八年級物理《眼睛和眼鏡》的教學設計

時間：2021-06-15 14:59:45 教學設計我要投稿

八年級物理《眼睛和眼鏡》的教學設計

　　整體設計

八年級物理《眼睛和眼鏡》的教學設計

　　本節課的設計，在教學目標上，不僅關注學生獲得的有關眼睛和眼鏡的知識，而且更加注重科學探究過程、探究方法的學習，不僅關注學生主動獲取知識能力的培養，而且更加注重促進人的全面健康發展;在教材處理上，突破現有教材對有關眼睛和眼鏡知識的平鋪直敘，力圖“體現教師不應是課程的傳遞者和執行者，而應是課程的開發者和創生者”“教材只是師生對話的一個話題”的新課程理念;在課堂結構上，按照“發現問題—提出問題—分析問題—解決問題”來建構課堂程序，即：讓學生在創設的情境中發現問題、提出問題，進而引入新課，強化問題意識，激發學生探究學習的欲望，分析問題，即引導學生積極主動開展“眼睛是如何看清遠處和近處物體的?”和“近視和遠視成因”的探究活動，在探究活動中學習科學探究方法，發展科學探究能力，形成尊重事實的科學態度，培養追求真理的科學精神，解決問題，即通過“近視和遠視矯正”的探究和“眼健康保健知識的教育”，使學生了解眼保健知識，學會正確用眼和護眼，體現物理教學的人本觀。

　　知識與技能

　　1.了解眼球的構造，知道眼睛是怎樣看清物體的。

　　2.了解近視眼和遠視眼的成因，知道近視眼和遠視眼的矯正方法。

　　3.了解用眼護眼常識。

　　過程與方法

　　1.通過對“眼睛是怎樣看清遠處和近處物體的”以及“近視眼和遠視眼成因”的探究，培養學生信息收集、信息處理能力以及分析問題、概括問題的能力。

　　2.通過對“眼睛是怎樣看清遠處和近處物體的”以及“近視眼和遠視眼成因”的探究，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的基本方法。

　　情感和價值觀

　　1.通過對“眼睛是怎樣看清遠處和近處物體”以及“近視眼和遠視眼成因及矯正”的探究，形成尊重事實的科學態度，培養勇于創新的科學精神。

　　2.通過用眼護眼教育，強化眼保健意識，教育學生熱愛生活、珍愛生命。

　　3.通過探究活動，培養學生團結合作精神。

　　4.通過近視眼和遠視眼的矯正，滲透物理學無處不在的和諧美。

　　教學重點

　　1.眼睛是怎樣看清遠處和近處物體的。

　　2.探究“近視和遠視的成因及矯正”。

　　教學難點

　　探究“近視和遠視的成因”。

　　教學方法

　　探究法、討論法、實驗法、觀察法。

　　課時安排

　　1課時

　　教學準備

　　多媒體課件、蠟燭、火柴、眼球模型、凸透鏡、凹透鏡若干。

　　教學過程

　　導入新課

　　猜謎導入

　　教師引導學生猜謎語

　　上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。

　　上大門，下大門，關起門來就睡覺。

　　導入新課：眼鏡和眼睛

　　故事導入

　　欣賞故事《眼鏡和鼻梁》

　　夜深了，大家都睡得很香，只有明明臉上的'鼻梁在輕輕地抽泣：“疼，疼，疼死我了!”它邊哭邊揉著紅腫的鼻梁，“誰在哭?”耳朵問，鼻梁哭泣著說：“明明的眼鏡整天壓在我的身上，我的身上又紅又腫。”耳朵氣惱地說：“討厭的眼鏡每天掛在我的身上，又沉又重，難受極了!我們找他評理去!”

　　耳朵和鼻梁怒氣沖沖地找到桌子上的眼鏡：“眼鏡!你為什么整天都要掛在我們的身上，又沉又重，難受極了!”

　　眼鏡理直氣壯地說：“是主人把我戴在你們身上的，你們要為我服務，累也是應該的!”……它們你一言，我一語地吵起來，耳朵和鼻梁氣急了，它們要報仇!

　　第二天，明明在放學的路上邊走邊看書，突然鼻梁一聳肩，耳朵連忙彎彎腰，明明的眼鏡就嘩啦一聲掉在地上，打碎了。明明沒有了眼鏡什么也看不見，不小心撞在了樹上，鼻梁腫了，流出很多血，耳朵也很心疼，眼睛說話了：“不要埋怨眼鏡，都是明明不愛護眼睛讓我們什么也看不見，才請眼鏡來幫忙，大家要互相幫助，提醒明明愛護眼睛，天天做眼睛保健操，摘掉眼鏡，大家都會很開心!”

　　問題：眼鏡和鼻梁為什么吵架?最后發生了什么事情?

　　啟發：眼鏡戴在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護我們的眼睛。

　　情景導入

　　問題：同學們知道《假如給我三天光明》的作者是誰嗎?

　　播放多媒體，觀看視頻。

　　關于眼睛，同學們知道多少呢?導入課題。

　　推進新課

　　一、眼睛

　　多媒體播放眼睛的構造圖和模型。

　　引導學生自主學習，完成學案上的內容。

　　設計意圖：培養學生自主學習的能力。

　　閱讀課本，完成自學指導。