認識9和10的教學設計

　　教學內容：認數9、10

　　教學目標：

　　1；使學生正確數出數量是9、10的的物體的個數，會讀寫9、10 。

　　2：培養學生觀察能力和口語表達能力

　　3：感受數學與生活有著密切的聯系

　　教學重點：9、10的.讀寫及數序

　　教學過程：

　　一、引入

　　星期天，一些同學來到了游樂園。（出示圖）我們一起來看看，你們都看到了什么，數量是多少？ 用手指和小棒表示9、10，抽象出9、10。先擺9，再擺10，說說你是怎樣擺10的？

　　說說：生活中哪些物體的個數可以用9、10表示

　　二、新授

　　1、出示尺子圖，生觀察特點：

　　（1）數序

　　（2）大小（同時出示點子圖，讓學生比較）

　　（3）10個一是一個十。（同時出示皮球和小棒成10圖給學生強化。）

　　2、9、10的書寫

　　強調：9一筆寫成；10占兩個日字格

　　3、生描紅練寫，師巡視指導

　　4、小結：重點指導書寫

　　三、鞏固練習（20、21頁）

　　1、看圖先畫圓點，再寫數。

　　2、看圖填數。

　　3、看圖畫圓。

　　4、比一比，填一填。

　　5、□ 里可填幾？

　　6、想一想，被樹擋住的數各是多少？請你填一填。

　　7、按照順序填數。說一說，生活中哪些地方還用到倒著數數。

　　8、寫一寫

　　（1）大于2的。

　　（2）小于6的。

　　四、小結：今天你又學到了什么？

　　五、作業：到生活中去尋找9、10。

　　板書：田格書寫9、10 直尺中10的位置

　　教學反思：運用小棒讓學生理解10個1與1個10的關系，以及同一個數字在組成的數目中，由于所在位置不同而表示不同的數值，這樣抽象的數學含義生動而直觀地展示在學生面前，學生對10的數感又得到了進一步的發展。

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