《搭石》第一課時的教學設計范文

　　【教學目標】

　　1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯結”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。

　　3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。

　　【教學重難點】

　　體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。

　　〖教學目標

　　1、認識生字，理解俗語、人影綽綽、理所當然、間隔”的意思。

　　2、能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無聞、無私奉獻的精神。

　　〖教學過程

　　一、揭題

　　1、師配樂朗誦：

　　甜的是一樹雪梨，辣的是紫皮大蒜，苦的是一畦萵苣，一架葡萄釀著酸……人生滋味萬千般，農家品嘗個最全。

　　2、自讀小詩，猜一猜作者是一個怎樣的人?

　　3、簡介作者，揭示課題。

　　4、看課題質疑：

　　什么是搭石?為什么要搭石?怎樣搭?

　　二、整體感知全文

　　1、選擇自己喜歡的方式讀讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍，遇到不懂的'詞語作上記號，聯系上下文或解決。

　　2、學生接讀課文。

　　3、默讀課文，想想作者的家鄉留給你怎樣的印象，用一句話概括地形容一下。

　　三、個性朗讀

　　1、再讀課文，哪些句段帶給你這樣的印象?把它劃出來反復地讀一讀，讀出你的喜愛。

　　2、反饋交流：

　　⑴ 每當上工、下工……畫一般的美感：

　　隨機理解：人影綽綽。

　　照樣子說幾個描寫景色的詞語。

　　俗語：

　　① 找出文中的一句俗語。

　　② 說說這句俗語的意思。

　　③ 你還知道哪些俗語?

　　④ 師小結：

　　這些由大多數勞動人民創造反映他們生活經驗和愿望的定型的語句，就叫俗語，也叫俗話。

　　⑵ 搭石，構成了家鄉的一道風景……直到滿意了才肯離去：

　　隨機理解：譴責。

　　⑶ 一排排搭石……美好的情感。

　　⑷ 我的家鄉有一條小溪……這就是搭石：

　　隨機理解：汛期、綰褲。

　　① 出示句子：進入秋天……這就是搭石。

　　② 反復讀，直到你的腦海出現搭石為止。

　　③ 指名讀，從朗讀中聽出搭石的特點了嗎?

　　④ 齊讀。

　　隨機解決課始問題。

　　四、小結

　　同學們，在我們眼里這是一塊塊普普通通的石頭，可劉章爺爺認為這一排排搭石聯結著故鄉的小路，也聯結著──鄉親們美好的情感。下節課細細品味。

　　五、作業

　　抄寫你認為難寫的生字。

【《搭石》第一課時的教學設計】相關文章：

《搭石》第一課時教學設計05-23

《搭石》第一課時教學設計05-22

《搭石》的教學設計06-21

《搭石》教學設計09-21

搭石教學設計05-18

《搭石》的教學設計01-15

《搭石》教學設計05-23

《搭石》的教學設計06-21

搭石教學設計06-26

搭石的教學設計12-17