我的小書包教學設計
教學目標:
1.認識常用的學習用品,了解他們用途,學會正確使用
2.知道學習用品來之不易,能愛惜它們
3.學會整理自己的學習用品
4.初步知道文具的演變,對學習用品的變化發展感興趣
教學重點:
知道常用的學習用品的用途,懂得愛惜學習用品,并能自己整理學習用品
教學過程:
第一課時
一、猜猜謎語,導入課題
1.身子方方耳朵長,上學背在我身上,別看它的個子小,多種知識肚里裝。猜猜看,它是什么呀?
學生猜謎后出示:小書包
2.爸爸媽媽都為自己的孩子準備了一個漂亮、實用的小書包。這書包能伴隨你們學習,是你們獲得知識、學習本領不可缺少的好朋友。今天,我們就一起來學習第4課
出示:我的小書包
二、認識用品,了解用途
1.你們的書包里裝著哪些好朋友?它們分別是誰?
媒體出示。
2.這些東西我們在什么時候用呢?
3.小結:我們在學習時要用到這些東西,它們有個共同的名字,叫學習用品。
板書:學習用品
4.學生挑選一兩樣學習用品用一用,說說有什么用途。
這些學習用品每天默默地為我們服務。我們的學習還真離不開他們呢。
它們是我們的——好朋友
板書:學習用品是我們的好朋友。
三、了解學習用品的生產過程
1.這些學習用品是怎樣來的?造出一支鉛筆需要多少的勞動?讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧。
媒體出示鉛筆生產過程。
2.學生談體會:一支鉛筆的來之不易。
3.其實,不僅是鉛筆,其他學習用品也都是工人叔叔辛勤勞動造出來的,都來之不易。所以,我們要愛惜它。
四、自測和練習
1.學生交流平時自己如何對待學習用品的?
2.自測:能做到以下幾項嗎?
1)會理書包。 ( )
2)保持書本整潔。 ( )
3)愛惜使用鉛筆、橡皮等學習用品。 ( )
如果能,就請在后面的括號里貼上一朵小紅花。
3.以小組為單位,開展整理書包比賽,比比誰的書包理得最快,最整齊,并交流理書包的方法。
五、課外延伸:學生課后收集有關學習用品演變的資料。
第二課時
一、交流資料,了解文具的.演變
1.學生把自己課前收集到的資料在班上進行交流。
2.老師補充介紹文具演變的過程,學生看課文中的圖畫。
1)中國從竹片刻字到毛筆在紙上寫字,并形成了筆、墨、紙、硯—文房四寶
2)歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字,到現代用鋼筆在紙上寫字。
二、發揮想象,設計文具
1.學習用品也在不斷演變發展的,越來越進步,使用也越來越方便。那么,學習用品的未來又將是怎么樣的呢?讓我們想象一下,未來的文具。
2.學生當小小設計師,設計未來的文具(個人設計或小組合作設計)
3.學生將設計的作品在班上展示,大家評議。
三、總結
我們的學習用品來之不易,我們要愛惜天天陪伴我們學習的這些朋友,和他們成為好朋友。我們也都有創造更好文具的愿望,只要我們從小好好學習,掌握科學技術,那么你們今天的設計一定會在將來成為現實。
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