《盧溝橋的獅子》六年級教學設計
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1.圖文對照學習理解課文。
2.學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。
3.學習生字新詞，練習用甚至、大概造句。
(二)能力訓練點
1.運用查找有關資料的方法，培養(yǎng)學生自學的能力。
2.有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
(三)德育滲透點
1.了解盧溝橋的建筑特點，體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
2.了解七七事變經過，認識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭正式開始的地點的歷史意義，從中受到愛憎分明的教育。
二、重點、難點及解決辦法
(一)重點
理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫。
(二)難點
學習作者抓住事物特點，觀察事物和描寫的方法。
(三)解決的辦法
1.運用反復讀的方法，理解和體會文中描寫獅子形狀的句子。
2.課前預習時重點讓學生閱讀一些抗日戰(zhàn)爭的有關資料，并向家長了解一些有關七七事變的經過，然后同學之間進行交流。
3.根據學生搜集的圖片，傳閱觀察(或做實物投影)，說說觀察到的獅子的特點，歸納特點讓學生試著描寫。
三、課時安排 二課時
四、活動設計
(一)展示一下自己課下所搜集的圖片。
(二)小組討論交流。
五、教具準備
掛圖和投影片、圖片
六、教學步驟
第一課時
(一)揭示課題
在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因為橋上雕有神態(tài)各異，栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬可·波羅稱贊它是世界上最好的獨一無二的橋。它更因抗日戰(zhàn)爭由此開始，而成為一處革命紀念地。這座橋就是盧溝橋。今天，我們要學習的這篇看圖學文，著重寫的是盧溝橋的獅子。(板書課題：2盧溝橋的獅子)
(二)(出示第一幅掛圖)
1.邊觀察邊說出橋上的景物。
(供人通行的橋面、橋欄桿和欄桿之間的望柱、望柱上的獅子。)(培養(yǎng)觀察能力)
2.拿出課前自己準備的.有關盧溝橋的圖片，說一說圖片的內容。(訓練語言表達能力)
3.通過看圖片，討論對盧溝橋的總體感覺。(盧溝橋非常雄偉、壯觀，橋上的獅子多得數不清。)
(三)初讀課文(整體感知課文)
1.通讀課文思考：課文中主要介紹了什么?
2.理清文章敘述順序
(先講盧溝橋的特點，接著講盧溝橋上獅子以及形狀，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。)
3.按敘述順序分段
第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉
4.檢查預習情況
(1)出示課后詞語，要求學生讀一讀。
厘米 甚至 偎依 大概 淘氣 歇后語
挑釁 意義 蹲在 侵略 永遠 盧溝橋
(2)出示帶有重點詞語的句子，重點檢查詞語的理解。(投影，從理解詞語入手，加深對句的理解，培養(yǎng)語境解詞的能力)
①有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。
②侵華的日軍向中國軍隊挑釁，駐宛平的中國軍隊奮起反擊。
③北京有句歇后語：盧溝橋的獅子數不清。學生對歇后語的理解，只知道什么樣的語句是歇后語即可。
如：小蔥拌豆腐一清二白
搟面杖吹火一竅不通
根據學生回答直接顯示在投影上
偎依：是說小獅子緊挨著大獅子，親熱地依靠。
挑釁：指日軍借理由惹事生非，以引起沖突和戰(zhàn)爭。
奮起：指振作起來，打擊敵人。
(3)檢查朗讀情況
①分段讀
②自由讀全文(為進入重點、難點的學習打基礎)
(四)學習第二段〈重、難點部分的學習〉
1.通過讀你認為最有趣的是哪部分?為什么?
(具體寫獅子的第二段，這段寫出了盧溝橋獅子的各種形狀，寫出了獅子的千姿百態(tài)。)
2.安排學習第二段的自學內容：
①把描寫盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫出來，看是從幾方面描寫的?
②觀察書中兩幅獅子的特寫圖，看書中是怎樣描寫的?
3.學習第二段
(1)指讀第二段
思考：盧溝橋的獅子真有意思。作者是從哪些方面寫的?(大小、形狀、神態(tài))
(2)逐步讀出描寫獅子形態(tài)的句子，理解甚至一詞。
(板書：大的小的甚至)
蹲坐 吼
低著頭 聽
偎依 熟睡
藏 游戲
淘氣 按
(看) (想)
(3)提問：作者為什么在段末用省略號?(說明各具情態(tài)的獅子還有很多)
結合省略號的作用，讓學生展開想象，繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。(完成課后練習2)
(4)觀察兩幅特寫圖，在書中找一找描寫這種情態(tài)的句子。
(5)概括盧溝橋的獅子的特點
(板書：大小不一形態(tài)各異)
(完成課后思考練習1、第(1)盧溝橋的獅子有哪些特點)
(6)用引讀法幫助學生理解和記憶。
(這些獅子它們有大有小。大的小的它們的形狀各不相同，有的有的有的有的還有的。
(7)概括第二自然段主要講了什么。
(盧溝橋的獅子真有意思，大小不一，形態(tài)各異。)
(五)小結
盧溝橋的獅子，大小不一，形態(tài)各異作者沒有一一寫出來，因為盧溝橋的獅子多得很難數得清，請同學們課下再多讀一讀，體會作者是怎樣進行生動具體描寫的。
(六)完成作業(yè)
1.看拼音寫漢字。
2.根據所組詞語，給多音字注音。
3.有感情地朗讀第二段，背誦第二段。
第二課時
(一)檢查復習
1.聽寫生字詞
盧溝橋 厘米 蹲 偎依 大概 侵略
2.指名背誦第二段。
(二)學習第一、三段
引導談話
1.盧溝橋的獅子這么有特點，如果你不上橋能看到這么有趣的獅子嗎?
2.學習第一段。
(1)指讀第一段。
思考：在這一段中，都講了什么?橋有什么特點?
(板書：盧溝橋的獅子數不清)
(橋的特點：聯(lián)拱石橋，板畫理解)
(2)結合橋的特點說一說這種設計的好處，體會古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。(滲透德育教育)
(3)齊讀第一段。
3.第二段的學習
(1)啟發(fā)談話：盧溝橋的出名不光是因為獅子多，各具情態(tài)，它還有一個重要的原因。
(2)齊讀第三段
思考：這一段共有幾句話，每句講的是什么?最重要的一句是哪一句?為什么?(第二句最重要，概述七七事變是怎么發(fā)生的，是盧溝橋成為具有歷史意義的建筑和原因。)
(3)每4人為一小組，根據課前向爸爸媽媽了解的知識，請同學們講一講。
(4)各組選出一個代表講出七七事變的經過，其間要學生明確以下問題：
①事變的時間：1937年7月7日。②挑釁的理由。③挑釁的結果。
(完成課后練習2)
(三)指導朗讀這一段告訴我們盧溝橋是七七事變的發(fā)生地，讀這一段時要牢記侵華的日軍罪惡，牢記這段歷史。
下列詞語要讀重音
挑釁 奮起 難忘 具有歷史意義
(四)朗讀全文
(五)知識拓展(難點的解決)
把課前搜集到的圖片傳閱觀察(或作實物投影)歸納圖上獅子的特點，運用文中抓特點做具體描寫的方法
1.傳閱圖片2.歸納特點3.指導描寫
(六)完成作業(yè)：
1.指導用甚至、大概各說一句話
甚至：我的作息時間媽媽給我安排得好緊，甚至連看電視的時間都沒有了。
大概：天空積起了烏云，大概要下雨了。
七、布置作業(yè)
(一)熟讀每首古詩。
(二)按課文預習要求進行預習。
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