巨人的花園的教學設計

　　【設計理念】

　　語文教學中要引導學生自讀自司自學探究為基礎，大力提倡自主探究的合作方式，充分調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度，我使朗讀成為學生學習探究的重要手段，讓學生在自主民主的氛圍中學習，自主地讀說，在自讀自悟、主動探究中讀懂這篇目意蘊深刻的童話，讓每一位學生都受到心

　　【教學目標】

　　１、認識８生字，會寫１２字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。

　　３、讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。

　　【課前準備】

　　１、多媒體。（制作動畫片）

　　２、生字卡。

　　３、搜集神秘花園的音樂帶。

　　【教學時間】

　　二教時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、情境導入

　　１、情境：

　　播放多媒體：童話那動人的故事和優美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天就讓我們進入那美妙的世界中。

　　２、齊讀課題，你有什么想問得嗎？

　　學生可能提出以下問題巨人是個怎樣的`人？巨人的花園里發生什么事了？花園有什么特點？

　　３、教師揭題：

　　古人云：學貴生疑，疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀《巨人的花園》。

　　二、初讀感知

　　１、教師出示自讀要求：

　　畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，或者聯系生活經驗理解詞語，讀通句子讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題

　　２、學生自主讀書。

　　３、檢查自學：

　　出示生字卡片，檢查認讀生字情況。

　　出示新詞“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。”

　　各自交流自己是用什么方法理解詞語：

　　指名分段朗讀課文。

　　三、再讀課文

　　１、以小組為單位，練習把課文朗誦通順流利。

　　２、課文主要寫了什么事？指名回答補充。

　　四、指導書寫

　　１、出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓”認讀，自己想辦法記住字型。

　　２、你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？

　　３、重點指導以下字的書寫：

　　允應該讀 yǔn 第三聲，不要讀成 rǔn，yǒng 。

　　“添字的右下部分容易寫錯，要引導學生觀察仔細。

　　４、生書寫練習，教師巡視。

　　五、抄寫生字

　　六、布置作業

　　預習，畫出能體現花園特點的句子。

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