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《u w》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-12 18:49:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《u w》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

《u w》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、閱讀《山上一棵樹(shù)》,認(rèn)識(shí)山、上、樹(shù)、東、西、住六個(gè)字。

  2、學(xué)習(xí)單韻母u聲母w,掌握其字形,讀法及寫(xiě)法。

  3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu,會(huì)讀帶四聲的u和wu。

  4、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:第五課的圖畫(huà)準(zhǔn)備u,wu及帶調(diào)的字母,音節(jié)的卡片,生字卡片,四線(xiàn)格。

  課時(shí):1課時(shí)

  教 學(xué) 過(guò) 程

  一、識(shí)字

  1、出示圖畫(huà):

  (1)在這幅美麗的圖上你都看到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。

  (2)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,師歸納敘述:在一座小樹(shù)林中,小樹(shù)成排,小鷓鴣在林中自由飛翔,愉快地唱歌。

  2、讀兒歌《山上一棵樹(shù)》

  (1)利用已有識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀(如果沒(méi)有人完整地讀出兒歌,則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的'字畫(huà)出來(lái),給同學(xué)們讀一讀)。

  (2)讓會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀兒歌。

  (3)試著說(shuō)說(shuō)無(wú)數(shù)株排著隊(duì)伍上山住的情景是什么樣的。

  (4)開(kāi)火車(chē)讀

  (5)齊讀,并背誦

  3、在讀通兒歌的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)六個(gè)字山、上、樹(shù)、東、西、住。

  (1)在兒歌中認(rèn)字

  (2)讀生字卡片,看誰(shuí)先跟這些生字寶寶交朋友。

  (3)開(kāi)火車(chē)讀

  二、學(xué)習(xí)韻母u 及四聲

  1、師把樹(shù)、鴣、咕、株、住幾個(gè)字的音節(jié)寫(xiě)上,u用紅筆。

  2、學(xué)生慢讀這五個(gè)字音,說(shuō)出哪部分是一樣的

  3、指名讀

  4、讓學(xué)生讀帶聲調(diào)的u,體會(huì)四個(gè)聲調(diào)的變化

  5、讀兒歌中拼音帶有u的韻母的字,說(shuō)說(shuō)是幾聲。

  6、鞏固記憶字形,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的,比一比誰(shuí)的方法最好

  三、學(xué)習(xí)聲母w

  1讀準(zhǔn)音

  (1)觀察無(wú)伍兩個(gè)字音節(jié)中都有聲母w

  (2)反復(fù)讀,體會(huì)讀音,并讀準(zhǔn)

  2、記憶形

  借助小房頂或自己想辦法記憶w的字形

  四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu

  1、認(rèn)識(shí)wu(1)請(qǐng)看大w帶著小u來(lái)了,出示wu

  (2)指出它也是整體認(rèn)讀音節(jié)

  (3)讀作屋,它的讀音要比韻母u長(zhǎng)一些

  2、記憶字形:和同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣記住整體認(rèn)讀音節(jié)wu

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u ,w,wu

  五、比較u ,w, wu

  設(shè) 計(jì) 意 圖

  培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力,同時(shí)也為理解兒歌作鋪墊

  在反復(fù)誦讀中理解兒歌描繪的景象

  讓學(xué)生在慢讀的過(guò)程中體會(huì)u 的讀音并能自己讀準(zhǔn)

  讓學(xué)生初步理解聲母、韻母和音節(jié)的關(guān)系。

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