第六單元《愛護》的教學設計
教材分析：
本單元《愛護》有兩篇課文和語文天地，第六單元 愛護。課文《特別的作業》和《珍貴的紀念》描寫的都是愛護大自然、愛護周圍事物的，語言文字簡單優美，要在讀懂課文內容和進行語文天地訓練的同時，使學生感受到自然美和語言美的陶冶，激發學生熱愛自然愛護自然的意識。
教學目標：
�。薄� 認識３０個生字，學會寫１５個生字。
�。�、通過學習課文使學生懂得怎樣做才是有意義的、文明的，培養學生愛護公物 。
�。场⒄_、流利有感情地朗讀課文。引導學生理解課文內容，培養學生的想象能力，激發學生熱愛大自然的美好情趣。
�。�、通過學習課文，學生可以進一步了解人與自然怎樣和睦相處，增強環保意識。
教學重點：
本單元的重點是注意句與句聯系與理解詞語讀懂每句話，朗讀、默讀等各種訓練有機結合起來，從而加深對課文思想內容的理解，并使學生受到各項語文基本功的綜合訓練。
教學用具：
投影儀、錄音機、生字卡片
教學時間：
3課時
第一課時
教學內容：
學習課文《特別的作業》
學生學習過程：
一、 導課：
同學們，春天來了，你能說說春天都有哪些美麗的景色嗎？（學生說）
小麗的老師看到這美麗的景色，給同學們布置了一個特殊的作業，你們想知道是什么作業嗎？今天我們就來學習這篇課文，小學一年級語文教案《第六單元 愛護》。
二、學習課文
�。薄⒎配浺糇寣W生整體感受課文，說說老師布置的作業是什么？
２、請同學初讀課文，把不認識的字用鉛筆畫出來小組討論，并請同學在小組讀課文。
�。�、檢查朗讀。正音：布置、桑葉、代表、愛護、奇怪。
�。�、出示投影儀：
讀一讀、找一找老師布置的特殊作業是什么？讀 第一自然段，同學們都完成了嗎？他們是怎樣完成的？讀二、三、 四自然段。（請同學讀）
�。�、請同學讀課文，小組討論說一說為什么大家認為小麗的作業最好？
６、請同學讀全文，進一步理解課文。
小結：學習課文以后，你覺得春天的景色美嗎？你應該怎樣愛護這些美麗的景色？
作業設計：
把美麗的春天帶回教室。
第二課時
教學內容：
學習本課生字8個
學生學習過程：
一、復習：
做游戲讀生字：
作業 課桌 愛護 奇怪 代表
昨天 一幅 院子 指指 帶來
（全班讀）
二、學習生字表里的'8個生字
１、出示生字：昨、作業、桌、畫、玉、蘭、讓
２、請同學們自己讀讀這些字，看看哪些字你會寫，把會寫的字在桌上練寫，并說說你是怎樣寫的，小組討論。
�。场⒄埻瑢W上黑板上來寫，并說說你是怎樣寫的，怎樣記住的，同學點評，教師小結。
�。�、教師教學剩下的字。說說這些字是什么結構的，你是怎樣記住的，并用書上的詞語組詞。（書空）
�。�、比較詞語：昨------作 請同學說說它們的相同點與不同點，并組詞。
�。丁⒄埻瑢W反復讀字詞。（全班讀、男、女生讀、小組讀）
作業設計：
在作業本上每個生字寫2個，組一個詞。
第三課時
教學內容：
學習課文《珍貴的紀念》
學生學習過程：
一、導課：
同學們，老師要給同學們講一個小動物的故事，你們喜歡聽嗎？（喜歡）教師講故事。
你們想知道小動物們給小亭子留下了什么樣的紀念嗎？下面我們一起來學習課文《珍貴的紀念》。
二、放課文錄音，整體感知課文。
１、讓同學說說課文里有哪些小動物？
�。�、學生自讀課文，把不認識的字用鉛筆畫出來，小組討論并讀課文。
�。�、 檢查朗讀。
正音：珍貴、紀念、亭子、應該、刻下、留下、
刺猬、蜜蜂、周圍、甜甜、臺階、名字、鮮花。
�。场⒄埻瑢W讀課文，其他同學說說誰為小亭子留下的紀念最珍貴。
�。础⒊鍪就队捌埻瑢W分角色朗讀課文。
５、請同學帶頭飾分角色表演課文，學生點評。
�。�、小組討論說說為什么“這才是最珍貴的紀念”？
板書設計：
珍貴的紀念
刻――寫――留
種花――最珍貴
【第六單元《愛護》的教學設計】相關文章：
第六單元《愛護》教學設計06-23
語文第六單元教學設計06-02
第六單元我們的村莊的教學設計06-23
第六單元壯麗的祖國山河的教學設計06-20
第六單元學會看病教學設計07-04
第六單元教案：《綠》 教案教學設計12-06
《第六單元稱一稱》教學設計范文07-03
第六單元的教案設計06-14
第六單元的教學反思08-10