青青的山教學(xué)設(shè)計(jì)范文
單元理解：
1、 本單元以《青青的山》為主題，編排了《山寨》《美麗的武夷山》兩篇主體課文以及自讀課文《看山》，通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到山的情態(tài)、山的美麗和祖國(guó)山河的如詩(shī)如畫，進(jìn)而激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
2、 《語文天地》中讀一讀，寫一寫的設(shè)計(jì)，是本學(xué)期初次出現(xiàn)寫話的訓(xùn)練。這一練習(xí)須在充分體驗(yàn)山的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
3、 金鑰匙的內(nèi)容是學(xué)習(xí)默讀，可以與上面的讀讀寫寫結(jié)合起來進(jìn)行。這是整個(gè)默讀能力培養(yǎng)過程中的一次督促檢查。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 識(shí)字24個(gè)，寫字20個(gè)，熟練掌握字音字形及生字組成的詞語。
2、 能正確、流利、有表現(xiàn)力的朗讀課文，能熟練背誦課文《山寨》和古詩(shī)《華山》。
3、 通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到山的情態(tài)、山的美麗和祖國(guó)山河的如詩(shī)如畫，進(jìn)而激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫話能力，能較自然、順暢的表達(dá)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)寫生字，結(jié)構(gòu)勻稱、書寫正確。
2、繼續(xù)進(jìn)行各種口語交際討論，說話。
3、學(xué)習(xí)寫話。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫話訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課文磁帶、掛圖
教學(xué)課時(shí)：
7課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、 出示山寨掛圖：同學(xué)們看，你知道這是什么地方嗎？
2、 揭題：這叢林掩映、綠樹環(huán)繞的地方，就是山寨，人們?cè)谏街芯幼〉牡胤健４蠹蚁肴ツ莾鹤鲎隹蛦幔拷裉欤覀兙鸵粔K來學(xué)習(xí)第五單元《青青的山》第一篇課文《山寨》。
（板書課題，隨題識(shí)字：寨）
二、感知課文
1、自由試讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、 檢查反饋：
1）抽讀生字：炊、煙、拐、掩、藤、虧、汪 （指名讀，集體正音，開火車讀、齊讀。）
2） 指名讀課文。指名幾人讀，師帶讀、小老師范讀。
3） 全班齊讀全文。
三、理解課文
1、 這首小詩(shī)一共有幾段？有幾句話呢？請(qǐng)找一找文中直接描寫山寨的句子。
2、 設(shè)問：你找到直接寫山寨的句子了嗎？那么，課文到底告訴了我們什么呢？
討論，引導(dǎo)學(xué)生了解：課文題為山寨，寫的卻是去山寨路上的景象。
3、 細(xì)讀課文
1）指名讀第一段，提問：看到飄起的炊煙，使人以為山寨與上山人相隔的距離怎樣？第二句又說哪知道上山下山，一走就是半天，為什么會(huì)這樣呢？
你覺得這一段該用什么樣的語氣來朗讀？（自由讀，指名讀）
2）指名讀第二段，提問：看起來山寨近在眼前，卻一走就是半天，這與山路的什么特點(diǎn)有關(guān)？為什么到了寨邊，又一戶人家都不見呢？
怎么讀出上山人這有點(diǎn)失望和感到奇怪的語氣？（自由讀，指名讀）
3）指名讀第三段，提問：到處林遮樹掩、青藤垂掛屋檐這兩句說明了山寨的什么特點(diǎn)？這樣的情景使人幾乎看不到人家，客人又是怎樣找到門前的呢？怎么讀出這驚喜的感覺，誰試試？（自由讀，指名讀）
4）學(xué)過這首小詩(shī)后，你能在書上的插圖中畫出詩(shī)里所寫的山路嗎？想一想，這樣的山路是什么樣子的？同桌合作，用鉛筆試著畫一畫
四、朗讀全文，嘗試背誦
五、小結(jié)全課
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
1、 抽讀生字卡片：寨、炊、煙、拐、掩、藤、虧、汪
2、 讀課文里的詞語：山寨、炊煙、七拐八彎、林遮樹掩、垂掛、多虧
二、朗誦課文。
1、 指名三人逐段讀。
2、 分組分段背誦課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字：飄 炊 煙 拐 彎 掛 虧 狗 汪 喚
2、讓學(xué)生在已有的識(shí)字基礎(chǔ)上自由選擇識(shí)字。
3、指導(dǎo)寫字。利用已學(xué)過的筆畫和偏旁識(shí)記字形，仔細(xì)觀察字在田字格里的位置。
注意有些字的寫法：如彎 虧（觀察字形、討論筆順、書空練習(xí)）
4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、小結(jié)下課
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、 cai播放視頻：美麗的武夷山
2、 揭題：今天我們學(xué)習(xí)的就是這篇介紹武夷山秀美風(fēng)景的課文《美麗的武夷山》
（板書課題，隨題識(shí)字：武 夷，齊讀課題）
二、初讀課文
1、 自由讀文，借助字典或認(rèn)字表初識(shí)生字。
2、再次自由讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。
3、同桌互查生字讀音，全班訂正。
4、自由讀課文，要讀得正確；指名讀課文段落，檢查是否讀得正確。
三、再讀課文
1、 聽老師范讀，想一想：武夷山最美的是什么？最大的特點(diǎn)是什么呢？
2、 自由讀一讀你覺得寫武夷山最美的句子或段落，想象那美麗的景色。
3、 有同學(xué)認(rèn)為武夷山的山最美，也有同學(xué)認(rèn)為武夷山的水最美。老師覺得，武夷山的山和
水都非常美，并且各有特點(diǎn)。誰能簡(jiǎn)單地說說武夷山的山和水各有什么特點(diǎn)？
指名說，板書：山勢(shì)險(xiǎn)峻 造型奇特
水繞山峰 很清很靜
同桌之間互相說說，課文里哪些句子寫了山的險(xiǎn)峻奇特？哪些句子寫了水的清靜？
4、 品讀優(yōu)美詞句：
1）三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。
2）溪水很清，清得可以看見水底的沙石。溪水很靜，靜得像一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風(fēng)景畫。
5、武夷山是這么的美，人們想去游覽的話，可以用什么方式？課文第幾段為我們做了介紹？這樣游覽給人帶來什么樣的.感覺呢？（板書：入詩(shī)入畫）
體會(huì)詞語：靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、輕輕、徐徐、入詩(shī)入畫
想一想：為什么在武夷山人們會(huì)有入詩(shī)入畫的感覺？（小組內(nèi)說說）
四、語文活動(dòng)：我做小導(dǎo)游
選擇你對(duì)武夷山感興趣的一部分或一個(gè)景，為游客們做個(gè)簡(jiǎn)單介紹。
集體評(píng)議，選出最佳小導(dǎo)游
五、小結(jié)下課
第四課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)生字。
1、 抽讀生字卡片：武 夷 省 部 溪 勢(shì) 險(xiǎn) 峻 型 柱 筍 景 樸 筏 緩 徐
2、 小組開火車組詞讀
3、 全班視卡片組詞齊讀
二、 學(xué)習(xí)生字。
（一）課件出示生字：福 繞 通 頂 靜 幅 景 爬 緩 覺
（二）學(xué)生自由讀生字。
（三）抽讀生字，教師正音。
（四）集體讀、小組讀、男女聲比賽讀。
（五）指導(dǎo)書寫。
1、 學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字景 覺（出示課件）
1） 觀察生字。
2） 師范寫。
3） 學(xué)生書空練習(xí)
4） 上本子練寫寫一個(gè)。
2、 學(xué)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字通 爬
1） 學(xué)生觀察生字，了解結(jié)構(gòu)書寫特點(diǎn)。
2） 老師示范書寫。
3） 學(xué)生書空練習(xí)。
4） 上練習(xí)本各書寫一個(gè)。
3、 學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字福 繞 頂 靜 幅 緩
1） 集體分析字形：左窄右寬 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別：福幅 繞緩
2） 學(xué)生書空練習(xí)
3） 上練習(xí)本各書寫一個(gè)
4、 課堂練習(xí)（每字寫一行，師巡視）
三、小結(jié)全課，布置作業(yè)
第五課時(shí)
一、詞語
1、 出示詞語卡片，輪流視讀：
七拐八彎 林遮樹掩 溪水環(huán)繞 山勢(shì)險(xiǎn)峻 彎曲回轉(zhuǎn) 入詩(shī)入畫
炊煙 垂掛 古樸 徐徐 緩緩 屋檐
2、 比一比，組成詞語
幅福 飄漂 喚換 緩暖
同桌討論，比較異同；指名組詞，師板書
二、句子
1、出示句子，指名讀：
1）溪水很靜，靜得像一面鏡子
2）到武夷山游覽，可以爬山，也可以坐竹筏。
3）分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？
2、照樣子說一說
1）山很高，高得 。
2） ，可以 ，也可以 。
3） ，怎么 ？
四人一組，任選兩個(gè)句子說說，互相聽互相評(píng)；指名匯報(bào)
3、 把自己說的句子或聽別人說得好的寫在書上
三、活動(dòng)：給山起名字
1、讀一讀：武夷山山勢(shì)險(xiǎn)峻。三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。最險(xiǎn)的是大王峰，從峰底向上有人工開出的石階，一直通向峰頂。
2、 想一想：武夷山各有特點(diǎn)、造型不同的眾多山峰，如果讓你來取名，你會(huì)怎么取？
3、 出示圖片一幅《象鼻山》，提問：誰知道它為什么叫象鼻山？你覺得給山取名要注意什
么？（點(diǎn)撥：給山取名要抓住山的特點(diǎn)，用語形象、簡(jiǎn)潔、響亮）
4、 自由討論思考取名，間中可提示學(xué)生：山在這些圖中也可稱作峰；小一點(diǎn)的，還可以叫做石、巖。
5、 匯報(bào)交流，評(píng)議
四、小結(jié)下課
第六課時(shí)
一、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)
在學(xué)習(xí)了關(guān)于山的兩篇課文之后，今天我們要自己獨(dú)立地來學(xué)習(xí)《語文天地》中另兩篇關(guān)于看山的優(yōu)美短文和古詩(shī)。
二、閱讀理解短文《看山》
1、 出示自學(xué)提綱：
1） 作者看山看到了什么？
2） 作者看山時(shí)想到了什么？
3） 劃記文中你覺得最美最喜歡的句子。
2、 小黑板出示自學(xué)幫助：
蒼翠（cangcui） 覆蓋（fugai） 參天（cantian） 交替（jiaoti） 點(diǎn)綴（dianzhui）
隱約（yinyue）可見 郁郁（yuyu）蔥蔥 流水淙淙（congcong）
3、 自讀課文三分鐘后，小組合作學(xué)習(xí)、討論，解決提綱中的問題
提示：盡量使用默讀的方法，做到不出聲、不指讀；不能完全做到的同學(xué)可試試動(dòng)嘴不出聲的方法。
4、 逐題匯報(bào)，品讀課文中的優(yōu)美詞句
三、讀一讀，背一背《華山》
1、 提問：我們剛才讀的《看山》，是從哪個(gè)位置看山？
宋朝的詩(shī)人寇準(zhǔn)寫出了一首《華山》，就寫出了截然不同的感覺。
2、 借助拼音，自讀詩(shī)文，要求讀通讀順。
3、 指名誦讀；齊聲誦讀
4、 思考：這首《華山》，寫的是在哪個(gè)位置看到的景象？你從哪些句子中知道的？
5、 讀了這首詩(shī)，你印象中的華山是什么樣子？為什么？
四、活動(dòng)：
根據(jù)《看山》或《華山》課文的描述，畫一幅山的想象畫，要求畫出文中所寫出的有特點(diǎn)的景物。
1、 自由繪畫，可交流討論
2、 優(yōu)秀學(xué)生作品展示
第七課時(shí)
課前準(zhǔn)備：在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到附近進(jìn)行一次登山、看山活動(dòng)，到山上走一走、看一看
一、范文賞析
1、 出示范文：
在山頂上，看滿眼綠樹修竹，覺得山美極了。你沖白云喊一聲，白云間有聲音應(yīng)和
你。你拾一塊山石擲向山谷，有驚飛的小鳥啾啾的埋怨你。采一把松針，有松香黏黏地留戀你的指甲，聞一聞，仿佛能聞到山本身的氣息
2、 自由認(rèn)讀，正音
3、 指名朗讀；齊聲朗讀
4、 自由品讀你覺得優(yōu)美的語句，想象那描述的景象
二、交流活動(dòng)感受
1、 說一說：你去了哪座山？看到了什么？聽到了什么？感覺到了什么呢？
你登上山頂了嗎？在那又看到了什么？有什么不同的感受嗎？
2、 用四五句話說一說你登山、看山的所見和感受
同桌互相說一說，并給對(duì)方提一點(diǎn)說得更好的建議
3、 指名說，大家評(píng)，提建議
4、 發(fā)散：你還知道哪些關(guān)于山的好詞語和好句子，在課外書上看到的好詞句都可以和大家
說說。（師擇要板書）
5、 誰能在你剛才說的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)募尤脒@些詞語，再試試？（同桌互相說）
6、 指名一二人再說
三、寫話訓(xùn)練
1、 把你說的這一段寫到語文本上，邊寫邊想邊改，爭(zhēng)取寫得更好。
不會(huì)寫的字可以問老師和同學(xué)，也可從字典上查找
2、 學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)
3、 部分學(xué)生作品展示交流（機(jī)動(dòng)）
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