《逃家小兔》一年級教學設計

時間：2021-06-15 10:20:06 教學設計我要投稿

《逃家小兔》一年級教學設計

　　教學目標：

《逃家小兔》一年級教學設計

　　1、指導學生通過朗讀繪本，體會父母對自己的愛。

　　2、指導學生用上“如果你……我就要……”練習說話。

　　3、學生創編寫給媽媽的詩。

　　教學重點與難點：

　　1、指導學生能用上“如果你……我就要……”。

　　2、指導學生創編故事。

　　教學過程

　　一、激趣導入。

　　師：今天第一次給你們上課，我可開心啦，劉老師要送給大家一個美麗的故事吧！來，請看，你看到了什么呢？

　　二、樂讀繪本。

　　1、出示：繪本封面，引導學生觀察。

　�。�1）你的小眼睛發現什么了？

　　（2）小兔子要干嘛去呢？她們在說什么悄悄話呢？想不想知道這個故事？

　　2、出示：故事的題目。學生齊讀。

　�。�1）猜猜，逃家小兔會寫什么？

　　（2）指導學生認識封面、作者等。

　　3、師生同讀繪本，啟發想象。

　　（1）師：從前有一只小兔子，他想要離家出走，有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”“如果你來追我，”小兔說：“我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”這下可慘了，那媽媽怎么辦呢？想不想知道？哇！媽媽變成了什么呀？（捕魚的人）誰都小眼睛發現了媽媽用什么去釣小兔呀！

　　（2）在講到小兔變成花兒，媽媽變成園丁的`時候，讓學生去觀察圖畫，并補充語言。有意識地滲透人文教育。（如這樣問：媽媽變成園丁是為了什么呀？是呀媽媽總是這樣無時無刻地關心著我們照顧著我們。）

　�。�3）在講到小兔變成小鳥時，讓學生猜猜媽媽會變成什么？為什么？啟發學生去想象，并用上如果你……我就要……規范語言。

　　三、玩中練習說話

　�。�1）想玩游戲嗎？那么我們來玩玩抓迷藏的游戲吧！可今天的抓迷藏有點特別，不是你藏我捉，而是你說我抓哦！說說你想變成什么？如果你變成（），我就變成（）。

　　（2）換角色，老師說想變成什么？學生用上句式：如果你變成（），我就變成（）。

　�。�3）小結：孩子們，小兔是媽媽的小寶貝，我們也是媽媽的小寶貝呀！從剛才的游戲中，我發現好多同學都非常愛自己的媽媽,要不我們根據這個故事編成一首小詩送給媽媽吧？

　　（4）學生創作。并用上如果我是（），媽媽就是（）。

　　我愛媽媽

　　如果我是一朵花，媽媽就是一個園丁

　　如果我是一只小鳥，媽媽就是（）

　　如果我是（），媽媽就是（）；

　�。�5）創造展示。評價。