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認識整千數數學三年級教學設計

時間:2021-06-12 11:33:02 教學設計 我要投稿

認識整千數數學三年級教學設計

  教學內容:蘇教版義務教務課程實驗教科書數學三年級上冊p16—17頁及想想做做第1、2、3、6、7題

認識整千數數學三年級教學設計

  教學目標:

  1.使學生經歷數數的過程,體驗數的發展。

  2.初步認識計數單位“萬”,能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序。

  3.能認、讀、寫萬以內的數,會口算整千數加、減整千數

  教學重難點:學生對整千數和一萬的實際含義的理解。

  教學準備:卡片、計數器

  教學過程:

  一、復習

  1.說出下面這些數是由幾個百、幾個十、幾個一組成的.,并讀一讀。

  342 501 209 900 327 478 701

  2.說一說已經知道的數位順序。

  二、學習新知

  1.想一想:一千一千地數,一千下面是幾千?五千下面是幾千?九千下面是多少?

  2.一萬是幾個千組成的?

  3.在計數器的千位上撥3,它表示什么呢?如果在千位上撥5,又表示什么呢?

  4.在計數器的萬位上撥1,你知道它表示多少嗎?

  5.請學生在計數器上撥數,其他學生思考:這些數分別表示多少?(學生進行撥數)

  6.填空:3個千是( )6個千是( )5個千是( ) 1個萬是( )

  7.認識數位順序表

  數位順序表 ……( )位( )位( )位( )位( )位

  想一想:從右邊起,第( )位是萬位。

  8.你覺得萬這個單位怎樣?我們學校大約有1000人,要幾個我們這樣的學校的人數,大約就是1萬呢?

  三、練習

  1.完成“想想做做”的第1題。

  學生先獨立完成在書上,再請學生進行交流。

  2. 完成“想想做做”的第2、3題。

  同桌相互讀給對方聽,再請部分學生來讀一讀。并思考:你從這些數據中知道了什么?

  3.完成“想想做做”的第6題

  學生先獨立完成在書上,然后組織交流。

  你還能提出哪些問題?只要是合理的都行。

  4.完成“想想做做”的第7題。

  先讓學生討論:他們兩家可能相距多少米?再組織交流。

  四、小結

  這節課我們學習了什么內容?你都學到了什么?

  五、作業

  “想想做做”第4、5題


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