爬行動物教學設計教案
篇一：
爬行動物是第一批擺脫對水的依賴，真正適應陸地的變溫脊椎動物，具有適應陸生生活的結構特征，他們的生殖發育都在陸地上，并具備了在陸地上生活的有利條件。教材對該部分內容的處理是以蜥蜴為例，著重從生物與環境的關系來反映爬行動物的生殖和發育過程和特點。有關爬行動物的生殖與生活環境的關系通過播放視頻和帶領同學們分析來獲得總結，從而使學生培養保護環境和關注環境變化的意識。
篇二：
爬行動物是第一批擺脫對水的依賴，真正適應陸地的變溫脊椎動物，具有適應陸生生活的結構特征，他們的生殖發育都在陸地上，并具備了在陸地上生活的有利條件。教材對該部分內容的處理是以蜥蜴為例，著重從生物與環境的關系來反映爬行動物的生殖和發育過程和特點。有關爬行動物的生殖與生活環境的關系通過播放視頻和帶領同學們分析來獲得總結，從而使學生培養保護環境和關注環境變化的.意識。
篇三：
教學目標
知識目標：
1、認識青蛙和蜥蜴的結構和功能。
2、掌握兩棲動物及爬行動物的主要特征
能力目標：
通過觀察圖片,培養學生的觀察力與注意力以及分析綜合能力。
情感態度與價值觀：
1、 通過觀看圖片,培養學生熱愛大自然的情感。
通過對兩棲動物及爬行動物的學習,培養學生保護野生動物、保護環境的習慣。 教學重點：
兩棲動物和爬行動物的主要特征
教學難點：
1、青蛙的觀察實驗
2、為什么爬行動物是真正的陸生脊椎動物
教學流程
一、 導入
青蛙和烏龜既可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而，青蛙屬于兩棲動物，而烏龜屬于爬行動物，這是為什么呢？這節課我們就一起來學習兩棲動物和爬行動物的內容。
二、互動授課
（一）兩棲動物
教師出示青蛙的圖片，讓學生結合教材第25頁“觀察與思考”的內容仔細觀察，回答以下問題：
1、青蛙的身體表面是什么顏色的？這與它的生活環境有什么關系？
2、青蛙生活在什么環境中？它的皮膚有什么特點？
3、前肢與后肢有何區別？這與它的運動方式有什么關系？
4、他靠什么呼吸？
學生找出問題并回答，教師總結。
1、與環境保持一致，引導學生總結出這種現象是生物不斷適應環境的結果，是生物進化的方向。
2、引導學生自行設計實驗驗證青蛙的皮膚具有輔助呼吸作用。提出問題：青蛙冬眠時用什么呼吸？
3、引導學生觀察青蛙幼體，幼體用什么呼吸？像什么？指出兩棲動物與魚類的關系。 讓學生找出兩棲動物的主要特征，并默記。
設計意圖：通過觀察圖片，鍛煉學生的觀察能力，記憶能力，通過回答培養學生的應變能力。
（二）爬行動物
多誒提延時蜥蜴的生活，學生觀看圖片，自學教材第２７～２８頁并思考以下問題： １．蜥蜴生活在哪里？
２．蜥蜴的身體分部有何喝點？有何好處？
３．蜥蜴的四肢有什么特點？
４．蜥蜴的皮膚是怎么適應陸地生活的？
５．蜥蜴用什么呼吸？
６．為什么說爬行動物是真正的陸生脊椎動物？
學生觀看圖片討論、分析題目。找出答案；教師檢查自學成果，根據學生的回答做簡要
講解。
師：請同學們找出并記住爬行動物的主要特征。
學生背誦，同桌互查，教師抽查。
師：同學們知道歷史上曾經出現的最大的爬行動物嗎？
生：恐龍．
學生自我展示，教師引導學生說出恐龍滅絕的原因，并請學生總結出生物發展的規律，根據學生的回答加以糾正．
設計意圖：通過學生提前查閱網絡上關于恐龍的資料，培養學生多途徑學習的習慣以及對不明實物不斷探究的行為
三、課堂小結
（一）、兩棲動物
1、青蛙
2、兩棲動物的主要特征
（二）爬行動物
1、蜥蜴
2、爬行動物的主要特征
四、板書設計：
一、兩棲動物
１．觀察青蛙：
（１）體色：保護色
（２）體表：皮膚裸露，能輔助呼吸
（３）四肢：前肢短小，后肢發達
２．主要特征
二、爬行動物
1、蜥蜴
（１）生活環境：陸地
（２）出現頸部
（３）體表：角質鱗片
（４）生殖和發育：脫離了水
2、主要特征
五、作業：
課本29面第1、2、3、4題
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