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《城門城門幾丈高》教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園大班音樂教案

時(shí)間:2021-06-11 12:09:56 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《城門城門幾丈高》教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園大班音樂教案

  設(shè)計(jì)意圖

《城門城門幾丈高》教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園大班音樂教案

  童謠《城門城門幾丈高》是首經(jīng)典的民間童謠,它富有情節(jié)又很有趣味,非常貼近幼兒生活。我將童謠內(nèi)容進(jìn)行了剪輯,并配上旋律,以對唱表演的形式重新演繹,讓童謠變得既傳統(tǒng)又現(xiàn)代,積極促進(jìn)幼兒的游戲和生活。同時(shí),也賦予童謠傳承新的生機(jī)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用對唱的形式演唱民間童謠。

  2.運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)、演繹對歌曲的理解。

  3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、課件,歌曲《城門城門幾丈高》(課件和歌曲錄音見本期附贈(zèng)的光盤)。

  活動(dòng)過程

  一、欣賞歌曲,感知對唱(出示PPTl-2)

  導(dǎo)語:今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌,這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的,你們看小哥哥已經(jīng)來到了城門前。

  提問:你覺得這首歌和平時(shí)聽的歌曲有什么不同?

  小結(jié):歌曲里有兩種聲音,一個(gè)人問,一個(gè)人答,這是一首問答歌。

  (這是一首對唱歌曲,有兩種不同的聲音,一種是清脆的童聲,還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒,并讓他們對歌曲的曲式有了初步的感知)

  二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲

  1.觀看PPT3-6,感知歌詞。

  導(dǎo)語:歌曲中誰在問?誰在答?我們再來聽一聽這首歌。

  提問:你聽見小哥哥問了什么?城門又是怎么回答的?

  教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。

  (課件的故事性和畫面性,使幼兒對歌曲有了更加深入、形象的感知,從而對童謠產(chǎn)生了興趣)

  2.運(yùn)用圖譜,理解歌詞(出示PPT7)。

  (1)完整理解歌詞。

  導(dǎo)語:小哥哥對著城門還問了什么呢?我再唱一唱,你們聽仔細(xì)。

  教師根據(jù)幼兒的回答將其余的圖片點(diǎn)出,幫助幼兒完整理解歌詞。

  (2)體驗(yàn)歌曲情感。

  提問:①你覺得這座城門怎么樣呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城門在回答時(shí)語氣是怎樣的?為什么?④開不了門,就進(jìn)不了城,小哥哥想了什么辦法開鎖?⑤金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷?城門回答時(shí)的語氣如何?為什么?⑥小哥哥有沒有放棄呢?最后他說了什么?

  小結(jié):我們看出小哥哥勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、毫不畏懼.所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門高大威武、雄偉堅(jiān)固,所以,我們要用非常堅(jiān)定的語氣和洪亮渾厚的聲音表現(xiàn)城門的堅(jiān)不可摧。

  (圖譜的出現(xiàn)賦予童謠節(jié)奏感,而且,圖譜排列整齊、有序,讓幼兒一目了然地感知歌曲的對答與呼應(yīng)、樂句的長短以及不同樂句表現(xiàn)出的不同情緒。巧妙提問使幼兒對歌曲中人物的個(gè)性特征逐漸明晰,為分角色演唱加深了感知)

  3.大膽表現(xiàn)、演繹。

  (1)配上動(dòng)作,完整演唱。

  提問:小哥哥問了城門幾次?城門答了幾次?現(xiàn)在,我們看著圖唱一唱這首問答歌。

  導(dǎo)語:小哥哥要問得清楚,城門要回答得響亮,我們一邊唱一邊做動(dòng)作。

  (2)發(fā)揮想象,創(chuàng)編造型。

  提問:小哥哥問完最后一句,做了很有力量的造型動(dòng)作,城門打開了嗎?我們一起看一看(出示PPT8)。

  導(dǎo)語:我們也來學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作,比一比,誰的動(dòng)作最有力量(出示PFT9)。

  (本環(huán)節(jié)增加了對形象特征的感知,讓幼兒知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮,這不僅有助于幼兒演唱時(shí)注意音高、音色,對幼兒性格的`培養(yǎng)也具有積極的引導(dǎo)作用、)

  三、扮演角色,趣味演唱

  1.扮演角色,練習(xí)對唱。

  (1)多問一答。

  提問:你們的歌兒唱得這么好聽,想不想試試我這座城門?你們當(dāng)小哥哥,我來當(dāng)城門。

  小結(jié):小哥哥的歌聲響亮有力,問題也問得清楚干脆,所以我的門被你們打開了。

  (歌曲的難點(diǎn)主要是提問部分,回答的部分相對簡單些,所以分角色演唱時(shí)教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥,這樣,更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望)

  (2)多問多答。

  導(dǎo)語:請當(dāng)城門的小朋友站這邊,當(dāng)小哥哥的小朋友站那邊,我們面對著面站好唱唱這首問答歌。

  (3)一問一答。

  導(dǎo)語:你想不想和好朋友一起唱歌?兩個(gè)好朋友面對面,商量一下誰來問誰來答。

  2.游戲“城門城門幾丈高”。

  (1)討論、制訂游戲規(guī)則(出示PPTlO)。

  導(dǎo)語:如果你當(dāng)城門準(zhǔn)備怎么守,當(dāng)小哥哥又準(zhǔn)備怎么攻呢?

  小結(jié):小哥哥來攻城,守城的小朋友要守住城門就必須手拉手,威武地站著不移動(dòng)。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城,注意不能攻擊小朋友的身體。攻進(jìn)城者為勝。

  導(dǎo)語:我來采訪一下勝利者,你此時(shí)的心情如何?說說你是怎么攻進(jìn)城的?

  小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)我們的城門非常堅(jiān)固,威武地站著一動(dòng)不動(dòng),小手還拉得緊緊的。可聰明的小哥哥從城門的下面鉆了進(jìn)去,他們獲勝了。小朋友想一想,怎樣做才能阻止他們從城門下面鉆進(jìn)去呢?

  (2)互換角色重復(fù)游戲。

  小結(jié):如何攻城不僅要有力量也要有智慧。小朋友們想盡了各種辦法攻城,守城的小朋友也能靈活應(yīng)對,都是好樣的。

  (這個(gè)環(huán)節(jié),活動(dòng)進(jìn)入了高潮,幼兒對歌曲內(nèi)涵的理解在游戲中得到充分表現(xiàn))

  四、合作游戲,經(jīng)驗(yàn)拓展

  1.導(dǎo)語:“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武,聰明的小哥哥總能想到辦法攻進(jìn)城。小朋友,你們有什么辦法幫助城門,讓它變得更牢固嗎?

  2.導(dǎo)語:老師有個(gè)好辦法.我們來變成一把同心鎖,牢牢地鎖住城門,這個(gè)鎖可不是一般的鎖,是小朋友變成的鎖,你們愿意幫忙嗎?我們一起拉起手來,一邊唱歌一邊變(出示PPTll)。

  3.導(dǎo)語:我們的同心鎖,把城門鎖住了。如果你是小哥哥,你會(huì)想什么辦法打開城門呢?我們下一次接著玩。

  (“同心鎖”不僅讓幼兒體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)與合作的重要,更把幼兒的思維引得更遠(yuǎn),讓他們的想象繼續(xù))

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