小學《語文園地八》教學設計

　　【學習目標】

　　１、了解“合一合”的識字方法，會用這種方法自學生字。

　　２、能夠區分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。

　　３、能根據情境想出解決問題的好辦法。

　　４、在口語交際活動中，能清楚講解自己的設計，評議出誰的設計好。

　　【課前準備】

　　結合《蘭蘭過橋》的.學習，自己設計“未來的橋”。

　　第一課時

　　我的發現

　　１、自讀韻文，發現規律。

　　２、引導學生歸納小結。

　　如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；

　　“土”與“里”合在一起就是“埋”；

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　　３、生識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

　　４、師檢查識字情況。

　　５、鼓勵學生用這種方法識記漢字。

　　如：（明）日月齊照，大放光明。

　　（淚）眼睛流水，淚水汪汪。

　　日積月累

　　１、找找每組字的異同點。（音、形、意）

　　２、選字填空，填完后讀一讀。

　　３、拓展練習。

　　聲 生 身 遠 圓 園 做 坐 座

　　笑( ) ( )方 ( )好

　　學( ) 花( ) 請( )

　　( )體 團( ) ( )位

　　〖我會讀

　　１、自讀短文，不懂的可以請教同學或老師。

　　２、把短文讀給同學聽，說說自己的感受。

　　第二課時

　　口語交際：未來的橋。

　　創設情境，導入話題

　　小熊過生日，請小猴去他家做客。可是小熊家住在一條大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家幫助小猴設計一座橋。

　　現在，把你們設計的大橋圖拿出來，向小猴子推薦自己設計的橋。

　　想想,怎樣向小猴子介紹自己的設計，才能讓他采用自己的設計方案。

　　分小組交流

　　介紹自己設計的橋。

　　小猴子選出自己滿意的橋，并說出選中的理由。

　　〖拓展創新

　　１、引導設計具有特殊用途的橋。

　　２、鼓勵學生講出其設計理由和使用特點。

　　３、評選出最好的橋。

　　第三課時

　　展示臺

　　１、認真看圖，了解第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來的方法）

　　２、自己想出最好的打撈方法。

　　啟發：可以從圖上提供的大樹、石子、樹枝……設想撈球的方法。

　　３、向大家介紹自己的方法。

　　４、比一比誰的方法最好。

　　５、試著把第三幅圖畫出來。

　　６、把故事完整地講一講。

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