比多少一年級教學設計

　　教學目的

　　使學生在學習中初步知道同樣多、多、少的含義.

　　初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力.

　　初步學習用一一對應的方法比較兩組物體的多、少或同樣多，滲透一一對應的

　　數學思想.

　　通過演示和操作直觀教具激發學生學習數學的興趣.

　　教學重難點

　　重點：通過觀察、操作、游戲等活動，使學生學會比較事物的多少。

　　難點：讓學生在比多少的過程中形成初步觀察、分析、比較的能力。

　　教學過程

　　一、復習.

　　1、請一名同

　　學從1數到10.

　　2、老師在實物展臺上出示4個正方形片、7個三角形片和10個圓片.請同學們分別數一數這些圖形的個數.

　　[評：通過檢查學生數數的能力，了解到學生不僅能抽象地數數，還能正確地數出物體的個數來，為學習新課奠定了基礎.]

　　二、情境導入

　　提問學生在家里會不會幫忙做家務呢？滲透德育：勞動最光榮，我們要熱愛勞動

　　出示小豬幫小兔蓋房子的情景插圖：

　　提問：在圖片里大家看到了什么，它們在干什么——小豬跟小兔也在勞動，小豬幫小兔蓋房子。 . （一）教學“同樣多”.

　　出示教材第5頁的磚頭和白兔圖.

　　提問：我們已經學會了從1到10的數數，那請大家告訴老師有幾個磚頭？幾只白兔？

　　提問：一個磚頭對著一只白兔，一個磚頭對著一只白兔（師邊說邊連線，將磚頭和白兔連起來）……有多余的磚頭嗎？有多余的白兔嗎？

　　師：一個磚頭對著一只白兔，沒有多余的磚頭，也沒有多余的白兔，我們就說磚頭和白兔的個數同樣多.

　　大家能不能再舉出與兔子和磚頭同樣多的其他事物？還有哪些事物也是同樣多的？

　　（二）用類似的方法：教學“多”、“少”

　　三、鞏固練習.

　　1.P6練習一的第2題.（把同樣多的用線連起來.）

　　師先講清：因為2只小狗與兩個點子的數量同樣多，所以要用線把它們連起來.

　　（2）學生連線，利用實物投影進行訂正.

　　2.P6練習一的.第3題.（哪個多？在多的一行的橫線上畫√）

　　提問：哪一行的動物多，你是怎么看出來的？

　　老師在黑板上畫出四組圖:（如三角形與圓形、三角形與正方形，五角星與紅旗等等） 讓學生到黑板上用連線的方法比較四組圖中事物的關系：是“同樣多”還是“多”、“少”

　　四、小結

　　這節課，我們學會用一對一的方法比較物體的多少，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義

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