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幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)小樹的成長(zhǎng)相冊(cè)

時(shí)間:2021-06-14 13:18:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)小樹的成長(zhǎng)相冊(cè)

  活動(dòng)目標(biāo):

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)小樹的成長(zhǎng)相冊(cè)

  1、能正確的按數(shù)量卡片分類和按數(shù)量排序,進(jìn)一步理解4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義。

  2、了解小樹的生長(zhǎng)過(guò)程,有初步的邏輯判斷能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1—4,有初步目測(cè)4以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、學(xué)具:相冊(cè)模板16個(gè),相應(yīng)圖片16套;教具:相冊(cè)、照片范例。

  活動(dòng)過(guò)程: 1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  (1)師:樹媽媽給樹寶寶拍了許多照片,你們想看嗎?

  師:我們來(lái)看看,它都給小樹拍了哪些照片。

  (2)出示小樹相片,幼兒感受照片上小樹的不同數(shù)量和不同的生長(zhǎng)階段。

  ①出示“小芽”的照片。

  師:這是樹寶寶的照片嗎?是樹寶寶什么時(shí)候的照片?

  師:小的時(shí)候它叫什么呢?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小芽)

  師:這是小樹在小芽時(shí)候的照片,是幾個(gè)小芽?(目測(cè)小芽的數(shù)量)

  ②出示“種子”的照片。

  師:這是樹寶寶什么時(shí)候的照片?

  師:它們還是樹寶寶很小很小的時(shí)候,躺在泥土里的時(shí)候的照片。有幾顆種子?

  ③出示“大樹”的照片。

  師:這是樹寶寶什么時(shí)候的照片?

  師:是幾顆大樹的照片?

  ④出示“小樹苗”的照片。

  師:那這個(gè)是什么時(shí)候的照片呢?叫什么?

  師:是幾顆小樹苗?

  ⑤幼兒目測(cè)其余照片的'數(shù)量。

  2、按數(shù)量分類整理相冊(cè)。

  (1)觀察相冊(cè),準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4。

  師:樹寶寶拍了這么多的照片,大樹媽媽覺得有點(diǎn)亂,想請(qǐng)我們小朋友把這些照片一起整理到漂亮的小樹成長(zhǎng)相冊(cè)里。你們想不想幫助大樹媽媽啊?

  (2)出示數(shù)字1—4,理解數(shù)物匹配。

  師:我們幫她整理到這樣一個(gè)成長(zhǎng)相冊(cè)里。(出示成長(zhǎng)相冊(cè))

  師:我們看小樹苗有單人照,有雙人照(兩個(gè)小數(shù)寶寶的),還有更多小樹寶寶的,你們覺得可以用數(shù)字來(lái)表示么?怎么表示?

  師:那一顆小樹苗可以用幾來(lái)表示?幼:1。(出示數(shù)字1)

  師:兩個(gè)小數(shù)的合影呢?幼:2。(出示數(shù)字2)

  (同樣方法引出數(shù)字3)

  師:4怎么表示,表示幾個(gè)小樹寶寶的合影?幼:4個(gè)。(出示數(shù)字4)

  (3)鼓勵(lì)幼兒找出所有與數(shù)字1相同的照片。

  師:相冊(cè)里有了1、2、3、4,那后面呢還要插幾張相片。就要請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,到底在1后面放哪些樹寶寶的照片更合適。

  師:待會(huì)匯給每個(gè)小朋友發(fā)一張小的成長(zhǎng)相冊(cè),請(qǐng)你們呢把1后面合適放哪些照片插進(jìn)去。

  (幼兒操作)

  (4)展示幼兒的成長(zhǎng)相冊(cè)。

  師:請(qǐng)小朋友上來(lái)再大相冊(cè)上擺擺你是怎么排照片的?并且說(shuō)說(shuō)你為什么這樣排?

  師:還可以怎么排?你為什么這么排?

  師:她們誰(shuí)排的更合適?為什么?

  (教師根據(jù)幼兒的操作情況展示講解幼兒的成長(zhǎng)相冊(cè))

  師:1顆種子、1顆嫩芽、1顆小樹苗,1顆大樹,那1還可以表示什么呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

  師:原來(lái)1可以表示許許多多都是1個(gè)的物體。

  (5)請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試排列數(shù)量2.

  師:她是按照什么順序放的啊?(出示從小到大的標(biāo)記)

  3、幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

  師:大樹媽媽覺得你們這樣放真好,她很高興!待會(huì)請(qǐng)你輕輕地到前面來(lái)把你的成長(zhǎng)相冊(cè)拿回去,先把數(shù)字1后面的相冊(cè)調(diào)整好,再把它排完。整理好后把成長(zhǎng)相冊(cè)給客人老師看一看,看看他們會(huì)不會(huì)滿意,如果有需要調(diào)整的地方請(qǐng)你再調(diào)整一下。

  (幼兒拿成長(zhǎng)相冊(cè)進(jìn)行操作,教師觀察指導(dǎo))

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