《陽光》教學設計板書

　　【教學要求】

　　１、認識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字，認識２個筆畫“豎提、豎折”和１個偏旁“耳刀旁”。

　　２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。

　　【教學重、難點】

　　朗讀課文和認字是本課教學的重點。

　　【課時劃分】

　　兩課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　一、激情導題

　　１、出示課文插圖，每當太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學的生字，能猜出來是什么字嗎？

　　２、教師板書“陽”，學習“陽”，認識“耳刀旁”。

　　３、給“陽”口頭組詞。

　　４、出示課題：陽光。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　１、觀看課件，聽錄音范讀。

　　２、自瀆課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　３、檢查生字讀音。讀準“金、晨、進”的前鼻音，讀準“陽、更、長”的后鼻音，讀準“長、晨、誰”的翹舌音。

　　４、名學生逐段試讀課文，評議。

　　５、同桌互讀。

　　三、學習課文中的生字

　　１、學生在文中圈畫生字，讀一讀。

　　２、同桌互讀生字卡片。

　　３、交流：哪個生字最難記？該怎么記呢？

　　４、檢查生字讀音。

　　四、學習課文１～４自然段

　　１、學習第１自然段：

　　⑴指名個別讀，其他同學注意聽，字音是否讀準、句子是否讀通了。

　　⑵學習“金”，說說見過的哪些金子做的東西？（出示詞卡）

　　⑶這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個詞？

　　⑷出示“陽光像金線”的圖片，觀察說說感受。

　　⑸陽光多像金子啊！所以我們常說“金色的陽光”。

　　⑹指導朗讀。

　　２、學習第２、３、４自然段：

　　⑴學習第２自然段：

　　①出示兩組句子比較：

　　“田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。”

　　“田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。”

　　②學生自由讀，說說對句子的理解。

　　③師生對讀。點撥感情：在陽光照耀下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了（課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的`禾苗，因為有了陽光，更綠了。理解“更綠”一詞。）

　　④學生個別朗讀，突出“更”字。

　　⑤全班齊讀。

　　⑥小河在陽光的照射下是什么樣的呢？學生練習讀第三句。

　　⑦觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時的小河還像什么。

　　⑧再讀第三句，讀出小河的美。

　　⑨全班齊讀第一、二自然段。

　　⑵學習第３、４自然段：

　　①學生運用學法，自讀３、４兩段。

　　②觀察課件，理解“跳進”、“捉不住”、“大家的”。

　　③指導朗讀。

　　五、有感情地朗讀１～４自然段

　　六、擴展練習

　　說說陽光可愛嗎？為什么？

　　第二課時

　　一、復習導入

　　１、認讀生字詞。

　　２、游戲：找朋友。

　　３、有感情地朗讀課文１～４自然段。

　　二、學習最后一自然段

　　１、指名學生朗讀，評議。

　　２、小組討論：說說你對這句話的理解。

　　３、全班交流、評議。

　　三、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　１、齊讀課文。

　　２、配合設計動作朗讀，如：“拉開、跳進”等動作。

　　３、個別表演讀。

　　４、背誦全文。

　　四、指導寫字

　　１、學習新筆畫。

　　２、教師范寫。

　　３、學生練寫。

　　４、展示學生作業，總評。

　　五、實踐活動

　　１、讀讀說說：

　　⑴小組合作，找出本課或以前學過的帶有“日”字旁的字。

　　⑵開火車讀。

　　⑶給這些字組詞，說句子。

　　２、圍繞“假如沒有陽光，世界會是什么樣”請大家展示自己搜集到的資料，全班交流。