語文七年級(jí)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-14 13:19:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

蘇教版語文七年級(jí)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、單元教學(xué)目標(biāo)：

蘇教版語文七年級(jí)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文。

　　2、能品賞散文精彩生動(dòng)的語言，加以點(diǎn)評(píng)與積累，神游優(yōu)美深遠(yuǎn)的詩化意境。

　　3、能對(duì)作品中感人的情境和形象，說出自己的情感體驗(yàn)，力求走進(jìn)作家的心靈世界。

　　4、能培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，學(xué)會(huì)抓住景物特征狀物抒情的寫法。

　　5、能以“多彩四季”為背景，確定各種主題并展開相應(yīng)的探究活動(dòng)。

　　6、能積極參與說話活動(dòng)，使語言具有針對(duì)性，有吸引力，打動(dòng)別人。

　　二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)

　　單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)

　　《春》 2課時(shí)

　　《三峽》 1課時(shí)

　　《濟(jì)南的冬天》 2課時(shí)

　　《夏》 1課時(shí)

　　寫作 3課時(shí)

　　口語交際 1課時(shí)

　　專題交流或語文活動(dòng) 1課時(shí)

　　單元專題小結(jié) 1課時(shí)

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本單元所選的課文都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊(yùn)涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩意盎然的《春》就是一曲“春”的頌歌；《濟(jì)南的冬天》，山美，水美，樹美，雪美……一切都充滿了詩情畫意；《三峽》篇幅雖短，卻充溢著對(duì)大自然的嘆服和贊美之情；《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季。《古代詩歌四首》都是寫景抒情的佳作，精美的景物描寫、獨(dú)特的思想感情，讓我們與詩人同喜共悲。

　　學(xué)習(xí)這個(gè)單元要指導(dǎo)學(xué)生欣賞美的景物，體會(huì)美的情感，品味美的語言；培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，以激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。本單元的詩文文質(zhì)兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。

　　本單元的寫作目標(biāo)是要求學(xué)生帶著對(duì)大自然的愛與敬畏，走近大自然，去觀察，去感受，把觀察到的景物和內(nèi)心的感受寫出來，具體、生動(dòng)，就會(huì)是一篇感染人的好文章。

　　四、教學(xué)過程

　　第1課時(shí) 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　第一塊：明確單元專題含義：

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　1導(dǎo)語：明確任務(wù)聽講

　　2布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。教后反思

　　3布置活動(dòng)：談?wù)勀阕钕矚g哪個(gè)季節(jié)？為什么？準(zhǔn)備3—5分鐘，然后口頭作文，注意要說出真實(shí)而獨(dú)特的感受，若能情景交融就更好。討論，結(jié)合閱讀提示，談?wù)勛约簩?duì)四季的理解。

　　第二塊：了解單元大概內(nèi)容：

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）明確任務(wù)

　　2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文

　　3布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個(gè)專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。（如探究中外文學(xué)作品“春夏秋冬”所蘊(yùn)涵的生活哲理等等）討論、組建學(xué)習(xí)小組

　　第三塊：確定單元活動(dòng)方案：

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　1布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及計(jì)劃（活動(dòng)要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題，如從四季中選取感興趣的專題，收集各方面的材料，編制一期 “春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私語”等為主題的壁報(bào)或網(wǎng)頁、組織一次散文朗誦會(huì)等。）討論、交流

　　第四塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 教后反思

　　1出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：1、你對(duì)大自然有自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)嗎？2、你有自己的專題嗎？3、本節(jié)課你發(fā)言了嗎？（組內(nèi)或班上）4、你能品味散文中優(yōu)美、詩化的語言并做了一定的摘抄嗎？5、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？6、你參與了以“多彩四季”為背景的探究活動(dòng)嗎？自我反饋

　　2小結(jié)：自我小結(jié)

　　第2課時(shí) 《春》（一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能反復(fù)朗讀課文，體會(huì)字里行間洋溢著的對(duì)春的喜愛、贊美之情。

　　2、能品味文中精妙語句的含義，學(xué)會(huì)賞析散文的一般方法。

　　3、能充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文所展現(xiàn)的情境，為其配詩、配畫。

　　課前學(xué)習(xí)：

　　1、在網(wǎng)上查閱朱自清簡(jiǎn)介及他的作品，把朱自清簡(jiǎn)介及作品篇名寫在摘抄本上。

　　2、讀課文2遍，把你認(rèn)為寫得最美最精彩的句子畫出來，體會(huì)美在哪里，精彩在哪里。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　1導(dǎo)入：組織學(xué)生了解朱自清。互相交流相關(guān)內(nèi)容。

　　2播放《春》的朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊展開聯(lián)想和想象。聽完后，談?wù)勛约旱母惺�。（從哪個(gè)角度談都可以）邊聽邊想、班內(nèi)交流。

　　3要求學(xué)生在協(xié)作組內(nèi)模仿朗讀錄音自由地有感情地朗讀，注意讀準(zhǔn)字音、語音的高低和速度的快慢。組內(nèi)朗讀、互相改進(jìn)朗讀方式，推選出代表在班內(nèi)做示范朗讀。

　　4要求學(xué)生在聽示范朗讀時(shí)，用簡(jiǎn)潔的語言理出全文的線索，并分別用“xx圖“的形式概括春天的美好景色。邊聽邊思考，在書上做好批注。

　　5組織交流、評(píng)價(jià)班內(nèi)交流、互評(píng)。

　　第二塊：賞析“春景圖”

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　1導(dǎo)入：組織學(xué)生研讀課文，對(duì)精彩的或自己喜愛的語句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，并做好點(diǎn)評(píng)。閱讀、勾畫、批注

　　2組織協(xié)作組內(nèi)交流、評(píng)價(jià)交流

　　3布置協(xié)作組任務(wù)：在“繪春”部分任選其中一幅圖畫進(jìn)行賞析，可從描寫順序、角度、方法、語言、精彩語句等多角度賞析。組內(nèi)交流，討論，完成一篇簡(jiǎn)單的賞析性文章

　　4組織交流、評(píng)價(jià)小組推薦交流，組與組之間互評(píng)

　　第三塊：語文活動(dòng)：為文章配詩、配畫

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　1組織、參與活動(dòng)學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解用古詩名句或自擬小詩圈點(diǎn)評(píng)注春草、春花、春雨等圖，并展開想象為文章配相應(yīng)圖畫。

　　課后學(xué)習(xí)：1、背誦全文。

　　2、在網(wǎng)上查閱并摘抄描寫春天的`詩或文

　　第3課時(shí) 《春》（二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得有益的生活哲理。

　　2、能欣賞繪春作品，并能說出自己的情感體驗(yàn)。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　1導(dǎo)入：組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)的體會(huì)談體會(huì)

　　2創(chuàng)設(shè)問題情境：作者眼里的春天具有怎樣的生活哲理。閱讀、思考、圈畫、討論

　　3組織交流、評(píng)價(jià)交流，互評(píng)

　　4師生共同仿照“春天像……”寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。描寫、交流、互評(píng)

　　第二塊：領(lǐng)悟“春“的內(nèi)涵

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　1組織學(xué)生反復(fù)朗讀“頌春”部分，體會(huì)其含義。閱讀、勾畫、思考、討論

　　2組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)交流

　　3學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)了本課你有什么情感體驗(yàn)，根據(jù)自己的生活實(shí)際說：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應(yīng)該是怎樣的（描繪你眼中的春天）？思考、自由發(fā)言

　　第三塊：語文活動(dòng)：朗讀比賽

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　組織、參與活動(dòng)朗讀、評(píng)比

　　課后學(xué)習(xí)：

　　1、根據(jù)你對(duì)“春”的理解改寫《春天在哪里》的歌詞。

　　2、從“春花”、“春草”、“春風(fēng)”、“春雨”、“春勤”等內(nèi)容中選取你最感興趣的專題，寫一段文字，或分類收集詩句，編制一期以“春意常在”為主題的壁報(bào)。

　　第4課時(shí) 《三峽》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解關(guān)于《水經(jīng)注》的一些常識(shí)。

　　2、對(duì)照課文注釋，疏通文意，感知課文內(nèi)容。

　　3、朗讀成誦，學(xué)習(xí)洗練的寫景筆法，感受三峽的奇麗風(fēng)光。

　　課前學(xué)習(xí)：

　　1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，對(duì)照課文注釋，疏通文意，感知課

　　文內(nèi)容。

　　2、收集有關(guān)三峽的圖文資料，摘抄精彩的描寫片斷。（如李白的《下江陵》、劉白羽的《長(zhǎng)江三日》、電視片《話說長(zhǎng)江》、《神女峰的傳說》等等。）

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　1導(dǎo)入，播放電視片《話說長(zhǎng)江》有關(guān)“三峽”的片斷，讓學(xué)生根據(jù)課前學(xué)習(xí)的內(nèi)容談?wù)勛约簩?duì)三峽的感受。交流、討論

　　2簡(jiǎn)介作者和《水經(jīng)注》，示范朗讀，讓學(xué)生畫出難讀或易錯(cuò)的字音。聽講、做好批注

　　3組織學(xué)生自由朗讀朗讀、互評(píng)

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　1組織學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)：參看頁下注釋及工具書，試譯課文，如有困難，提出后由其他小組的同學(xué)或教師幫助釋疑。協(xié)作翻譯全文

　　2指定學(xué)生翻譯，其他學(xué)生糾正、完善。交流、完善

　　3創(chuàng)設(shè)問題情境：課文寫了三峽哪些景觀？這些景物各有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為課文按這樣的順序來寫是否合理？說說自己的理由。組內(nèi)討論、全班交流

　　4組織學(xué)生試背自由背誦

　　5創(chuàng)設(shè)問題情境：以洗練的筆法寫景，是本文的一大特色。試以文中對(duì)某一季節(jié)景象的描繪為例，分析這一特色。思考、討論、交流

　　第三塊：語文活動(dòng)：暢想“三峽”

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　1組織學(xué)生展開研究活動(dòng)：至2009年，三峽工程完工后，水位將抬高至175米。請(qǐng)對(duì)照課文，推想一下，到那時(shí)，酈道元所描寫的景色有哪些變化？要求：要盡可能地通過上網(wǎng)或在相關(guān)圖書里查找資料，學(xué)會(huì)收集、保存、歸納、分析、整理并應(yīng)用文字或圖片進(jìn)行推想，整理成文。以協(xié)作組的形式完成研究活動(dòng)，整理成文。

　　2組織協(xié)作組之間交流研究成果。交流、互評(píng)，選出最受歡迎的暢想家。

　　課后學(xué)習(xí)：

　　1、學(xué)習(xí)本文后，你聯(lián)想到李白的哪一首詩，還聯(lián)想到哪些描寫三峽的作品，將你所喜歡的文章內(nèi)容選抄在摘抄本上。

　　2、談?wù)勀銓?duì)“三峽工程”有哪些建議和具體措施。

　　第5課時(shí) 《濟(jì)南的冬天》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)朗讀課文，從不同角度感知濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，體會(huì)作者的贊美之情。

　　2、能找出文中選用的準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語及形象貼切的比喻、擬人句，并分析它們的精妙之處。

　　課前學(xué)習(xí)：

　　1、在網(wǎng)上查閱老舍簡(jiǎn)介及他的作品，把老舍簡(jiǎn)介及作品篇名寫在摘抄本上。

　　2、有感情地朗讀全文，并根據(jù)自己的理解在文中做好適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　1導(dǎo)入，組織學(xué)生談?wù)剬?duì)老舍的了解。交流

　　2播放朗讀錄音，出示多媒體畫面（冬景圖）聽、看

　　3組織學(xué)生比賽朗讀（要求：邊讀邊展開想象）分組比賽

　　4創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：假設(shè)要給一個(gè)從沒到過濟(jì)南的人講講濟(jì)南美麗的冬天，參照課文，你將講述濟(jì)南冬天的哪些景物，這些景物各有何特點(diǎn)？濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)是什么？請(qǐng)學(xué)生用自己的語言復(fù)述濟(jì)南的冬天的主要內(nèi)容閱讀全文后理清文章脈絡(luò)，準(zhǔn)備復(fù)述。

　　5組織學(xué)生復(fù)述、評(píng)選優(yōu)勝者。復(fù)述、互評(píng)

　　第二塊：賞析精彩片段

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　1導(dǎo)入，根據(jù)學(xué)生的復(fù)述創(chuàng)設(shè)問題情境：文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么? 思考、交流，分析自己喜歡的精彩片段。（在片段旁注好你喜歡的理由）

　　2組織學(xué)生背誦自己喜歡的精彩片段。背誦

　　3組織學(xué)生研討本文的語言：（1）你喜歡文中哪些優(yōu)美的語句？為什么喜歡？用簡(jiǎn)潔的語言來分析。（2）文中運(yùn)用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。協(xié)作組內(nèi)討論、研究，在文中做好圈點(diǎn)勾畫。

　　4組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師小結(jié)交流、互評(píng)

　　課后學(xué)習(xí)：1、背誦全文。

　　2、選做發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)。

　　第6課時(shí) 《濟(jì)南的冬天》（二）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

　　2、能欣賞相關(guān)的優(yōu)秀散文

　　課前學(xué)習(xí)：在課外閱讀或網(wǎng)上查閱有關(guān)描寫冬景的文章。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：比較閱讀

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　1組織學(xué)生進(jìn)行比較閱讀：通過和《春》的比較，小結(jié)歸納出景物描寫的一般方法。由學(xué)生自己合作、探究完成，教師以實(shí)例點(diǎn)撥，盡量不要告訴學(xué)生現(xiàn)成答案。小組合作探究、歸納總結(jié)。

　　2組織交流、教師小結(jié)交流、互評(píng)

　　第二塊：欣賞、實(shí)踐

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 教后反思

　　1組織學(xué)生協(xié)作組內(nèi)交流課前學(xué)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備的描寫冬景的文章。交流、選出最好的文章

　　2在全班交流各組推薦的文章交流、談感受

　　3布置任務(wù)：在小組或班上向大家說說你家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子，再借鑒課文的某些寫法，將你家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物寫出來，字?jǐn)?shù)不限想或?qū)?/p>

　　4組織學(xué)生發(fā)言交流、互評(píng)

　　第三塊：語文活動(dòng)：

　　課后學(xué)習(xí)：

　　編輯小冊(cè)子：將同學(xué)搜集的描寫冬天的文章和自己所寫的對(duì)冬天的感受整理成文

　　為文配圖，編輯成一本《我眼中的冬天》

　　第7課時(shí) 《夏》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集相關(guān)資料，拓寬視野，感受夏的獨(dú)特魅力。2、2、感受作者筆下的夏的特征，體味作者對(duì)夏的贊美之情。

　　3、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、準(zhǔn)確、表現(xiàn)力強(qiáng)的語言。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)：

　　1、供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，多媒體教室。

　　2、教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。

　　第一塊：網(wǎng)上學(xué)習(xí)

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　1講解操作注意事項(xiàng)，提供網(wǎng)址和搜索引擎讓學(xué)生查找有關(guān)“夏”的詩文。讓學(xué)生感受“夏”在文學(xué)作品中的不同象征意義。明確任務(wù)要點(diǎn)。

　　2巡視、指導(dǎo)上網(wǎng)搜索、下載、

　　3組織交流資料匯報(bào)查找的內(nèi)容隨機(jī)交流自己的收獲

　　第二塊：回歸課文

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　1自由地有感情地朗讀全文，完成以下任務(wù)：一讀，讀準(zhǔn)字音（畫出難讀的字）；二讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏；三讀，讀出意象，即了解文章描繪了哪些畫面；四讀，讀出氛圍和感情；五讀，讀出自己的感受和見解。朗讀、根據(jù)相關(guān)任務(wù)在書上做好批注。

　　2組織學(xué)生比賽朗讀朗讀

　　3交流，以“我學(xué)會(huì)了 ”為話題，交流對(duì)文章的美點(diǎn)品析。參考話題：（1）我學(xué)會(huì)了一組優(yōu)美的詞語。（2）我學(xué)會(huì)了用擬人和比喻的手法表現(xiàn)情感。（3）我學(xué)會(huì)了“夏”的新的象征意義。（4）我學(xué)會(huì)了用對(duì)比手法來表現(xiàn)主題。（5）我學(xué)會(huì)了想象，可使景物栩栩如生。等等思考

　　4組織學(xué)生交流交流

　　第三塊：網(wǎng)上創(chuàng)作活動(dòng)

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　1組織學(xué)生在學(xué)習(xí)本文后進(jìn)行一系列的網(wǎng)上創(chuàng)作活動(dòng)（1）任選文中的一些你喜歡的詞語，寫一段話。（2）作者對(duì)夏天是充滿好感的，結(jié)合你的生活體驗(yàn)，寫一寫你對(duì)夏天的獨(dú)特感受。在word文檔中完成。

　　2組織學(xué)生資源共享資源共享，交流文章

　　3組織學(xué)生在網(wǎng)上搜集一些描繪春夏秋冬四季的古詩文名句。上網(wǎng)搜索、下載

　　4學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：談?wù)剬?duì)本堂課學(xué)習(xí)的感受。談?wù)劯惺?/p>

　　第8、9、10課時(shí) 寫作

　　本單元的寫作訓(xùn)練

　　引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)文本的閱讀積累，了解本單元幾篇寫景美文在寫法上的成功之處，作為自己習(xí)作的借鑒，再結(jié)合本單元的寫作指導(dǎo)語指導(dǎo)學(xué)生（1）從多方面觀察景物，多側(cè)面感知景物特點(diǎn)。（2）注意把握不同時(shí)間、不同地點(diǎn)景物的特點(diǎn)。并選取特定的景點(diǎn)（或?qū)W生自選喜愛的景物）讓學(xué)生走出課堂，走出校園，花一定的時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)觀察和思考習(xí)慣，多寫觀察日記，以求提高學(xué)生的寫作能力。

　　第八課時(shí)：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和描寫景物的特點(diǎn)和方法

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　1組織學(xué)生自學(xué)自學(xué)“觀察和描寫景物的特點(diǎn)”

　　2寫作指導(dǎo)口頭完成習(xí)題一

　　課后學(xué)習(xí)：任選周圍你熟悉的景物進(jìn)行觀察（如校園、小街、某植物等）

　　第九課時(shí)：

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　1提供參考題目：“我眼中的校園”、“家門口的風(fēng)景”、“我最喜歡的植物”等學(xué)生討論自定也可以

　　2明確寫作要求寫作

　　3組織學(xué)生自改自己修改

　　課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。

　　第十課時(shí)：

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改

　　2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文

　　3教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分

　　課后學(xué)習(xí)：在課外閱讀中或網(wǎng)上尋找一些寫景散文欣賞并摘抄或下載。

　　第11課時(shí) 口語交際：說話有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人

　　課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)有針對(duì)性地說話，并能有吸引力，善于打動(dòng)別人。

　　課前學(xué)習(xí)：回顧自己在生活實(shí)踐中說服人、打動(dòng)人的實(shí)例

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教后反思

　　1讓學(xué)生自學(xué)口語交際“說話有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人閱讀

　　2讓學(xué)生談自學(xué)體會(huì)和自己在生活中的成功實(shí)例。交流

　　3布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生按口語交際的要求，任選其中一個(gè)任務(wù)來完成（1）準(zhǔn)備自薦演說的內(nèi)容（如競(jìng)選班長(zhǎng)、班委等）。（2）準(zhǔn)備一個(gè)能吸引人、打動(dòng)人的故事。（3）自創(chuàng)情景：*如何勸說因追星而荒廢學(xué)業(yè)的同學(xué) *如何說服家長(zhǎng)不給自己請(qǐng)家教等等任選一個(gè)任務(wù)完成，在協(xié)作組內(nèi)評(píng)比，選出優(yōu)勝者。

　　4組織每組代表在班內(nèi)交流，選出最佳交流、互評(píng)

　　第12課時(shí) 單元專題交流或語文活動(dòng)：

　�。�1）專題交流，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

　�。�2）根據(jù)“1、”中的活動(dòng)計(jì)劃開展活動(dòng)，以學(xué)生為主體，師生共同參與。學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己組織，老師給予指導(dǎo)和幫助。

　　單元活動(dòng)參考選題

　　1、參觀一次山水畫展，聯(lián)系本單元課文描繪的圖景，培養(yǎng)觀察、欣賞能力。

　　2、組織一次愉快的郊游。游玩過程中，請(qǐng)你讓景物像人一樣活起來，同它展開心靈的對(duì)話，試著結(jié)交幾個(gè)自然界的“朋友”。郊游結(jié)束后，在班里組織一次以“我有一個(gè)‘朋友’ 的主題班會(huì)，介紹自己的一兩個(gè)自然界的“朋友”，并說說以它為友的原因。

　　3、將同學(xué)們自己撰寫的有關(guān)自然的文章裝訂成冊(cè)，并為其設(shè)計(jì)圖畫，“出版”一本班級(jí)刊物，可請(qǐng)老師或作家為刊物寫“序”或“跋”。

　　4、收集有關(guān)描寫春夏秋冬各個(gè)季節(jié)的詩句，熟讀成誦。在班里組織與此有關(guān)的朗誦賽、賽詩會(huì)等活動(dòng)。

　　5、從四季中選取你感興趣的專題，收集各方面的材料，編制一期如“春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私語”等為主題的壁報(bào)或網(wǎng)頁。

　　6、探究中外文學(xué)作品“春夏秋冬”所蘊(yùn)涵的生活哲理。

　　第13課時(shí)

　　綜合本單元的內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)�？删鸵韵聨讉€(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：

　　總結(jié)方面獲得收益存在問題

　�。�1）課堂發(fā)言的情況。

　　（2）完成作業(yè)的情況。

　�。�3）參與活動(dòng)的情況。

　　（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。

　�。�5）學(xué)習(xí)能力的提高。