《稱贊》教學設計

　　【學習目標】

　　１、認識１０個生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

　　３、學習發現別人身上的優點。

　　【教學重點】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

　　【教學難點】

　　知道小刺猬是怎樣發現小獾的優點，從而學習發現別人身上的優點。

　　【教學準備】

　　多媒體教學

　　【教學過程】

　　一、情境導入

　　１、認識“刺猬”、“小獾”。

　　２、讀準“猬”。

　　二、我會讀

　　１、讀課題。

　　２、課件出示四幅圖，并聽錄音讀課文，初知大意。

　　３、讀課文：

　　⑴ 自由讀。⑵ 小組交流、解決難讀的地方。

　　４、展示讀：

　　⑴ 出示帶生字的句子，指名讀。

　　⑵ 選擇自己喜歡的其中一句自由讀。

　　三、我會認

　　１、出示生字（會認的字）。

　　２、同位互讀,正音。

　　３、開火車讀。

　　４、復習生字（游戲鞏固）

　　四、我能讀懂

　　１、稱贊的話：

　　⑴ 用“”找出互相稱贊的話。

　　⑵ 同位練習扮演角色，讀一讀。

　　⑶ 指名讀，再評議。

　　２、小刺猬和小獾互相稱贊，帶來什么好處呢？

　　⑴ 小組合作，用“”找出有關的'句子。

　　⑵ 匯報交流。

　　⑶ 出示有關句子，選擇自己喜歡的句子讀一讀。

　　⑷ 說說你讀懂了什么？

　　３、小刺猬發現小獾優點的句子

　　⑴ 板凳開始做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？自由讀第二自然段，你能找出原因來嗎？

　　⑵ 出示有關句子。

　　⑶ 朗讀感悟。

　　⑷ 小刺猬是怎樣發現小獾的優點的？讀第三自然段，找出相關的句子讀一讀。

　　五、分角色讀、演

　　１、分角色讀對話。

　　２、分角色演一演。

　　六、拓展活動

　　假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能會有什么結果？

　　七、實踐活動

　　回家選擇合適的時機，用合適的方式，試著稱贊你的家人。

　　八、板書設計

　　１8、稱贊

　　小刺猬     小獾

　　消除疲勞    有了自信

　　進步了

　　（善于發現別人身上的優點）

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