我不能失信的教學設計范文

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）能概括課文的主要內容。

　　2、過程與方法

　　（1）通過朗讀理解課文內容。

　　（2）鼓勵學生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

　　3、情感態度價值觀

　　（1）讓學生了解誠信是人基本素質以及誠信的'重要性。

　　（2）結合課文，聯系生活實際，說說自己的感受。

　　教學重點、難點

　　（1）小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是本文的重點內容。

　　（2）如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

　　課前準備

　　布置學生尋找、搜集與宋慶齡有關的課外資料。

　　課時劃分

　　一課時

　　教學流程

　　一、練習導入

　　1．口頭找反義詞練習：前進──簡單──謙虛──寒冷──

　　誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信──

　　誰知道它們是什么意思？

　　誰能用它們說說話？

　　2．根據學生的回答，板書課題，齊讀課題。

　　二、簡介宋慶齡

　　1．說說你收集到的有關宋慶齡的資料，請生自由說。

　　2．齊讀“資料袋”里的內容。

　　三、初讀感知

　　1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論：（小黑板出示問題，同桌或小班合作在書上找答案并勾畫出來。）

　　a.故事發生在什么時間？

　　b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯系？

　　c.說說課文主要講了一件什么事。

　　課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

　　d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用——劃出句子。

　　e、她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。

　　3、匯報交流。

　　四、分角色朗讀（多種形式的朗讀）

　　五、討論深化

　　1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

　　2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？

　　六、課后作業：課后收集一個名人的小故事。

　　板書設計守信

　　8我不能失信

　　爸爸

　　伯伯家

　　宋慶齡

　　媽媽

　　小珍

【我不能失信的教學設計】相關文章：

《我不能失信》教學設計08-05

《我不能失信》的教學設計02-06

《我不能失信》教學設計范文01-31

課文《我不能失信》的教學設計01-17

關于《我不能失信》教學設計01-28

我不能失信課程教學設計06-29

我不能失信教學設計12-15

《我不能失信》教學教案設計04-06

課文我不能失信的教學設計范文07-16