語文練習四教學設計

　　教學目標：

　　1、初步學會用“數筆畫查字法”查字典。

　　2、能一字組成兩個詞語，能解釋帶點的字在詞語中的意思。能寫出帶點字“印、依”的近義詞。

　　3、能把果因關系的句子改成因果關系的句子，能用聯詞“一……就……”、“盡管……還是……”造句。

　　4、能運用讀書記號閱讀短文，學習短文中小女孩助人為樂的好思想，感受人與人之間的友好和和諧

　　教學重點：第1、5、7題

　　教學難點：第五題，第七題

　　教學課時： 2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初步學會用“數筆畫查字法”查字典。

　　2、能各組2個詞，能解釋帶點紫的意思。

　　3、能寫出“印”、“依”的近義詞。

　　教學過程：

　　一、教學第一題。

　　1、回顧學過的兩種查字典的方法。（音序查字法、部首查字法）

　　2、要求用以上兩種方法查“鄉、師、卵”。

　　3、針對學生查字典過程中出現的問題小結：有些字我們即不知道它的讀音，又很難確定查什么部首時，我們可以采取另一種方法——數筆畫查字法。

　　4、自學“數筆畫查字法“的'一般步驟。

　　5、嘗試練習，查“戴”。

　　6、學生質疑，教師相機點撥。

　　7、練習，總結。

　　二、教學第二題。

　　1、讀題，釋題。

　　2、認讀。

　　3、以四人學習小組為單位，開展“看哪一組擴的詞多”的競賽活動。

　　4、組織交流評比，引導學生當場積累。

　　5、小結：學習語言貴在積累，希望同學加強妙詞佳句的積累，為學好語文打好基礎。

　　三、教學第三題。

　　1、讀題釋題。

　　2、出示卡片集體認讀。

　　3、同桌合作，說說帶點字的意思。

　　4、指名說詞語的意思，在說說帶點字的意思。

　　四、教學第四題。

　　1、讀題、釋題。

　　2、投影出示書中兩個句子，自由讀，想一想句子的意思。

　　3、給帶點詞找近義詞：印、記、刻、留；依、靠、挨、

　　4、把所填的近義詞——放在句子中讀，再與原句比較哪一句好，為什么？從中體會到作者用詞的準確。

　　5、合作學習。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能把果因關系的句子改成因果關系的句子。

　　2、能用聯詞“一……就……”、“盡管……還是……”造句。

　　3、能運用讀書記號閱讀短文，學習短文中小女孩助人為樂的好思想。

　　教學過程：

　　一、教學第五題。

　　1、讀例句，明確練習要求。

　　（1）、投影出示例句，指名讀例句，說說句子的意思。

　　（2）、比較上下兩個句子，說說你的發現？

　　（3）、男、女生分組讀，思考：改寫后的句子有什么作用。（在句子中強調了原因）

　　2、獨立改寫（1）（2）兩個例句。

　　3、針對問題，重點指導。

　　4、齊讀改寫后的3個句子，以加深印象。

　　二、教學第六題。

　　1、讀題釋題。

　　2、獨立閱讀書中的兩個句子，在理解了意思，體會帶電的詞在句子中的作用的情況下獨立造句。

　　3、交流，評議。

　　三、教學第七題。

　　1、談話激趣。

　　2、請問：你讀書時習慣于做些什么記號？全班交流。

　　3、獨立閱讀短文，按思考題要求做好讀書記號。

　　4、學生質疑問難，相機點撥。

　　（1）、難理解的詞語：“左顧右盼”、“末班車”、“氣喘吁吁”。

　　（2）、小女孩好在哪里？請用“”劃出最讓你感動的地方，再有感情的讀一讀，體會小女孩熱情助人的好思想。

　　（3）、討論分段。

　　板書： 找車站

　　指路 左手拐彎、領到新車站

　　領到另一條線路的車站上。

【語文練習四教學設計】相關文章：

語文練習教學設計03-29

《練習四》教學設計03-27

語文《練習2》教學設計06-12

語文《練習8》教學設計06-15

語文練習教學設計模板06-13

語文《練習6》的教學設計06-13

關于語文練習教學設計06-12

語文《練習1》教學設計06-13

小學語文練習教學設計05-18