我的小書包教學設計
教學目標：
1.認識常用的學習用品，了解他們用途，學會正確使用
2.知道學習用品來之不易，能愛惜它們
3.學會整理自己的學習用品
4.初步知道文具的演變，對學習用品的變化發展感興趣
教學重點：
知道常用的學習用品的用途，懂得愛惜學習用品，并能自己整理學習用品
教學過程：
第一課時
一、猜猜謎語，導入課題
1.身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。猜猜看，它是什么呀？
學生猜謎后出示：小書包
2.爸爸媽媽都為自己的孩子準備了一個漂亮、實用的小書包。這書包能伴隨你們學習，是你們獲得知識、學習本領不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來學習第4課
出示：我的小書包
二、認識用品，了解用途
1.你們的書包里裝著哪些好朋友��？它們分別是誰？
媒體出示。
2.這些東西我們在什么時候用呢？
3.小結：我們在學習時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學習用品。
板書：學習用品
4.學生挑選一兩樣學習用品用一用，說說有什么用途。
這些學習用品每天默默地為我們服務。我們的學習還真離不開他們呢。
它們是我們的——好朋友
板書：學習用品是我們的好朋友。
三、了解學習用品的生產過程
1.這些學習用品是怎樣來的？造出一支鉛筆需要多少的勞動？讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧。
媒體出示鉛筆生產過程。
2.學生談體會：一支鉛筆的來之不易。
3.其實，不僅是鉛筆，其他學習用品也都是工人叔叔辛勤勞動造出來的，都來之不易。所以，我們要愛惜它。
四、自測和練習
1.學生交流平時自己如何對待學習用品的？
2.自測：能做到以下幾項嗎?
1)會理書包。 （ ）
2)保持書本整潔。 （ ）
3)愛惜使用鉛筆、橡皮等學習用品。 （ ）
如果能，就請在后面的括號里貼上一朵小紅花。
3.以小組為單位，開展整理書包比賽，比比誰的書包理得最快，最整齊，并交流理書包的方法。
五、課外延伸：學生課后收集有關學習用品演變的資料。
第二課時
一、交流資料，了解文具的.演變
1.學生把自己課前收集到的資料在班上進行交流。
2．老師補充介紹文具演變的過程，學生看課文中的圖畫。
1）中國從竹片刻字到毛筆在紙上寫字，并形成了筆、墨、紙、硯—文房四寶
2）歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到現代用鋼筆在紙上寫字。
二、發揮想象，設計文具
1.學習用品也在不斷演變發展的，越來越進步，使用也越來越方便。那么，學習用品的未來又將是怎么樣的呢？讓我們想象一下，未來的文具。
2.學生當小小設計師，設計未來的文具（個人設計或小組合作設計）
3.學生將設計的作品在班上展示，大家評議。
三、總結
我們的學習用品來之不易，我們要愛惜天天陪伴我們學習的這些朋友，和他們成為好朋友。我們也都有創造更好文具的愿望，只要我們從小好好學習，掌握科學技術，那么你們今天的設計一定會在將來成為現實。
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