豐碑第一課時教學設計
教學目的: ①能通順、流利、有感情地朗讀課文。
②讀懂課文，能體會課文中含義深刻的句子。
③能感受到軍需處長為革命勝利不惜犧牲自己的崇高品質。
本課時教學難點：
弄清為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座豐碑。
教學過程：
一、導入課文
1、你歡聽英雄故事嗎？你知道哪些解放戰爭時期的英雄？
2、談話導入：是呀！為了新中國的誕生，多少中華兒女拋頭顱、灑熱血，譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。這節課，讓我們將紛飛的思緒再次拉回那艱苦的斗爭歲月，去聆聽發生在紅軍長征途中的又一個感人故事。
二、學習活動
（一）一讀課文：掃清生字障礙，解決難讀詞句，讀通讀順課文，小學五年級語文教案《22《豐碑》第一課時教學設計之三》。
（二）二讀課文：弄清文章主要講了一件什么事？
（三）三讀課文：質疑探究，找出自己認為含義深刻的句子。
（四）四讀課文：品味詞句，弄清句子的深刻含義。
品讀一、二自然段，感受環境惡劣與隊伍裝備差。
學生想象：當時部隊的裝備怎樣？
品讀“將軍”聽到“死訊”后情緒變化的'詞句。
學生討論：將軍情緒發生怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？
品讀第七自然段。
學生交流：讀到這，你最大的感受是什么？
品讀第14自然段。
學生探討：（1）文中“堅定的腳步聲”實際上指什么堅定？
（2）文中“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？”的“這樣的隊伍”指怎樣的隊伍？
品讀第14自然段。
學生體會：“晶瑩的豐碑”指什么？
（五）整體感知全文，為“豐碑”寫碑文，升華情感。
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