企鵝爸爸教學設計方案（通用6篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家整理的企鵝爸爸教學設計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　企鵝爸爸教學設計方案 1

　　教學目標

　　1.學會本課生字，并正確讀寫。

　　2.有感情地朗讀課文，了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。

　　3.體會課文的細節描寫。

　　教學準備

　　了解企鵝的生活狀態，搜集反映動物艱辛養護子女的資料。

　　教學設計

　　一、談話交流，引出課題

　　1.通過“動物的母愛”這一話題，引出本課課題。

　　2.讀課題，企鵝爸爸是怎么撫育孩子的？交流已知信息。

　　二、初讀課文，感知內容

　　自由朗讀課文，幾個有難度的詞語，要求讀準確，初步了解它們的意思。

　　三、再讀分享，理解內容

　　1.從課后題入手，再讀課文，理解內容。

　　2.企鵝爸爸的哪些行動最能體現它對孩子的愛？自由讀課文，勾畫出相關的.語句，再讀一讀，想象一下。（學生交流自己讀的情況，匯報自己的感受。）

　　3.抓住幾個重點句，體會企鵝爸爸偉大的父愛。

　　四、激情朗讀，暢談感受

　　有感情地朗讀課文中你最受感動的句子；學生談談自己讀了課文以后的感受。

　　五、布置作業

　　摘錄課文中你認為寫得好的詞語和句子。

　　板書：

　　企鵝爸爸

　　難分難舍

　　刻骨銘心

　　冰雕石刻

　　愛是付出

　　企鵝爸爸教學設計方案 2

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，體會企鵝爸爸孵蛋的艱辛。了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。

　　3、理解文中含義深刻的句子，并從中受到啟發。使學生懂得愛與被愛是辨證的、相互的，只有付出愛的人才能得到別人的愛。

　　教學重、難點：

　　1、理解課文內容，了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的。

　　2、體會企鵝爸爸孵蛋的艱辛，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。

　　課前準備：

　　1、師生共同準備企鵝的相關資料。

　　2、企鵝視頻及幻燈片。課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、板題示標

　　1、師生問好。

　　2.企鵝在我們心中，留下了可愛的美好印象。（出示課件）今天，我們繼續走進神奇的動物世界，來熟悉它不為人知的感人故事。（板書課題，齊讀題目）

　　二、學生自學，感悟父愛。

　　1、讀課文，出示自主探究的內容。（出示課件）

　　a、同學們大聲朗讀課文，找出自主探究的問題的答案（企鵝爸爸孵蛋的環境如何？談談你的感受？）學生找答案并回答。

　　b、下面，我們一起朗讀這些環境描寫的句子（出示課件）。

　　c、（大家讀的真好）那么，你們從句子中又體會到些什么呢？（企鵝爸爸孵蛋環境極度嚴寒、環境惡劣）（出示課件）

　　2、再讀課文，出示小組合作探究。(出示課件)a、大家再次大聲讀課文，二人一組合作找出探究問題的答案。（企鵝爸爸是如何孵蛋的呢？（從時間、姿態等方面入手找出最讓你感動的 地方。）（出示課件）

　　b、(大家配合得真棒)下面我們一起來朗讀這組句子，再次感受企鵝爸爸的艱辛。

　　C、句子有這樣一個詞“刻骨銘心”，你是如何理解的呢？（板書）學生回答，并及時表揚。（可從企鵝爸爸孵蛋艱辛與不易方面回答）

　　3、通過剛才的學習，你們還有哪些問題需要提出？我們共同來探討一下吧！如：

　　1)找出企鵝爸爸孵蛋時間長的句子，并談感受？

　　2)聯系上下文理解“冰雕石刻”的含義（板書）？

　　3)小企鵝出世前，爸爸，媽媽的職責分別是什么？等等）學生自由探討。并給予表揚。

　　4)再次有感情朗讀，描寫企鵝爸爸孵蛋環境和如何孵蛋的句子，并給予表揚。

　　5)師小結：是呀！企鵝爸爸歷經艱辛，為了孩子，將父愛發揮得淋漓盡致。它冰雕石刻般站立在風中，守候著、堅持著。正因為有了企鵝爸爸的堅守和付出，才有了小企鵝生命的喜悅。（出示課件）大家齊讀：“快樂是需要付出代價的：要被愛，更要去愛；要獲得，更要給予。”你是如何理解這句話的?學生自由發言，并表揚（如你們說得真好，老師為你們驕傲）。(要想得到別人的愛，就要去幫助別人，時刻為他人著想。只有付出，才會有回報。)（板書愛是付出）

　　三、拓展延伸，情感升華

　　1、文中的企鵝爸爸們付出了那么多的心血，終于等到小企鵝出世，他們是不是可以一家人團聚，幸福的.生活在一起呢？生回答，并一起朗讀最后一段。

　　2、(出示課件）南極洲的海面馬上就要被冰封堵起來了，企鵝爸爸不得不依依不舍地離開妻兒，跳進了大海，去覓食。

　　3、相信企鵝爸爸的父愛一定感動著每一位同學，那么我們人類的父愛又何嘗不是如此的感動人呢？請聽崔京浩心中的《父親》，我們一邊聽一邊欣賞詩歌《寫給父親》。（出示課件）

　　4、此時此刻，你想對你的爸爸說些什么呢？ 學生暢所欲言，請將你們的這些心理話轉化成實際行動吧！去為他們做一些力所能及的事情回報你們的愛。請帶著對父母的愛再次大聲朗讀“ 快樂是需要付出代價的：要被愛，更要去愛；要獲得，更要給予”。

　　六、布置作業：（出示課件）

　　板書設計:

　　10、企鵝爸爸

　　冰雕石刻

　　愛---付出

　　刻骨銘心

　　企鵝爸爸教學設計方案 3

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，體會企鵝爸爸孵蛋的艱辛。了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。

　　3、理解文中含義深刻的句子，并從中受到啟發。使學生懂得愛與被愛是辨證的、相互的，只有付出愛的人才能得到別人的愛。

　　教學重、難點：

　　1、理解課文內容，了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的。

　　2、體會企鵝爸爸孵蛋的艱辛，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。

　　課前準備及課時設置：

　　1、師生共同準備企鵝的相關資料。

　　2、企鵝視頻及幻燈片。

　　3、1課時

　　教學設計：

　　一、視頻導入

　　今天，老師請來了一群特殊的動物朋友。看，它們都是誰啊？ 師播放視頻。生：企鵝（板書企鵝）師：關于企鵝，你知道些什么？

　　生介紹企鵝的相關知識。師適時出示課件。

　　師：企鵝媽媽生產下一枚蛋卵之后，就背井離鄉，到遙遠的地方去尋找食物，為將來出生的寶寶準備充足的食物。而守護蛋卵的重任就交給了爸爸。現在我們來了解企鵝媽媽離開之后，企鵝爸爸是怎么做的？（板書課題）

　　二、初步感悟父愛

　　同學們快速瀏覽課文，用橫線畫出爸爸守護蛋卵的句子，大聲讀一讀，說說你讀懂了什么？

　　生朗讀重點句子，初步感受企鵝爸爸守護蛋卵的過程。（出示課件）

　　三、再讀課文，感受南極的美和環境的惡劣

　　1、企鵝爸爸是在什么樣的環境下守護蛋卵的？ 找出描寫南極環境的句子。

　　生讀句子，理解：冰清玉潔、銀裝素裹

　　(讀出南極的美)理解：無邊無際的'風雪

　　肆無忌憚的風 狂暴的奔馳（讀出環境的惡劣）（出示課件）

　　四、精讀課文，體會孵蛋的艱辛，感受父愛的偉大

　　找出描寫企鵝爸爸保護蛋卵，守護孩子的句子。大聲讀一讀，想想你又讀懂了什么？

　　2、交流匯報（出示課件）

　　企鵝爸爸冰雕石刻般站立在風中，守候著，堅持著。這一站就是整整64個日夜，它們這一堅持，成了南極洲最美的，最感人的，最刻骨銘心的一道風景。請找出描寫這道風景的句子，讀一讀。（感情朗讀第一自然段）生讀句子，理解：冰雕石刻、刻骨銘心、淋漓盡致 談體會，再次讀出父愛的偉大。

　　如此偉大的父愛還表現在哪些方面?找出這樣的句子讀一讀。

　　五、拓展延伸，情感升華

　　是啊！企鵝爸爸們深厚的父愛感動著每一位同學，但我們人世間的父愛又何嘗不是如此的感動人呢？請聽崔京浩心中的《父親》。一邊聽一邊想想我們的爸爸。（聽歌曲）

　　此時此刻，你想對你的爸爸說些什么？

　　生暢所欲言。請將你們的這些心理話轉化成實際行動吧！你會體會到什么是快樂。因為真正的快樂不僅是被父母所愛，更要去愛他們，去為他們做一些力所能及的事情。請帶著對父母的愛朗讀這句話！“快樂是需要付出代價的：要被愛，更要去愛；要獲得，更要給予”。

　　板書設計:

　　企鵝爸爸教學設計方案 4

　　教學目標：

　　1、知識與技能：品詞酌句，體會企鵝爸爸的艱辛和深深的父愛。

　　2、理解含義深刻的句子，并從中受到啟發。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文第四段。

　　過程與方法：

　　1、長文短教，引導學生自主探究，抓住關鍵的語句品讀。

　　2、引導想象，入文入境。

　　情感、態度、價值觀：

　　1、體會企鵝爸爸偉大的父愛。

　　2、懂得愛與被愛是辨證的，是相互的，并在生活中付出愛。

　　教學重點：

　　抓住關鍵詞句了解企鵝爸爸是怎樣守護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛，懂得愛與被愛是辨證的、相互的。教學難點：感悟細節描寫在表情達意上的作用。教學準備：師生共同搜集有關企鵝的資料。

　　教學過程

　　一、詞語復習，激趣導入

　　師：同學們，上一節課我們學習了本節課的生字詞，簡單的了解了課文的大致內容。今天我們將繼續學習這篇課文，在沒有講新課之前我先檢查一下同學們對生字詞的掌握情況（板書課題）出示詞語，學生認讀歸類。

　　第一組

　　冰清玉潔

　　銀裝素裹 第二組

　　遼闊空曠

　　肆無忌憚 第三組

　　冰雕時刻

　　刻骨銘心

　　第四組

　　深情眷顧

　　淋漓盡致

　　師：能不能結合課文內容把這些詞語進行分類呢？第一、二組是描繪了什么？第三、四組詞語描繪了什么？

　　生：第一、二組是描繪了美麗的南極，第三、四組描繪了企鵝的形象。南極的美麗，企鵝的可愛，組成了南極一道亮麗的風景！

　　二、走進文本，領略南極

　　1、初步感知南極：

　　（1）讓學生找出第一組詞語所在的語句。（南極，一個冰清玉潔，銀裝素裹的世界。天空藍得有些神秘。）

　　冰清玉潔：像冰一樣清澈，像水一樣潔白。比喻人的行為高尚，操行潔白。本文指南極的環境清潔，沒有污染，一塵不染。

　　銀裝素裹：形容雪景中的景物像被銀白色包起來一樣，從上到下沒有一點色彩，非常素潔。

　　（2）教師出示南極及企鵝圖片，讓學生欣賞，南極冰清玉潔，沒有污染，潔白無瑕。

　　2、對比感受南極：學生找出第二組詞語所在的語句反復朗讀。

　　1）學生找出第二組詞語所在的語句，并出示圖片。

　　（南極的冰坂遼闊空曠，風在冰川間狂暴地奔馳。肆無忌憚的寒風包裹著冰屑，挾帶著雪末逼得你無處躲藏。）

　　2）這段話中哪些詞語能夠體現南極環境十分惡劣？（冰坂、寒風、冰屑、雪末）

　　3）播放狂風怒號的音樂讓學生聽，學生聽到了北風呼嘯、寒風刺骨、狂風怒號的聲音）結合畫面內容和狂風怒號的音樂，用四字詞語概括說說你眼中的南極（冰天雪地、白雪皚皚、風雪交加、寒風凜冽，一片白色冰冷的世界。）引導體會南極環境的惡劣，從而為感悟企鵝爸爸守護孩子的艱辛奠定情感基礎。

　　4）引導學生品讀體會這段話。

　　師：企鵝爸爸就是在這樣惡劣的環境中守護孩子的！他們歷盡艱辛，成為南極洲最讓人刻骨銘心的一道風景！

　　三、深入文本，品讀感悟

　　1、人們都說母愛如糖如蜜，但是父愛同樣感天動地，然而在這寒風凜冽、冰天雪地的.南極，企鵝爸爸是怎樣守護寶寶的？課文中哪些語句最能體現企鵝爸爸對孩子的愛？

　　⑴自由讀課文，從企鵝孵蛋的姿態畫出令你感動的語句，并做好批注。

　　⑵反饋交流。

　　（1）、于是，它們直立著身軀，以一種莊嚴的不變的姿態，佇立在冰面上的企鵝爸爸成了南極洲最刻骨銘心的風景。它們就這樣懷抱著不能碰，不能壓、不能擱下片刻的責任，吃力地、安詳地等待著，用厚實的身軀為還未出世的孩子遮擋著南極無邊無際的風雪。

　　1）哪些詞語能夠體現企鵝爸爸孵蛋時姿勢十分難受？

　　2）抓住“刻骨銘心”、“不能碰，不能壓、不能擱下”、“吃力地、安詳地”等 3 次品讀體會。不能碰、不能摸、不能擱下片刻的責任，吃力地、安詳地等待著，實現著做父親的承諾。

　　3）帶著這種體會來朗讀這段話。

　　4）指導學生朗讀體會。為了后代，它替代母親，擔當起孵育孩子的責任；為了孩子，它歷經艱辛，將父愛發揮得淋漓盡致。這一幕幕是如此的令人震撼，是如此的打動人心。讓我們用深情地語氣來讀。

　　在這樣惡劣的環境下，企鵝爸爸直立著孵蛋要堅持多久？請同學們找出表示企鵝爸爸孵蛋時時間的句子。

　　2、成百上千只雄企鵝擠在狹長的冰島上，在漫長的黑夜中和漫長的嚴寒中，站立在冰面上，整整６４個不能進食的白晝，整整６４個不能安眠的黑夜，整整６４個日月輪回，換來小企鵝破殼而出的那一刻。

　　愛子如命的企鵝爸爸們，經過整整６４天光陰的折騰，幾乎成了一尊尊沒有知覺的冰雕。

　　1）抓住“整整64個”朗讀體會企鵝爸爸偉大的父愛。成千上萬只雄企鵝擠在狹長的冰島上，他們面臨的是漫長的黑夜，是可能奪去它們生命的嚴寒。整整64個不能進食的白晝，你們行嗎？整整64個不能安眠的黑夜，你們行嗎？整整64個日月輪回，你們行嗎？整整64個光陰的折騰，你們行嗎？但是！企鵝爸爸就做到了，是什么使它們做到了！那就是深深的父愛！

　　2）文中反復出現的數字“64”強調了一個事實：企鵝爸爸哺育孩子的艱辛。同時也述說著一份真情：企鵝爸爸深愛著自己的孩子。企鵝爸爸在這惡劣的環境下，艱難的守候著、等待著，它們幾乎成了一尊尊沒有知覺的冰雕。這一幕幕又是如此的令人震撼，是如此的打動人心。讓我們再用深情地語氣來讀。

　　3、企鵝爸爸付出了這么多精力去孵蛋，小企鵝終于破殼而出。此時 的企鵝爸爸變成什么樣子？（“疲憊至極” “瘦得不成樣子”）

　　4、之前作者看到的企鵝是怎樣的？找一找。（他們那永遠都在凝望和 期盼的姿態，有一種與生俱來的高貴和雍容。圓圓的瞳孔里透出一派天真的安詳。陽光給它們潔白的大氅（chang）敷上奪目的金黃，猶如皇帝的龍袍。他們頭頂那一抹淺藍和肚腹上那些個粉嫩，使那寒冷的畫面有了些許鮮亮和暖意）

　　1）找出表現企鵝可愛的詞語

　　2）出示企鵝可愛的圖片。用贊美的語氣來讀企鵝的可愛。

　　5、為了后代，它替代母親，擔當起孵育孩子的責任；為了孩子，它歷經艱辛，將父愛發揮得淋漓盡致。它付出了這么多的心血，小企鵝終于出世了。

　　1）“當小企鵝從殼中探出濕漉漉的小腦袋，驚奇地打量外面的世界時，第一眼看到的不是媽媽，而是疲憊至極又欣喜至極的爸爸。”為什么？

　　（雌企鵝去覓食了，“為了恢復產后虛弱的身體，也為了給64天后將來到世界的小生命預備口糧”）

　　2）企鵝媽媽回來了，一家人終于團聚了，來享受這來之不易的天倫之樂。是這樣嗎？為什么？

　　（因為南極洲的海面馬上就要冰封堵起來，如果再不去覓食，它就會餓斃在妻兒面前。）可是為了生活，企鵝爸爸不得不別妻離子，游向大海，尋找食物。（它一步一回頭，是那樣的深情和眷顧，最后企鵝爸爸們還是跳進了大海，像大海深處游去。）

　　四、總結全文，深華情感

　　1、企鵝爸爸冰雕石刻般站立在風中，為信念而守候和堅持著，那是一種多么偉大的父愛呀！生命和愛子同樣重要，企鵝爸爸不得不再次分離，此時你想對企鵝爸爸說些什么？

　　2、因為我們有父愛，所以我們才能快樂的成長著，但是我們在享受這份愛的同時千萬別忘了，“快樂是學要付出代價的：要被愛，更要去愛；要獲得，更要給予”這句話，請同學們聯系生活實際說說這句話的理解。

　　3、這篇課文雖然寫的是企鵝，但是也讓我們想到生命中親情的美好。

　　五、拓展延伸，暢談感受

　　1、說一說在生活中你的父親為了你做了哪些讓人感動的事？

　　2、父親節快到了，你打算給父親送上一份什么樣的禮物？

　　老師為你們有關心、愛護你們的父母親而感動，你們是幸運的，也是幸福的。

　　3、最后送上一首小詩與大家共勉。

　　父愛是山，高大巍峨；父愛是天，粗獷深遠；父愛是河，細長源源；父愛是車，任勞任怨。父親對我們有過真誠的付出，父親對我們有過努力地拼搏，讓我們心懷一顆感恩之心，來感謝我們的父親！讓我們齊唱這首歌來表達自己對父親的愛。

　　出示小詩（配樂：《父親》）那是我小時候，常坐在父親肩頭

　　父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛

　　忘不了粗茶淡飯將我養大，忘不了一聲長嘆半壺老酒 等我長大后，山里孩子往外走

　　想兒時一封家書千里寫叮囑，盼兒歸一袋悶煙滿天數星斗 都說養兒能防老，可兒山高水遠他鄉留

　　都說養兒為防老，可你再苦再累不張口。兒只有清歌一曲和淚唱，愿天下父母平安度春秋

　　4、推 薦 欣 賞

　　1）書籍：《波普先生的企鵝》

　　2）電影：《帝企鵝日記》

　　六、板書設計：

　　10、企鵝爸爸

　　刻骨銘心 淋漓盡致 冰雕石刻

　　企鵝爸爸教學設計方案 5

　　學習目標

　　1.學會本課的生字詞。

　　2.通過讀課文了解企鵝爸爸是怎樣撫育小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。

　　3.體會課文的細節描寫。

　　教學重難點

　　學會本課生字、新詞

　　了解了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛，懂得愛與被愛是辨證的、相互的。

　　教學準備：

　　師生共同搜集有關企鵝的資料。

　　一、 導入新課

　　上節課我們初讀了課文，知道了企鵝媽媽產下蛋后，為了恢復虛弱的身體，也為了給64天后將要來到這個世界的小企鵝預備口糧，她不得不和丈夫分離，把孵蛋的重任交給企鵝爸爸。那么，到底怎樣的場面讓我們無法不感動，到底怎樣的父愛讓我們無法不落淚呢?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學習并掌握本課的生字新詞。

　　yōng tóng chǎng luǎn cí míng

　　雍容 瞳孔 大氅 卵 雌企鵝 刻骨銘心

　　lí bǎn dàn xié bì juàn

　　淋漓盡致 冰坂 肆無忌憚 挾著 餓斃 眷顧

　　2、出示小常識：

　　企鵝是地球上數一數二可愛的動物。世界上總共17種企鵝，它們全分布在南半球;南極與亞南極地區約有8種，其中在南極大陸海岸繁殖的有2種，其它則在南極大陸海岸與亞南極之間的島嶼。企鵝常以極大數目的族群出現，占有南極地區85% 的海鳥數量。

　　和鴕鳥一樣，企鵝是一群不會飛的鳥類。雖然現在的.企鵝不能飛，但根據化石顯示的資料，最早的企鵝是能夠飛的哦!直到65萬年前，它們的翅膀慢慢演化成，能夠下水游泳的鰭肢，成為目前我們所看到的企鵝。

　　其主要食物是小魚及磷蝦。

　　企鵝通常很長壽，如帝王企鵝可達20~30歲。

　　現今世界上有17種企鵝

　　3、引導學生讀一讀“選做題”中的詞語，引導學生在讀中積 累。

　　4、出示企鵝圖片，創設情景(有條件可用多媒體)

　　三、品讀課文，整體感悟。

　　教師出示剛才的圖片，引導：相信讀完了課文，大家對這幅畫有了更深的了解和體會。大聲地朗讀課文，說說企鵝爸爸是怎樣撫育孩子的?(學生可找出重點句子朗讀)

　　四、細讀感悟

　　我認為文中“_________”這個地方最能體現企鵝爸爸的艱辛和它對孩子的愛。句子中“_________”這些詞語該重讀，讀這個句子語速(或語調)應是____________。我可以給大家示范一下。

　　學生自讀后交流

　　交流：

　　1、課文第一然段這一幕是如此的令人震撼，是如此的打動人心。文中反復出現的數字“64”強調了一個事實：企鵝爸爸哺育孩子的艱辛。述說著一份真情：企鵝爸爸愛自己的孩子。

　　2、指導學生抓住加點詞語，有感情地朗讀這一自然段。

　　3、聯系課文2-5自然段，小組內說說你從企鵝爸爸身上感受到的偉大父愛。

　　4、有感情地讀一讀令你感動的句子。

　　5、交流對“快樂是需要付出代價的：要被 愛，更要去愛;要獲得，更要給予”這句話的理解。

　　五、拓展延伸，感悟父愛

　　父親

　　想想你的背影，我感受了堅韌

　　撫摸你的雙手，我摸到了艱辛

　　不知不覺你鬢角露了白發

　　不聲不響你眼角上添了皺紋

　　我的老父親，我最疼愛的人

　　人間的甘甜有十分，你只嘗了三分

　　這輩子做你的兒女，我沒有做夠

　　央求你呀下輩子，還做我的父親

　　聽聽你的叮囑，我接過了自信

　　凝望你的目光，我看到了愛心

　　有老有小，你手里捧著孝順

　　再苦再累你臉上掛著溫馨

　　我的老父親，我最疼愛的人

　　生活的苦澀有三分，你卻吃了十分

　　這輩子做你的兒女，我沒有做夠

　　央求你呀下輩子，還做我的父親

　　六、心理訪談

　　聯系生活實際，說說你對“快樂是需要付出代價的：要被愛，更要去愛;要獲得，更要給予 ” 這句話的理解。

　　七、總結全文

　　今天我們學習了《企鵝爸爸》這篇課文，感受到了企鵝撫育兒女的艱辛，也明白了在這個世界上不僅有柔情似水的母愛，更有深沉如山的父愛，小企鵝是幸福的。而生活中的我們也擁有這種愛，我們也是幸福的。父母撫育兒女是艱辛的，我們該如何報答父母的恩情呢?想一想，用你自己喜歡的方式表達出來吧!

　　八、板書設計

　　企鵝爸爸

　　難分難舍

　　刻骨銘心

　　冰雕石刻

　　愛是付出

　　企鵝爸爸教學設計方案 6

　　大家好！，我說課的題目是《企鵝爸爸》，今天我將從以下幾個方面說說我對第二課時的設計。

　　一、 說教材分析：

　　《企鵝爸爸》是西師大版小學語文第十二冊第三單元的一篇精讀課文，這一單元的課文給學生呈現了一個豐富多彩的科學世界，學習時要注意抓住關鍵詞句理解課文內容，聯系上下文體會關鍵詞語在表情達意上的作用。

　　《企鵝爸爸》是突破單元教學重點的典范。它為我們描繪了一幅雄企鵝在南極的冰天雪地中守護小企鵝出生的壯觀場面，企鵝爸爸們冰雕石刻般的身影讓人肅然起敬，偉大堅韌的父愛震撼人心，更讓人感悟到生命的美好和愛的真諦。

　　二、說學情分析：

　　六年級的孩子已經具備一定的語言感知能力，對文字的感知能夠開始感性與理性并重，所以教學中我充分考慮學情，在此基礎上找準起點，以學定教。

　　三、 說教學目標：

　　工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。教師應引導學生在學習知識、培養能力的基礎上，逐步形成正確積極的人生態度和價值觀念。所以我設定本課時的教學目標為：

　　1、了解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受他們偉大堅韌的父愛，并試著學會愛、表達愛，也付出愛。

　　2、有感情地朗讀課文；體會課文的細節描寫。

　　四、說教學重難點：

　　依據教材分析和教學目標，我確定本節課的教學重點是：抓住關鍵詞句了解企鵝爸爸是怎樣守護小企鵝的，感受他們偉大堅韌的父愛。教學難點是感悟細節描寫在表情達意上的作用。

　　五、說教法學法：

　　課程標準指出：語文教學應該在平等的對話中進行，學生是學習的主人，教師扮演平等中的首席，是學習的組織者和引導者。本節課我遵循教研室教學常規“精講善導”的理念，采用以讀代講的教學方法，引導學生在平等中對話文本，自主感悟，品讀賞析，悟情明理。

　　六、說教學準備：

　　我制作了簡單的幻燈片，直觀形象的展示，能夠輔助學生理解文本，觸摸文字背后的溫度。

　　另外我安排孩子們課前準備自己生活中感受愛或付出愛的真實事例，為學生準確把握課文主題起到了很好的作用，從而達到高效課堂的目的。

　　七、說教學流程：

　　通過以上對課文內容的梳理，在運用我校 “三段導讀”的語文課堂教學模式的基礎上，結合“學導練”教學法，我主要通過以下三個版塊展開教學：

　　版塊一：詞語復習，初窺文本;

　　我以一串統領全文的詞語（出示幻燈片1）來導入新課，檢查復習之余，在潛移默化中給學生以積累語言、培養語感的影響，同時也為下面的新課理出一條線索，使學習有章可循。

　　版塊二：詞串引領，深入文本；

　　環節一：初步感知南極：我以第一組詞語所在的句子和一組南極的圖片（幻2）讓學生初步感受南極的美麗，企鵝的可愛，正是它們組成了南極一道亮麗的風景！

　　環節二：對比感受南極：

　　緊接著我讓孩子們找出第二組詞語所在的語句（幻3）反復朗讀，體會南極環境的惡劣。

　　課程標準要求：語文教學應注重學生語言的積累。在感受南極美麗與惡劣的同時我還穿插安排了同類成語或四字詞語的拓展（幻4），這樣更增強了對比的鮮明，目的是想要給孩子們造成視覺與情感的巨大落差，鋪就一條情感之渠，只待下一環節體會企鵝爸爸艱辛的激情奔涌宣泄，自然渠成。

　　環節三：重點品讀賞析：

　　有了上述鋪墊，第三環節中學生的情感就來得自然、直接。因為企鵝爸爸就是在這樣惡劣的環境中守護孩子的！他們歷盡艱辛，成為南極洲最讓人刻骨銘心的風景！這一環節是本課時教學的重點，也是“學導練”體現得最為突出的一個環節。

　　首先是學生的“學”：我以一個提綱挈領的問題（幻5）提示了本環節的學習：除了惡劣的自然條件之外，企鵝爸爸還歷經了哪些艱辛呢？找出這些句子讀一讀，說自己體會到些什么，并試著讀出自己的感受。學生自由默讀課文，完成上述問題。

　　語文課程標準指出：第三學段的學生需要培養自學能力和靜思默想的能力。這個問題統攬全文，指導學生在自主學習的過程中有針對性地思考和解決問題，能力與方法兼顧。

　　然后是全班交流，其中也蘊涵著老師的“導”。學生很快能找到第一節、第三節的內容，這里我按照課文的順序選擇兩個重點語段進行說課。

　　語段一：（幻6）這個語段的學習我引導學生抓住“64”和“整整”的反復出現，通過創設不同的情境朗讀，來體會作者刻意強調的艱辛，感受企鵝爸爸“冰雕石刻”（板書）中蘊含的對孩子無私的愛。

　　語段二：抓住細節描寫體會文章表達的思想感情是本課教學的一個難點。在從大處著眼感悟企鵝爸爸的艱辛之后，接著我帶領孩子們從小處入手，在第三節中找出描寫企鵝爸爸姿態的句子（幻7），抓住“直立、不變、佇立、不能碰、不能壓、不能擱下片刻”等詞語或短語，聯系生活經驗來揣摩細節描寫在表情達意上的作用，并結合學生交流板書“刻骨銘心”。

　　閱讀是學生的個性化行為，不應以教師對課文的肢解代替學生的閱讀體驗。所以這個環節的學習以我第三組詞語（幻8）為引，主要采用引讀法引導學生抓住關鍵詞句進行多形式、多層次、多角度的品讀，以讀代講，以讀促講，真正做到“讀”具一格，“讀”占鰲頭，從而落實扎實的朗讀訓“練”。

　　為進一步點燃學生的激情，在朗讀指導中我不失時機地進行了范讀（幻9：語段一）。水嘗無華，相蕩即生漣漪；石本無火，對擊始發靈光，激情與激情的碰撞勢必達到心靈與心靈的共振。這樣的朗讀訓練一遍有一遍的.目的，一遍有一遍的效果，從而讓學生在讀中悟情，在悟中明理。

　　教學常規還要求老師對學生的學習要及時進行反饋，所以教學中我積極發揮評價反饋對學生的指導和促進作用，及時到位的評價語言，從尊重學生的角度出發，淡化甄別與選拔，關注個體差異，最大限度地發揮教育的激勵功能，把教學的出發點和落腳點放在關注學生的成長上，為學生的終身發展奠定基礎。

　　環節四：理解文章主旨:在學生深切感受文章想要表達的思想感情的基礎上，我簡略處理企鵝爸爸向著大海深處覓食時的深情眷顧和小企鵝的茁壯成長，總結企鵝爸爸淋漓盡致的父愛（板書：愛），這也是第四組詞語（幻10）提領的課文內容。

　　然后引導學生結合自己生活中的真實事例理解文章的中心句（幻11），明白快樂不止是接受，更是付出(板書)的道理，從而完成本節課的`情感目標。

　　環節五：學習文章寫法：梳理內容，進一步明確細節描寫的作用，指導學生嘗試著學習把小事寫小，把細節寫細，使自己的文章也能豐滿起來，這樣學生既理解了內容，也學到了方法。

　　版塊三：課外鏈接，深化文本。

　　這里我以深情的獨白喚起學生內心深處已經呼之欲出的情感：“孩子們，愛，是人間永恒的主題，烏鴉反哺，羊羔跪乳，這是心的呼喚，這是愛的奉獻……”(配樂《愛的奉獻》)我們一起來欣賞一組以愛為主題的圖片（幻12——16）：

　　接著啟發學生用名言、詩句或自制格言向這些付出愛的人們表達自己心底的溫暖和敬意，學生能夠想到“誰言寸草心，報得三春暉”、“贈人玫瑰，手有余香”、 “只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”等等耳熟能詳的句子。

　　然后讓孩子們說說今天的感悟和收獲，讓他們明白生活中應該學會尊老愛幼、體貼長輩、關愛他人等等，進一步強化文本對學生情感態度價值觀的滲透與感染，從而更好地完成本節課的三維目標。

　　最后送上巴金的一句名言（幻17）與大家共勉，并以“讓我們隨著年齡的增長，閱歷的增加，慢慢地懂得愛、感受愛、珍惜愛、也付出愛，愿我們一起愛，并快樂著！”這樣富有感染力的語言結束新課。（幻18“敬請指導” ）

　　七、說板書設計：

　　冰雕石刻

　　愛——付出

　　刻骨銘心

　　這節課的板書，我本著精煉準確、提綱挈領的原則來設計，從冰雕石刻的身影和刻骨銘心的場面讓學生感悟到企鵝爸爸偉大堅韌的父愛，從而明白愛，就是付出的道理。這樣的設計達到了內容明晰、主題突出的效果。

　　縱觀這節課，我尊重學生的個性，啟迪學生的靈性，引導學生的悟性，給了孩子們自由領悟的環境，自由選擇的權利，自由展示的舞臺，自主發展的機會，所有的教學環節都在民主、平等的氛圍中完成。從而全面提高學生的語文素養和人文素養。

　　當然，理想總是美好的，也是略嫌高遠的，在這里懇請評委老師和在座的同志們就我的設計予以點評和指導，未來的語文教學我還將一如既往地朝著簡約、扎實、輕松、高效的目標而努力，真正踐行“增效減負、善學會教”的八字箴言，努力讓學生在快樂中學習，也學習得快樂！

　　我的說課完了，謝謝大家！

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