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《寓言》教學設計

時間:2021-06-15 16:14:11 教學設計 我要投稿

《寓言二則》教學設計范文

  一、啟發談話,揭示課題

《寓言二則》教學設計范文

  1、聯系舊知。讓學生回憶過去所學的寓言,并說說寓言的特點。(借一個小故事來說明一個深刻的道理。)

  2、揭題釋題。理解“寓”、“則”的意思。(“寓”:寄托,包含;“則”,篇的意思。)

  二、導學《掩耳盜鈴》,揭示學法

  (一)初讀課文,理解題意。

  1、學生通讀全文后,找出題眼“盜”。

  2、,學生字:“掩”、“盜”,理解題目的.意思。

  3、總結學法:看全文,抓字眼,解題意。

  (二)細讀課文,理解內容。

  1、根據題意,提出問題。

  (1)讀了這個題目,我們應提出哪些疑問?

  (2)學生討論,歸納出思考題:a為什么“盜”?b怎樣“盜”?c“盜”的結果怎樣?

  2、邊讀邊想,理解詞句。

  (1)齊讀第1自然段,學習生字:“鐺”、“偷”,聯系插圖,了解什么是“鈴鐺”。

  (2)指名讀第2自然段,說說這個自然段共有幾句話。

  a齊讀第1句,回答:偷鈴鐺的人“明明知道”什么?結合學習生字:“碰”,理解句式:只要……就……(“只要”,提出條件;“就”,表示必然出現的結果。)

  b齊讀第2句,回答:偷鈴鐺的人是怎樣“想”的?這樣“想”對嗎?為什么?結合理解句式:如果……就……(“如果”,表示假設;“就”,表示有了前面的情況就會出現后面的結果。)理解1、2句間的關系。(轉折)

  c齊讀第3句,回答:偷鈴鐺的人是怎么做的?

  d齊讀第4句,回答:偷鈴鐺的人結果怎樣?聯系插圖,結合理解句式:剛……就(“剛”,表示時間短;“就”,產生的結果。)

  3、歸納學法:提問題,抓詞句,理解內容。

  (三)再讀課文,揭示寓意。

  1、齊讀全文,思考討論:a掩耳盜鈴的人可笑嗎?為什么可笑?b這則寓言諷刺了什么樣的人?它告訴我們一個什么道理?

  2、歸納學法:讀全文,析因果,揭示寓意。

  (四)說話練習:用自己的話將這則寓言講出來。

  三、指導學生運用學法,自學《亡羊補牢》

 

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