二年級上冊《稱贊》教學設計

　　一、教材分析

　　《稱贊》是人教版課標試驗教科書二年級上冊第5單元的一篇講讀課文。本單元的編排主題是“友好相處，團結合作”。本課是一篇小巴掌童話，講述了小刺猬和小獾互相稱贊，給對方消除疲勞、增加自信的故事。倆人的對話飽含溫情又富有童趣，因此我設計的一個重點就是要帶著真誠，體會情意，讀好人物的對話。

　　識字寫字是二年級的教學重點。本課要求認識10個字，會寫8個字。但是二年級的學生已經掌握了不少的記字方法，并有了一定的預習能力。因此我會在上課伊始了解學情，確定生字教學的重點。學生會的不教，體現“以學定教、順學而導。”

　　二、教學目標

　　1．認識“刺、猬、板、凳”等10個生字，學會寫“板、椅”等8個生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，學習把對話讀好。

　　3．在閱讀過程中體會“稱贊”可以給人以信心和快樂。

　　三、教學準備

　　學生的準備：

　　學生需要做預習：讀熟課文，標出自然段的序號；課后的生字借助拼音讀一讀；在文中劃出不理解的詞語和句子。上課時需帶好課本和文具盒。

　　教師準備：課件、詞卡、小印章

　　環境設計：學生的座位縱向為偶數排，如左邊四豎排，右邊四豎排，讓每個孩子都有一個學習伙伴。除常規電教設備外，還需要實物投影展臺。

　　四、教學過程

　　第一課時

　　（一）初讀質疑

　　1．老師講（《稱贊》）故事引出課題，并請學生跟老師一起板書。

　　2．聽讀感受：故事里誰稱贊了誰？相機認識“刺、猬”兩個字。

　　3．請學生試讀生字，分開哪些是學生已經會的，哪些是還不會的。

　　4．自由讀課文，質疑。

　　（二）學習“清晨”部分

　　1．自由讀1——4自然段。

　　2．相機解決學生提出的關于1——4自然段的'疑問。

　　3．圖文結合，多種方式指導朗讀小獾和小刺猬的對話。

　　4．仿說“一個比一個好”。

　　（三）學習“傍晚”部分

　　1．引導學生認讀“傍晚”和“椅子”兩個詞語。

　　2．抓住“不好意思”，引導學生體會小刺猬的心情和語氣，指導朗讀小刺猬的話。

　　3．對話朗讀方法遷移：引導學生體會小獾拉著小刺猬的手說話時的心情和語氣，并引導學生帶著相應的心情和語氣讀一讀。

　　4．分角色朗讀5—7自然段。

　　5．引導學生用“體會人物心情和語氣”的方法，采用多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。

　　6．師生合作，表演讀“傍晚”部分。

　　（四）學習生字

　　1．生字認讀反饋。（同桌練讀，點讀，指名讀。）

　　2．學寫4個生字——板、椅、但、傍（鞏固把左窄右寬合體字寫規范、寫美觀的方法）。

　　3．學生練寫。

　　4．書寫展示、評價指導。

　　（五）小結、下課

　　第二課時

　　（一）復習生字

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．聽寫生字，對改糾錯：木板、椅子、但是、傍晚

　　（二）朗讀表演

　　1．朗讀課文，在上節課讀好對話的基礎上，重點體會描述小刺猬和小獾動作的句子，帶著動作讀。

　　2．相機仿說：聞一聞。

　　3．分小組演一演這個故事。

　　（三）學習生字

　　1．學寫4個生字——采、背、清、消。發現“背、清、消”的共同部分“月字底”，因為上面都背著一些筆畫，所以，月的一撇要站直，變成豎。

　　2．引導學生把“采、背、清、消”四個字描一遍寫兩遍。

　　3．書寫展示、評價指導。

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