《識字3》第一課時優秀教學設計
【教學目的】
１、會認本課１３個生字。
２、認識詞語，了解課文內容，初步感受漢語的對仗美。
３、正確流利地朗讀課文。
【教學重難點】
１、會認１３個生字，會寫“秀”。
２、認識本課中１２組相對的詞語和五個四字詞語。
【教具準備】
１、收集與本課相關的資料，制作多媒體課件。
２、給學習小組準備學具。
【教學過程】
一、課前游戲激趣，導入新課
小朋友們，老師發現課間你們都喜歡玩“拍手”游戲。我們就一起來玩吧！
（課前玩游戲）
誰能說出，游戲中“山對什么？（水），朝霞對（夕陽）”。今天，我們要學習的識字３（貼板書）的兒歌中，還有許多有趣的對子呢！想學嗎？
二、師生合作，學習生字
１、引導自學，讀準字音：
⑴ 初讀兒歌，感知全文。
① 老師帶讀：
請大家翻開書３６頁，先請聽老師讀，會讀的小朋友輕輕地跟著讀。
② 愿意讀的小朋友站起來讀。
⑵ 匯報交流：
① 讓學生當小老師提醒大家，讀準難讀的字音。
這首兒歌里啊，還藏著許多生字呢！誰愿意來當小老師，提醒大家，讀準難讀的字音：
翹舌音：（朝、霜）
后鼻音：（楊、霜、蜂）
聲母是ｘ：（秀、夕、霞）
韻母是an：（千）
平舌音、整體認讀音節：（紫、霧）
還有要提醒的'嗎？（蝶、碧、李）
② 開火車練讀生字：
現在，我們開火車把生字連起來讀一讀！
（教師貼生字卡片于黑板）
２、集中識字，認清字形：
⑴ “變魔術”游戲，學認同部首生字：
那這么多生字該怎么記呢？先來看看這幾個字，你發現了什么？
（霧、霜、霞、蝶、蜂）
象這樣同部首的字，你們平時最喜歡用什么辦法來記住他們呢？
（變魔術）
那就請小組長來當魔術師，帶著同學變一變，說一說是怎么記住它們的。
（學生活動、匯報）
（課件重點指導識記“霞”）
猜字謎、編字謎，學習部分生字。
① 猜字謎：
朝、碧、楊
下面，我們再玩個猜字謎游戲。你們看，這就是謎語，老師悄悄告訴你們，這些謎語的謎底，都在我們今天學習的生字中。動動腦筋，猜一猜。你猜出了哪一條？
（學生猜字謎）（課件配合）
（小王子，白又胖，坐在一塊石頭上就是碧）
（十日十月就是朝）
（操場上種著樹，塵土不見了就是楊）
② 編字謎：
千、李、夕、
剛才，那兩條字謎是李老師出字的。如果讓你們來編字謎，愿意嗎？那咱們就試試吧！看看選哪個字？就選千、李、夕吧。
（貼卡片）（學生編字謎）（教師指導）
（指導書寫“千”）
３、繼續識字“紫、秀”，書寫“秀”字：
⑴ “紫”的教學：
我們用猜字謎、編字謎的方法，又學會５個生字。只剩下兩個生字啦。誰能給“紫”組個詞？
（紫色……）
找找，現在我們身邊哪些東西是紫色的？我們吃的水果有哪些是紫色的？你見過哪些紫色的蔬菜？
（指導語言訓練）
在我們的生活里還有許多紫色的東西，只要留心觀察，你還能發現更多紫色的東西！下課后，大家還可以找一找，說一說！
⑵ “秀”的教學：
① 就剩最后一個“秀”字了。誰有辦法很快記住它？
② 指導書寫：
“秀”字上面的“禾”字頭該寫得扁一些，下面部分的筆畫筆順很容易寫錯，咱們來書空：
（出示課件）
那在田字格中怎樣才能寫好“秀”字呢？誰來教李老師寫？
（學生、教師寫）
小朋友們教會老師寫“秀”字了。你們肯定也會寫，那就在田字格里寫上一個“秀”字，開始吧！
（注意自己的握筆姿勢）
（拿學生的字上展臺共同評議）
看看這個字與字頭比一比，你發現了什么？
（師生結合板書講評）
“秀”字看起來很簡單，要想寫好還真不容易！請在田字格里再寫上一個“秀”字，相信大家一定會寫得更好！
（教師再次指導書寫）
（再次拿同一個學生的字上講臺對比、評議）
（這回他寫得怎樣？進步了。）
認為自己第二次比第一次寫得好的同學，站起來展示展示自己！大家都進步了！看來，只要看清每一個筆畫的長短位置，認真書寫，就能寫好字！
③ 生字復習：
１３個生字，我們全都學完了。如果不看拼音，你們會讀嗎？咱們來試試（不看拼音讀）。
４、再自學的基礎上，針對兒歌內容提問：
⑴ 學生自讀課文，再次感知：
現在，請大家再把兒歌讀一讀，相信會讀得更好。
（生讀）
都讀懂了嗎？老師要考考大家了！
⑵ 出示五幅圖幫助理解兒歌內容：
① 出示五幅圖：
瞧，這里有幾幅圖，找找兒歌中哪些對子寫的是這幾幅圖？
（萬紫對千紅、山清對水秀、鳥語對花香、藍天對碧野、和風對細雨）
再請看看，你發現了什么？
（課件將“對”字隱去）
“對”字這些詞語，咱們平時經常把它們連在一塊兒讀，一起讀。
② 看圖說話，理解兒歌：
這幾幅圖，你最喜歡哪一幅，就請站起來大膽地告訴大家，說說你的想法。（師生互動解決問題，體會大自然美景）（其中“山清水秀”用學生查找的資料幫助理解）（“鳥語花香”讓學生展開想象理解）
這么美的景色，老師也很喜歡，那我們就一起走進這美麗的春天，把這些詞美美地讀一讀，好嗎？
三、朗讀課文，熟讀成誦
１、自讀全文：
讀得真好！讀兒歌的時候啊，可別忘了，也要這么讀。要不自己先試試好嗎？
（自讀）
能加快點速度嗎？
（齊讀時師拍掌加速讀）
２、玩拍手游戲：
要是把今天學的兒歌用到拍手游戲中，你們會嗎？
（師示范）
（玩拍手游戲）
四、復習鞏固，布置作業，積累運用
１、復習生字詞：
今天，我們讀了這首兒歌，學了許多生字、新詞。咱們再把它們讀一讀。
（抽卡片）
２、積累運用：
兒歌中有許多有趣的對子。如果讓你們自己也編些對子，愿意嗎？我們來試試吧！
（師生對口令編）
編得好，你們也會編對子了，真不簡單！
下課后，同學們可以試著去編些對子，找些對子。下節課，咱們來交流交流新對子，把剩下的生字寫完。
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