《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
2.能獨(dú)立識(shí)字，喜歡積累詞句。
3.培養(yǎng)聽說能力，愿意與同學(xué)交流，能把自己的學(xué)習(xí)收獲或假期打算用幾句話寫出來。
4.樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.音樂磁帶。
3.競(jìng)賽用的小紅花。
教學(xué)過程
我的發(fā)現(xiàn)
要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：三個(gè)句子，表達(dá)的是同一個(gè)意思，體會(huì)漢語(yǔ)表意的豐富性。
1.激趣導(dǎo)入。
a.聽一聽：播放歌曲《小星星》，喜歡的同學(xué)一同演唱。
b.說一說：你還知道哪些有關(guān)星星的歌曲、童謠或小知識(shí)嗎。
2.感悟發(fā)現(xiàn)。
a.創(chuàng)設(shè)情境。
（課件演示：夜空群星閃爍）
看，夜空多美麗呀，無數(shù)的小星星像眼睛眨呀眨的。
b.讀句賞句。
有三位小朋友（課件出示：三位小朋友的形象），在月夜下，腦海中產(chǎn)生了這樣的想法。
分別點(diǎn)擊人物。（課件出示句子：☆那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？☆那么多星星，你是數(shù)不清的。☆那么多星星，你數(shù)不清呀！）
分別把句子讀一讀，看誰讀得好。
c.共同發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：這三個(gè)句子說法不同，但意思一樣。你們喜歡哪一句就讀哪一句。
d.練習(xí)。
課件出示句子：公園里的小朋友真多呀！
請(qǐng)同學(xué)們用不同的說法把這句話的意思表示出來。
日積月累
1.選選認(rèn)認(rèn)。
a.讀有音節(jié)的詞語(yǔ)。
自己先讀幾遍。
找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。
b.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字聲音表音、形旁表義的特點(diǎn)，想想應(yīng)該怎樣連線。
c.分組討論、連線。
d.各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師訂正。針對(duì)學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行講解。
e.課件出示：俞、苗、止、長(zhǎng)，提示“俞”讀yú。指名認(rèn)讀。
f.換偏旁變成生字。
課件出示：愉—榆、描—瞄、址—趾、帳—賬。
g?學(xué)生認(rèn)讀、討論。
h.出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
愉快 榆樹 描圖 瞄準(zhǔn)
地址 腳趾 帳篷pénɡ 算賬
j?用多種方法認(rèn)讀生字。
2.我會(huì)讀。
a.讀通句子。
自己先讀幾遍。
找伙伴讀，互讀互聽。
b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，再鼓勵(lì)學(xué)生說一個(gè)這樣的句子。
3.讀讀背背。
a.讀句子，初步感悟這些句子的含義。
b.認(rèn)識(shí)句子，知道這些句子都是名言警句。
c.嘗試背誦，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累名言警句。
口語(yǔ)交際
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，今天老師為大家?guī)韮蓚�(gè)蛋寶寶，你們喜歡嗎？
那我們就來一起做個(gè)游戲嗎！老師這里有兩個(gè)蛋寶寶，看，這兩個(gè)蛋寶寶長(zhǎng)得像嗎？可是它們兩個(gè)卻有不同的本領(lǐng)。不信你們看：（老師在桌子上演示，分別讓兩個(gè)雞蛋旋轉(zhuǎn)）有一個(gè)雞蛋能夠旋轉(zhuǎn)，另一個(gè)雞蛋卻不能旋轉(zhuǎn)。小朋友們，你們是不是覺得特別奇怪？想解開這個(gè)謎嗎？
那就讓我們一起走進(jìn)今天的科學(xué)智慧小迷宮吧。
2.分組討論，互動(dòng)探究。
a.小組活動(dòng)，研究雞蛋旋轉(zhuǎn)與否的原因（生雞蛋不能旋轉(zhuǎn)，只有熟雞蛋才能旋轉(zhuǎn)）。老師揭曉謎底，激發(fā)孩子們互動(dòng)的愿望。
b.老師引導(dǎo)：人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗?yáng)的熱比深色衣服少，穿在身上就不會(huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙吃壞，還會(huì)使自己變胖呢；電燈、電視開著的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們的，那樣很容易觸電，發(fā)生危險(xiǎn)……
我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少！把你們知道的科學(xué)小知識(shí)告訴老師和同學(xué)們，好嗎？（小組交流，給足時(shí)間，人人參與）
3.推舉代表，交流合作。
a.提名推薦或自薦小組發(fā)言的代表。
b.推薦人在全班交流自己所知道的科學(xué)知識(shí)，這些知識(shí)最好是身邊的、新奇的、易理解的。
c.全班同學(xué)可以自由發(fā)言，說一說自己知道的小常識(shí)、小科學(xué)、小發(fā)現(xiàn)……
4.科學(xué)探究，不斷求知。
a.小結(jié)。在今天的科學(xué)智慧小迷宮中我們盡情地遨游探索，在這里我們豐滿了羽翼，增長(zhǎng)了知識(shí)。那么小朋友們想不想繼續(xù)在我們這個(gè)科學(xué)智慧小迷宮里暢想遨游呢？好，那就讓我們來制定一個(gè)探索求知發(fā)現(xiàn)身邊科學(xué)的`方案吧。
b.制定研究方案。
方案一：經(jīng)常看電視臺(tái)播出的科學(xué)節(jié)目。看后把節(jié)目中所播的科學(xué)知識(shí)畫出來或?qū)懴聛恚故窘o同學(xué)們看。
方案二：每周固定看有可看性的、有價(jià)值的兒童讀物，在讀物中你知道了哪些身邊的科學(xué)，請(qǐng)你出一份科學(xué)小報(bào)，在全班展示。
寫話
根據(jù)課本上的寫話要求，請(qǐng)同學(xué)任選一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。如果有的同學(xué)想寫別的內(nèi)容，也可以。
1.讀“寫一寫”中學(xué)習(xí)伙伴的話，以此內(nèi)容為話題，自由選擇要寫的內(nèi)容。
2.進(jìn)行寫話練習(xí)。
3.交流，展示，評(píng)議。
展示臺(tái)
1.交流閱讀收獲。
同學(xué)們，我們前一段時(shí)間留了一個(gè)作業(yè)，大家都閱讀了科普讀物，了解很多科普方面的知識(shí)，是不是很神奇？那你們能不能把獲得的神奇的知識(shí)講給大家聽？
2.展示手抄報(bào)。各小組選派代表在全班交流展示各小組制作的手抄報(bào)。各小組互相評(píng)議。
寬帶網(wǎng)
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解我國(guó)古今的一些科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)成就的愿望。
2.課外閱讀相關(guān)書籍，查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)更多的科學(xué)成就。
3.在閱讀書和查閱資料的基礎(chǔ)上，編寫手抄報(bào)，然后舉行班級(jí)手抄報(bào)展。
建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用4課時(shí)，其中口語(yǔ)交際用1課時(shí)。
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