《窮人》的教學設計方案

　　教學目標：

　　1、通過理解課文內容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活，教育學生學習漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好心靈。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、注意細節描寫，敘編《窮人》的故事。

　　教學重點：從桑娜和漁夫的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。

　　教學難點：續編《窮人》的故事。

　　教學準備：投影儀，自制投影片。

　　附板書設計：

　　溫暖 舒適

　　窮 等待丈夫

　　人 抱回孤兒

　　課堂教學活動流程

　　階段目標

　　設計意圖

　　教師活動

　　學生活動

　　評價

　　一、復習導入新課，激發學生學習興趣。

　　通過復習前節的內容導入新課。

　　這節課我們來學習《窮人》這課的最后一部份內容。同學們回顧一下前面學的內容。

　　師板書

　　等待丈夫：溫暖、舒適

　　抱回孤兒：探望西蒙、

　　坎坷不安

　　一、桑娜等待丈夫歸來

　　二、桑娜發現西蒙死了把她的孩子抱回了家。

　　二、分角色朗讀這一部分感知主要內容。

　　深層研讀讓學生通過認真研讀體會合作探究的學習方式。

　�。�1）指名學生分角色朗讀在朗讀過程中歸納部分的內容，找出自己不懂或認為感興趣的問題，提出來大家討論

　�。�2）自由組合分角色朗讀讓學生歸納這部分內容，師板書

　�。�1）

　　三名同學分角色朗讀

　�。�2）

　　學生自由組合角色朗讀

　　三、理解這部分內容，突出教學重點，突破教學難點。

　　給學生自由學習的.空間，調動學生的積極性和主動性。

　　引導學生提出問題解決問題，同學共同研究，討論，回答這些問題。

　　生：寫漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出搶回孤兒，夫妻不謀而合。

　　（1）漁夫回家，為什么桑娜不敢抬起眼睛看她？

　　（2）當漁夫問她

　　“你在家里做些什么的時候，又娜的神態如何？

　�。�3）兩個沉默是什么意思。

　　（4）漁夫聽說西蒙死了，漁夫聽說西蒙死了，漁夫的臉變得怎樣？為什么？

　�。�5）漁夫是怎么決定的？

　　四、評讀

　　評寫法學習用樸實的語言表達真情實感培養學生概括能力。

　　這篇文章哪些地方寫得取感人？為什么？

　　說說漁夫和桑娜各是怎樣的人？

　　指名學生總結全文寫了什么？

　　續編《窮人》的故事注意兩點。

　�。�1）要把握故事情節的主線，把握人物的性格特點。

　�。�2）無論最后發展成什么樣子，主線不能變，人物思想不能變。

　　描寫桑娜坎坷不安的心情桑娜和漁夫的對話。

　　桑娜、勤勞、善良、樂于助人。漁夫：憨厚正直，關心他人的美好的心靈。

　　本文講的是

　　反映了

　　表現了

　　根據要續編《窮人》的故事

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