幼兒園小班音樂《小牙刷》教學設計
設計意圖:
小班幼兒喜歡吃甜食,像們農村幼兒園,由于很多家長和孩子在日常生活中沒有保護牙齒的意識,因此有很多孩子患有齲齒,嚴重影響孩子的健康。于是為了讓孩子們知道保護牙齒的重要性,學會正確刷牙,于是設計了這個活動,嘗試在游戲中學著給娃娃刷牙,并告訴娃娃要保護牙齒??為此,嘗試用游戲的形式引導幼兒,使他們的樂意主動學習保護牙齒的方法,養(yǎng)成刷牙護牙的好習慣。
活動目標:
初步了解牙齒的作用,知道保護牙齒的重要性。
學習正確刷牙的方法,養(yǎng)成刷牙的習慣。
學習在集體活動中表達和傾聽同伴的表達,初步形成樂意幫助他人的情感和意識。
教學重點、難點:
根據目標和結合幼兒實際經驗,把讓幼兒知道保護牙齒的重要性作為教學的重點;把學習并學會正確的刷牙方法作為教學的難點。
活動準備:材料:紙盒做的海綿寶寶一個(嘴里有齲齒),糖果、餅干等甜食若干。小牙刷人手一把,毛絨玩具人手一個。
活動過程:
一、好吃的海綿寶寶
1、出示“海綿寶寶”引發(fā)幼兒學習興趣。
師:“嗨,小朋友,你們好呀!知道是誰嗎?(鼓勵幼兒自由猜想)
2、教師引導幼兒注意海綿寶寶的牙齒。
師:“是海綿寶寶。你們瞧,有許多牙齒(教師邊說邊擺弄“大嘴怪”的嘴部)。呀最喜歡吃香香甜甜的東西。
3、教師請一名幼兒來給“海綿寶寶”喂食,引導幼兒說出自己給海綿寶寶喂的是什么。師:海綿寶寶說他的肚子有點餓了,誰愿意來喂他呀?
師:啊嗚,真好吃!真香!
4、幼兒自由給大嘴怪喂食。
二、“海綿寶寶”的煩惱
1、引導幼兒分析“海綿寶寶”突然牙痛的原因。
師:哎呀,哎呀,好痛呀!海綿寶寶怎么牙痛了?
。ㄓ變鹤杂杀磉_牙痛的原因。)
2、請幼兒討論讓“海綿寶寶”牙不痛的方法。
師:小朋友,你們快幫幫吧。該怎么辦呀?
3、教師總結
。ㄓ變鹤杂杀磉_,教師根據幼兒回答內容及時進行歸納總結:飯后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙??)
三、“海綿寶寶”學本領
1、引導幼兒討論刷牙的方法,做各種刷牙的動作。
師:小朋友給想了這么多方法,這下可學會保護牙齒了,謝謝你們!可是不知道怎么刷牙,怎么辦呢?
(幼兒討論交流,“海綿寶寶”邊聽邊做各種刷牙的動作。)
2、教師說刷牙歌《們來刷牙》,示范動作。
師:小牙刷,手中拿,們大家來刷牙。上刷刷,下刷刷,里刷刷,外刷刷,這邊刷,那邊刷,牙槽里面也刷刷,最后喝口清清水,咕嚕咕嚕涮一下。啊牙齒干凈啦!
3、師幼一起說兒歌邊做刷牙動作。
4、教師總結,幼兒與“海綿寶寶”再見。
師:現在的牙齒真舒服!這個方法真好。一定告訴章魚哥和蟹老板,讓他們也來刷刷牙,謝謝小朋友!
四、幫小動物刷牙
1、鞏固刷牙的.動作,師幼兒共同練習。
師:小朋友,剛才你們教“海綿寶寶”學了什么本領呀?那你們自己(轉載于:www.hNNsCy.coM:小班音樂教案小牙刷)都學會了嗎?現在請你們也來教教,好嗎?
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2、引導幼兒了解刷牙常識。
師:小朋友現在都學會了刷牙的本領了。那你們知道每天什么時候刷牙最好嗎?
3、幼兒幫其他玩具小動物們刷牙,復習《刷牙歌》
師:瞧,小動物也想學習刷牙的本領呢,你們愿意教它們嗎?
教學反思
活動完后,再次對這次活動的設計進行探討和反思,發(fā)現問題所在:這節(jié)課幼兒的主體性發(fā)揮不夠。沒有讓幼兒真正成為活動主體,如何讓小班幼兒認識刷牙的重要性,把刷牙當作自己的需求,應該是教學活動的重點。教師能在幼兒討論“海綿寶寶”牙疼的原因之后充分利用幼兒自身的生活經驗引導幼兒:“小朋友,你們像“海綿寶寶”一樣牙疼過嗎”“牙疼時會有什么感覺”“為什么會牙疼”“們應該怎樣保護牙齒”??就會使幼兒感覺到這個游戲和自己息息相關,認識到保護牙齒的重要,自然而然地產生保護牙齒和主動刷牙的意識,進而就會養(yǎng)成天天刷牙的好習慣。這樣,幼兒才能成為活動的真實主體,教學活動也才會真正發(fā)揮促進幼兒可持續(xù)發(fā)展的積極作用,幼兒才能成為游戲的真正主人。
因為目標的達成不光是幼兒、教師的事,還需要家長的參與和共同督促,才能真正讓幼兒養(yǎng)成保護牙齒,按時刷牙的習慣。經過反復思考后,對此次活動方案作了如下調整:首先,在飯后時間,讓幼兒照照鏡子,觀察自己牙齒上剩留的飯渣并漱口刷牙,感受漱口刷牙后的變化與感覺,以此調動幼兒漱口刷牙的內部動機。其次,用身邊齲齒幼兒的苦惱,引導幼兒進一步理解漱口刷牙的重要性。第三,用兒歌或游戲的方式激發(fā)幼兒刷牙的興趣,幫助他們學習正確的刷牙方法。第四,利用墻飾,提示幼兒刷牙的方法。如:盥洗室張貼擠牙膏和正確刷牙圖等。第五,家園互動督促、檢查、記錄幼兒刷牙情況。這樣的教學活動設計符合幼兒的認知規(guī)律以及生活化、整合化等教育理念,具有游戲性、鞏固性、互動性等特點,利于達成活動目標。
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