漁歌子教學課件

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀并背誦這首詞。

　　2、體會詩詞內容，通過想象，由詞到畫，感受到鄉村風光的畫意詩情;走進詩人的內心世界。

　　3、學生感受古詩詞之魅力，培養學生對古詩詞的熱愛之情，養成課外主動積累的好習慣。

　　教學重點：

　　通過讀文和想象，能由詞到畫，感受鄉村的詩情畫意;走進詩人的內心世界。

　　教學難點：

　　體會 “斜風細雨不須歸”的意境。

　　學法滲透：

　　通過此課，讓學生意識到，詩詞可讀，可畫。結合課文，想象畫面、聯系作者生平和已學詩詞是學習詩詞的好辦法。

　　一、板書課題，導入新課。

　　板書課題，讀課題。了解本首詞的詞牌名。

　　二、指導朗讀，初步感知。

　　1、要注意把詞讀通順。

　　2、再讀詞語，理解詞義——“西塞山、鱖魚、箬笠、蓑衣、不須歸”等。

　　3、詩詞在古時候是用來唱的'。讀的時候很注意抑揚頓挫，輕重緩急。誰再來念念?讀出它的節奏，讀出它的韻味。

　　三、走進文本，想象畫面。

　　1、默讀這首詞，看看詞中為我們描畫了哪些景物?拿上筆，做上記號。

　　2、學生圈畫，交流。

　　你找到了幾種景物?

　　3、一起看九種景物， 看著看著 ，這九種景物仿佛成了一副畫，就成了一首漁歌子，我們一起看這九種景物誦讀這首詞。

　　4、張志和把江南寫得多美啊!其實不僅張志和寫江南，還有許多寫江南的詩詞。

　　作者僅用27個字就為我們描繪了一個有聲有色的畫面，老師不僅看到了春天的美景，還聽到了悅耳的聲音，感受到了春的氣息了，你們感受到了嗎?

　　請聽老師讀這首詞，然后告訴我，你仿佛看到什么?聽到什么?聞到什么?你又想到什么?

　　詞人向遠方望去，他看到了什么?怎樣的西塞山?怎樣的白鷺?

　　西塞山：郁郁蔥蔥，不是墨線勾勒，而是綠色渲染的山水畫。

　　白鷺：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。多么快樂而悠閑啊!

　　西塞山前就是一個——世外桃源。

　　5、讓我們把這樣的美景讀出來吧。

　　四、入情入境，體悟心情。

　　1、這首詞中，不僅有這些景物，還有一個不能忽視的人，這個人是怎樣的穿著?怎樣的姿態?

　　悠然自得的漁夫

　　2、此時的漁夫心情如何?

　　3、詞中沒有一個字寫到人物的心情，那你是怎么感受到的?

　　(句子所描寫的景物中體會到詩人的心情。)

　　你看，張志和筆下的白鷺、桃花、鱖魚、斜風細雨……你們就是從這些景物中窺伺到作者的心情。

　　再讀讀這首詞，請問，這里的“歸”指的是回到哪里?(回到自己的家)

　　五 深探“不須歸”

　　1 同學們，讓我們聯系時代背景去感悟張志和“不須歸”的情懷。

　　所以這里的不須歸是指回哪里?后來朝廷派人找張志和回去做官，張志和說斜風細雨不須歸。

　　據他的好朋友顏真卿記載：張志和每次垂釣，他的魚鉤是沒有魚餌的。有魚餌，魚才會上鉤，沒有魚餌，能釣到魚嗎?

　　師：是啊，世人哪得識深意，此翁取適非取魚!

　　我們再來讀一讀，讀出不愿歸的情感。

　　2、你覺得這是一個怎樣的漁父?

　　3、我們學過的《江雪》，這首詩的漁父又是一個怎樣的人呢?

　　同是漁父，為什么《江雪》中的漁父如此孤獨郁悶呢?有理想卻不能實現，只能被迫泛舟江湖。

　　4、這首《漁歌子》流傳至今，已上千年。讓我們深情地吟誦這首千古絕唱，讓它在我們的心中定格成一幅清麗自然、醇香久遠的永恒畫卷吧!

　　六、作業

　　1.背誦《漁歌子》。

　　2.根據《漁歌子》想象畫面寫一篇。

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