認識整千數數學三年級教學設計
教學內容:蘇教版義務教務課程實驗教科書數學三年級上冊p16—17頁及想想做做第1、2、3、6、7題
教學目標:
1.使學生經歷數數的過程,體驗數的發展。
2.初步認識計數單位“萬”,能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序。
3.能認、讀、寫萬以內的數,會口算整千數加、減整千數
教學重難點:學生對整千數和一萬的實際含義的理解。
教學準備:卡片、計數器
教學過程:
一、復習
1.說出下面這些數是由幾個百、幾個十、幾個一組成的.,并讀一讀。
342 501 209 900 327 478 701
2.說一說已經知道的數位順序。
二、學習新知
1.想一想:一千一千地數,一千下面是幾千?五千下面是幾千?九千下面是多少?
2.一萬是幾個千組成的?
3.在計數器的千位上撥3,它表示什么呢?如果在千位上撥5,又表示什么呢?
4.在計數器的萬位上撥1,你知道它表示多少嗎?
5.請學生在計數器上撥數,其他學生思考:這些數分別表示多少?(學生進行撥數)
6.填空:3個千是( )6個千是( )5個千是( ) 1個萬是( )
7.認識數位順序表
數位順序表 ……( )位( )位( )位( )位( )位
想一想:從右邊起,第( )位是萬位。
8.你覺得萬這個單位怎樣?我們學校大約有1000人,要幾個我們這樣的學校的人數,大約就是1萬呢?
三、練習
1.完成“想想做做”的第1題。
學生先獨立完成在書上,再請學生進行交流。
2. 完成“想想做做”的第2、3題。
同桌相互讀給對方聽,再請部分學生來讀一讀。并思考:你從這些數據中知道了什么?
3.完成“想想做做”的第6題
學生先獨立完成在書上,然后組織交流。
你還能提出哪些問題?只要是合理的都行。
4.完成“想想做做”的第7題。
先讓學生討論:他們兩家可能相距多少米?再組織交流。
四、小結
這節課我們學習了什么內容?你都學到了什么?
五、作業
“想想做做”第4、5題
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