故鄉教學設計范文

　　《故鄉》

　　【學習目標】

　　1、朗讀課文，2、理清情節，3、把握主旨。

　　2、學習在對比中塑造人物形象的方法。

　　3、理解積累重點語句。（難點）

　　【學習過程】

　　第一課時

　　一、預習導學：

　　（1）查資料了解這篇小說的`寫作背景。

　　（2）朗讀課文、掌握字詞。

　　1、給下列黑體字注音：

　　陰晦（ ） 裝弶 （ ） 腳踝（ ） 嗤笑（ ）

　　恣睢（ ） 蕭索（ ） 隔膜（ ） 惘然（ ）

　　2、解詞：

　　隔膜： 恣睢：

　　惘然： 聚族而居：

　　（3）朗讀課文，（4）感知課文。

　　二、展示交流

　　（一）導入新課：魯迅先生曾經說過：“希望是本所謂有無所謂無的，這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”

　　（二）檢查預習：

　　1、認讀字詞，解釋詞義。

　　2、明確“預習導學”中的問題，引導學生討論并歸納人物性格，及環境描寫的作用。

　　（三）研討主旨：

　　思考：是什么原因導致了故鄉蕭索、破敗，故鄉人麻木、恣睢呢？

　　3、鞏固提升

　　《基礎訓練》47—49頁第1—9題

　　第二課時

　　預習導學：

　　1、結合課文理解“新生活”和“希

　　2、望是本無所謂有無所謂無的，

　　3、這正如地上的路，

　　4、其實的上本沒有路，

　　5、走的人多了，

　　6、也便成了路。”的含義。

　　7、背誦《故鄉》最后三段。

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