

　　2、制作一件爸爸的大衣服，衣服扣子按紅、黃、藍順序排列。

　　3、每人一張作業卡。衣服襪子若干

　　4、訂書機（展示作品用）

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師：小朋友們好！今天每個小朋友衣服穿的干干凈凈，小臉洗的白白的，可精神了。我們一起唱首歌吧！

　　《洗衣歌》：紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我來忙

　　1、剛才我們唱的什么歌？（洗衣歌）

　　2、小朋友的衣服誰洗的？（奶奶，媽媽）

　　3、他們辛苦嗎？（辛苦）小朋友一定要愛惜自己的衣服，不能爬地上，不能跪地上，弄臟了自己的衣服。

　　4、媽媽是怎么洗的？搓，擺，擰干（創編動作一起做），5、最后要掛起來曬干。衣服喜歡曬太陽，能把水曬干，還能曬死衣服上的壞細菌，讓我們不生病。

　　剛才小朋友幫媽媽搓衣服，擺衣服，擰干，今天呀，老師要請小朋友幫媽媽曬衣服。

　　二、認識顏色，找規律。

　　（1）、師：老師把媽媽洗的衣服帶到我們小班了，先來看看媽媽洗的什么顏色的衣服。

　　1、出示紅、黃、藍衣服，請幼兒認識。

　　2、師：曬衣服前，先得幫衣服按顏色分分類，老師說顏色，你們來放。紅衣服放紅籃子，黃衣服放黃籃子，藍衣服放藍色籃子。（師先示范，后請所有幼兒操作）小結：小朋友的小眼睛看的清，小手放的準，太棒了，給自己鼓鼓掌。

　　（2）、找規律師：衣服分好類，該曬太陽了。我們先仔細看看媽媽是怎么曬的。

　　出示圖片：（藍天、白云、太陽、草地、掛好的衣服）請幼兒觀察，根據顏色特征，發現規律。

　　提問：

　　1、圖片上有什么？

　　2、媽媽一共曬了幾件衣服？有什么顏色的？

　　3、你能發現什么規律？

　　小結：媽媽最聰明了，她是按照一件紅，一件黃、一件藍的規律曬衣服的，真好看。給媽媽鼓鼓掌。

　　4、涼衣繩上還有兩個位置，如果請你來掛的話，該掛什么顏色的衣服？請幼兒到臺前操作。

　　（3）、鞏固規律師：哎呀，還要一件大衣服沒有掛，媽媽忘了嗎？我們看看怎么回事？請幼兒自由發言。

　　哦，原來媽媽給爸爸洗衣服的時候，不小心洗掉了一些扣子，我們幫媽媽補扣子吧。仔細看看該補什么顏色的扣子？

　　請幼兒觀察扣子排序的規律，再請各別幼兒將扣子補齊。

　　小結：我們檢查檢查！全都補對了，我們把爸爸大衣服也掛起來吧。

　　三、分組排序

　　師：老師星期天的時候也洗了很多的衣服和襪子，還沒曬呢，小衣服和小襪子們都想出去曬太陽，你們快來幫幫忙吧。

　　出示大作業卡：每個小朋友都有一張作業卡，卡上有一個涼衣繩，請小朋友認真的'按照紅、黃、藍的規律幫老師曬衣服或者曬襪子。

　　1、老師先示范喜歡曬衣服的做左邊，喜歡曬襪子的坐右邊。勤勞的孩子們，開始勞動吧

　　2、分發材料，請幼兒操作，師巡回指導。

　　3、掛衣服

　　A、把幼兒作品用訂書機掛在繩上展示，先請幼兒自由欣賞評價。

　　B、提問：你的作品在哪？你最喜歡拿一副？有沒衣服曬錯的？怎么改正？

　　四、結束

　　師：今天小朋友們真能干，學會了幫媽媽曬衣服，你還能幫媽媽干什么？會這么多呀！媽媽每天照顧我們很辛苦，我們一定要乖乖的聽媽媽的話，幫媽媽多干活，干活多了，吃的多就長的高，有力氣！我們唱首歌送個我們的媽媽吧!《我的好媽媽》真好聽，我們和小衣服一起去外面曬曬太陽吧！

　　活動反思：

　　小班孩子對排序比較感興趣，但是排序是有一定難度的，他們需要經過較長時間的模仿、練習，才能對“找規律，接著排”建立感性認識。本次活動是幼兒第一次接觸排序，所以我重點是讓孩子學會尋找規律、發現規律，然后模仿著有規律地排序。

　　1.語言提煉幫助幼兒理解規律。我示范的規律是比較簡單的，幼兒比較容易發現，但他們的回答還是五花八門，我就幫助他們用比較規范的語言進行總結：一個紅色、一個綠色交替的規律。這樣既可以幫助幼兒正確地排下去，也可以幫助他們在遇到新的排序規律時，能夠快速、正確地發現規律。在“給大衣補上扣子”的環節，幼兒尋找規律之后，我再一次總結前面扣子的排序規律。

　　2.“邊說邊排”幫助幼兒理清思路。小班幼兒在排序時雖能對差異明顯的物體產生較深的印象，但常常缺乏貫徹規律的能力，往往前一個排得正確，后一個就出錯了。因此，我要求幼兒邊說邊排，這樣做的好處在于：語言的加入有助于幼兒形成清晰的思路，增強行動的目的性。

　　3.分層分組幫助全體幼兒實現發展。孩子之間存在個體差異，為了能夠顧及到每一位幼兒，我在設計活動時，采取了分組分層的策略。如第二次分組動手操作，提供了三組材料，難度逐步加深，讓能力不同的孩子選擇適當的材料完成任務。

　　幫媽媽整理衣服的教學設計 6

　　教學目標

　　1. 認知目標：讓孩子了解衣物分類的重要性，學會識別不同種類的衣物及其適宜的存放方式。

　　2. 技能目標：掌握基本的衣物折疊技巧，學會使用衣柜或抽屜等存儲空間合理安排衣物。

　　3. 情感目標：培養孩子的責任感和獨立性，增進家庭成員間的協作與溝通。

　　教學準備

　　物質準備：各類衣物（如T恤、褲子、襪子、內衣等）、衣柜或抽屜、衣架、標簽紙、彩色筆。

　　知識準備：提前了解基本的衣物護理知識，如哪些衣物需要掛起、哪些適合折疊等。

　　教學步驟

　　1. 引入階段（約5分鐘）

　　開場白：通過一個小故事或日常生活中的小例子，引入整理衣物的話題，比如“小明因為找不到校服而遲到”的故事，激發孩子的興趣和共鳴。

　　討論：引導孩子思考為什么需要整理衣物，整理的好處是什么。

　　2. 講解階段（約10分鐘）

　　衣物分類：講解不同衣物的分類原則，如按季節、顏色、用途（如校服、休閑裝）等。

　　折疊演示：逐一演示幾種常見衣物的折疊方法，如T恤的“長方形折疊法”、褲子的“三折法”等，并強調每種方法的要點。

　　收納展示：介紹如何根據衣柜或抽屜的空間合理安排衣物，包括使用衣架掛起外套、把折疊好的衣物豎直排列以節省空間等技巧。

　　3. 實踐操作（約20分鐘）

　　分組合作：如果有多位家庭成員參與，可以分成小組，每組負責一類衣物的整理。

　　動手操作：在家長的指導下，孩子開始實際操作，先分類后折疊，最后進行收納。

　　創意標簽：鼓勵孩子用標簽紙和彩色筆為不同的衣物區域制作標簽，如“T恤區”、“褲子區”，增加趣味性和條理性。

　　4. 反饋與總結（約5分鐘）

　　展示成果：每個小組或個人展示自己的整理成果，分享在過程中學到的新技巧或遇到的挑戰。

　　家長點評：家長給予正面反饋，指出做得好的.地方，同時提出改進建議。

　　總結經驗：討論今天學到的最重要的幾點，以及今后如何維持衣物的有序狀態。

　　課后作業

　　每日任務：鼓勵孩子每天負責整理自己的一部分衣物，養成習慣。

　　創意挑戰：設計一個個性化的衣物收納方案，可以是一個創意的折疊方法或是利用家里的閑置物品改造的收納工具。

　　通過這樣的教學設計，不僅幫助媽媽減輕了整理衣物的負擔，還讓孩子們在實踐中學習到了生活技能，增進了家庭成員之間的互動與合作。

　　幫媽媽整理衣服的教學設計 7

　　活動目標：

　　1、知道凌亂的衣服需要整理。

　　2、大膽嘗試疊衣服。

　　3、體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　知識準備：對整理衣服有一定的了解。

　　物質準備：課件、音樂、衣服若干件。

　　活動過程：

　　一、活動導入。

　　手指操，引出小手真能干。

　　二、觀看凌亂的衣服，導入活動。

　　1、幼兒討論解決的方法。

　　2、個別幼兒嘗試用能干的小手幫老師整理凌亂的衣服。

　　三、借助課件，幼兒大膽嘗試疊衣服。

　　1、觀看衣服操，進行討論交流。

　　2、借助兒歌，大膽嘗試給衣服做操。

　　兒歌：伸伸手，抱一抱，彎彎腰，睡睡好。

　　3、小結。

　　四、隨音樂給衣服做操，鞏固操作。

　　五、共同評價。

　　六、結束活動。

　　將疊好的衣服帶回教室，整齊的擺放在柜子上。

　　我會疊衣服教案 篇7活動目標：學習疊衣服，并將衣服放在指定地方。活動準備：每幼兒一件開襟衫（連帽子的.）；桌面清理干凈；自編兒歌《疊衣服》一首。組織形式：分組進行。活動過程：

　　1、確認衣服各部分名稱（從上至下）：分別為帽子、領子、前衣襟、后背、袖子。

　　2、聽兒歌、看慢動作示范：老師一邊說兒歌，一邊按兒歌說到的順序動手疊衣服，同時強調重點、難點（肩、背部拉平，兩個門襟對齊、衣下擺對齊等）。

　　3、在兒歌的引導下，幼兒跟老師一步一步學著疊，并巡回觀察，必要時親手指導孩子，使幼兒獲得成功感，增強自信心。

　　4、請幼兒一個跟著一個按老師的指令，將疊好的衣服交給保育員老師。

　　5、活動結束后，鼓勵小朋友聽、說兒歌，熟記兒歌內容，方便以后疊衣服順利進行。

　　附兒歌：《疊衣服》

　　衣領提起，后背放平，找準中線，衣襟拉展，衣袖拉平，上下合抱，帽子點頭，衣服彎腰，兩手端平，放衣柜中。

　　幫媽媽整理衣服的教學設計 8

　　活動目標：

　　1、學習疊衣服，并擺放整齊。

　　2、培養幼兒的自我服務能力，自己的事自己做。

　　3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　幼兒的上衣外套、褲子和襪子

　　活動過程：

　　教師講述故事《一只襪子》，引出主題。

　　教師：“今天我為小朋友帶來了一個新的故事，小朋友聽聽看故事講了一件什么事情？

　　教師把故事有表情地講兩遍

　　(第一遍時提問講了一件什么事情)

　　第二遍提問：

　　“為什么小朋友的一只襪子找不到了？(因為晚上睡覺時，小朋友把脫下的衣服和襪子亂扔)

　　“小朋友的襪子在什么地方找到的？(褲眼里)

　　為什么以后小朋友睡覺前總是把脫下的衣服疊好，擺放整齊？(早晨起床穿衣服方便，養成生活的好習慣)

　　請幼兒談談：自己睡覺時，脫下來的衣服是怎樣放的.？需要在認衣服時，都是怎樣做的？

　　讓幼兒知道每天睡覺脫衣后，把衣服整理好，放在固定的地方。

　　教幼兒疊衣服：

　　教師示范講解疊衣服的方法

　　請部分幼兒上講臺分別練習疊上衣，疊褲子，疊襪子。

　　活動延伸：

　　鼓勵孩子以后正確的折疊衣服并擺放好。

　　活動反思：

　　要充分挖掘生活的教育價值。如因為生活活動是一種日復一日的重復活動，因此可以培養幼兒的堅持性、培養幼兒的獨立生活能力、學習解決生活問題能力、促使幼兒動作技能發展、特別是手的精細動作發展、感受勞動的快樂等等。

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