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大班科學《小小水車轉的快》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班科學《小小水車轉的快》教學設計，希望能夠幫助到大家。
大班科學《小小水車轉的快》教學設計 1
活動目標：
通過活動，使幼兒感知水流由能量。
a、知道小水車的轉速快慢與水流能量大小有關，激發幼兒對科學的興趣。
b、引導幼兒用蘿卜或紅蘿卜等材料制作簡易小水車，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備：
a、裝有小水車的魚缸一個
b、蘿卜或紅蘿卜 可樂瓶剪成小葉片，牙簽或圓珠筆芯。
c、水盆 易拉罐若干 易拉罐底各一個小洞，大小不一。
活動形式及方法：
本活動分兩個部分：
1、發現小水車轉動的原因，做個小水車玩一玩。
2、試一試怎樣讓小水車轉的快。
活動過程
一、看一看，小水車為什么會轉。
1、看一看
a、出示一個裝有小水車的大魚缸讓幼兒觀察小水車的轉動。
b、看看小水車是什么樣子的，它是怎么轉起來的，引導幼兒小水車是在水流的沖擊下才能轉起來的。
2、做一做
給幼兒提供蘿卜切成的段，可樂瓶剪成的葉片，牙簽，先把小葉片朝一個方向均勻地插入蘿卜段的.周圍，牙簽插入蘿卜中心，用手轉動幾頁輪，使他能在牙簽上靈活轉動。
3、玩一玩
給幼兒提供盛水的盆，底部鉆眼的易拉罐，易拉罐裝滿水后，一只手舉起來使水流沖擊小水車的葉輪，另一只手拿著牙簽的一端，使牙簽處于水平位置，小水車會轉起來，在幼兒玩的過程中，使他們能感知小水車在水流沖擊下能轉起來。
二、怎樣讓水車轉的快
比一比
誰的水車轉的快？ 引導幼兒采用多種方式使水車轉的更快
想一想
想一想水車為什么會轉的快，引導幼兒說出觀察結果
a、易拉罐底部的洞大小不一樣， 裝滿水后，易拉罐的高度，水位高時，小水車轉的快。
b、易拉罐底部的洞大小不一樣，裝滿水后，洞大的水流量大，小水車轉的快。
在活動中，引導幼兒探索感知小水車轉的快慢。
a、與水有關， 水位越高，小水車轉的越快。
b、與水流量有關，水流量越大，小水車轉的越快。
活動結束：
小朋友一起探討。
大班科學《小小水車轉的快》教學設計 2
一、教學目標
1.引導幼兒觀察水車的結構和工作原理，培養幼兒的觀察力和思考能力。
2.讓幼兒通過實驗操作，探究影響水車轉動速度的因素，激發幼兒的科學探究興趣。
3.培養幼兒動手操作能力和團隊合作精神，提高幼兒解決問題的能力。
二、教學重難點
1.重點
了解水車的結構和工作原理。
探究影響水車轉動速度的因素。
2.難點
設計實驗來驗證影響水車轉動速度的假設。
能夠清晰地表達實驗結果和自己的想法。
三、教學方法
講授法、實驗法、討論法
四、教學準備
1.每組幼兒一套水車模型材料（包括水車葉片、軸、支架、水槽等）。
2.水盆、水、不同大小的水杯、不同粗細的水管、記錄表、筆。
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
1.教師展示水車的圖片或視頻，引起幼兒的興趣。
提問：小朋友們，你們見過這個東西嗎？它叫什么名字？
2.簡單介紹水車的用途和歷史，激發幼兒的探究欲望。
（二）初步觀察與討論（10 分鐘）
1.為每組幼兒提供一套水車模型，讓幼兒觀察水車的結構。
提問：水車是由哪些部分組成的？
2.引導幼兒討論水車是如何轉動的。
（三）實驗探究（20 分鐘）
1.提出問題：怎樣能讓水車轉得更快？
2.幼兒做出假設，教師記錄在黑板上，如：水流量越大，水車轉得越快；葉片越多，水車轉得越快等。
3.幼兒分組進行實驗，驗證自己的假設。
每個小組選擇一個假設進行實驗，通過改變水流量（使用不同大小的'水杯倒水）、葉片數量（增加或減少葉片）等因素，觀察水車轉動速度的變化。
教師巡回指導，提醒幼兒注意安全，正確使用實驗材料。
4.幼兒記錄實驗結果，完成記錄表。
（四）分享與交流（10 分鐘）
1.每個小組派代表分享自己的實驗結果。
2.教師引導幼兒共同討論實驗結果，總結影響水車轉動速度的因素。
（五）活動延伸（5 分鐘）
1.鼓勵幼兒回家后和家長一起嘗試制作一個更大的水車。
2.引導幼兒思考水車在現代生活中的應用。
六、教學評估
1.觀察幼兒在實驗中的參與度和操作能力。
2.通過幼兒的記錄表和分享，評估幼兒對實驗結果的理解和表達能力。
3.觀察幼兒在討論中的表現，評估幼兒的思維能力和合作能力。
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