《數字圖書館》教學設計

　　教學目標

　　1．學會本課生字新詞。

　　2．知道數字圖書館是怎么回事并知道它的好處。

　　3．培養愛進圖書館的良好習慣，學習用多種方式獲取信息。

　　教學重點

　　認識、了解數字圖書館，并知道它的好處。

　　教學準備

　　學生：學生可在課前去圖書館或閱讀室翻閱一些自己感興趣的書籍。有條件的學生可在互聯網上查閱自己喜歡的書籍。

　　教師：多充實有關數字圖書館方面的知識，把握數字圖書館的本質及好處。

　　教學課時

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、談話質疑，引入課題

　　1．學生談談圖書館給我們的學習和生活帶來哪些好處，在圖書館有沒有遇到過麻煩。

　　2．板書課題。

　　3．學生對課題質疑。

　　二、初讀課文，了解主要內容

　　1．學生自由地朗讀課文，認識生字新詞。

　　2．檢查生字、新詞的認識情況及朗讀情況。

　　3．交流初讀課文后了解的課文主要內容（同桌或全班）。

　　三、學習課文1~4段

　　1．讀第1段,了解作者采用的是擬人化的手法，用第一人稱來敘述，并知道這樣寫的好處，使枯燥的說明文變得生動活潑、簡明易懂。

　　2．了解傳統圖書館的情況。

　　3．結合生活實際,談談圖書館在我們生活中的作用。

　　4．細讀2~4段，學生勾畫出文中描寫傳統圖書館不足的詞句體會。

　　（1）從語句“當讀者需要的`圖書……讀者失望的神情”“每當這個時候……讓更多的讀者閱讀”體會傳統圖書館不足之一——功能局限。

　　（2）從詞語“容顏變化”“傷痕累累”“疲憊不堪”體會傳統圖書館不足之二——圖書容易毀損。

　　5．結合自己的親身經歷，談談傳統圖書館還存在哪些不足。（如：藏書有限、借還麻煩、不能勾畫……）

　　四、深入重點，合作學習

　　1．學習第5段。

　　（1）細讀第5段，思考：

　　①什么是電子圖書？

　　②什么是數字圖書館？

　　③和傳統圖書比較，電子圖書有什么好處？

　　（2）交流思考題。

　　（3）用傳統圖書的不足與電子圖書的好處相對比，體會“革命”一詞的含義。

　　2．略讀6、7段，了解一本普通的圖書是怎樣變成電子圖書的。

　　3．合作學習8、9段。

　　（1）自己默讀，勾畫出說明數字圖書館的優點的相關語句。

　　（2）小組交流，總結出數字圖書館的優點。

　　（3）全班匯報。

　　4．把數字圖書館的優點與前面找出的傳統圖書館的不足進行對照比較，深刻體會數字圖書館的好處。

　　五、聯系生活，加深認識

　　1．激發學生進圖書館、閱讀室的興趣。

　　2．鼓勵學生利用各種工具獲取信息。

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