三大改造的教學(xué)課件
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)社會(huì)主義制度初步建立的過程。下面是小編整理的三大改造的教學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考。
篇一：三大改造的教學(xué)課件
【課標(biāo)轉(zhuǎn)述】
知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過閱讀課本能夠說出對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的原因、方法和結(jié)果，找出資本主義工商業(yè)改造的必要性和方法。
2、知道三大改造完成的時(shí)間，通過和同學(xué)探討理解并說出三大改造的意義。
3、明白三大改造在歷史背景下具有的積極意義，同時(shí)用歷史辯證主義思維思考問題，明白其不足之處。
【學(xué)習(xí)流程】
活動(dòng)一：閱讀課本，獨(dú)立完成下列問題:
1、閱讀課本寫出實(shí)行農(nóng)業(yè)合作化的原因。
2、為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)合作化，國(guó)家采取了什么方法?結(jié)果如何?
3、農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了的社會(huì)主義改造。年，百分之九十以上的個(gè)體手工業(yè)者參加了。
4、公私合營(yíng)：國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的形式是
。在改造過程中，國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行，即
，這種贖買政策實(shí)現(xiàn)了，是。
活動(dòng)二：通過和同學(xué)討論，合作探究下面的問題。
探究一：三大改造指的是對(duì)哪三個(gè)行業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造?國(guó)家分別采取了措施?什么時(shí)候改造進(jìn)入高潮?
探究二：三大改造什么時(shí)候基本完成?有什么歷史意義和缺點(diǎn)?
活動(dòng)三：本課知識(shí)結(jié)構(gòu)總結(jié)
【檢測(cè)反饋】
一、選擇題
1.下列不屬于社會(huì)主義三大改造的一項(xiàng)是( )。
A.農(nóng)業(yè)改造 B.手工業(yè)改造
C.資本主義工商業(yè)改造 D.鎮(zhèn)壓反革命
2.下列關(guān)于社會(huì)主義三大改造的說法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。
A.國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，主要是引導(dǎo)農(nóng)民參加農(nóng)村生產(chǎn)合作社
B.在三大改造中，國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行贖買政策
C.到1957年底，我國(guó)基本上完成了三大改造
D.三大改造的完成，標(biāo)志著我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度
二、問答題
1、社會(huì)主義三大改造完成后，我國(guó)處于什么發(fā)展階段?為什么?
2、史料學(xué)習(xí)法
學(xué)法指導(dǎo)：沒有史料就沒有歷史，史料是研究歷史的主要依據(jù)，教材中的一切觀點(diǎn)都是由史料分析得來的。因此，對(duì)于難以理解的歷史概念、觀點(diǎn)(包括歷史意義和影響)的學(xué)習(xí)，可以結(jié)合史料進(jìn)行分析理解。史料一般有：①文字類，如數(shù)據(jù)、語(yǔ)錄、史書陳述的史實(shí)等;②圖片類的，如歷史圖像、歷史漫畫等;③實(shí)物類，如文物、遺址和遺跡等。
閱讀下列材料
1952～1956年我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)情況
時(shí)間公有制經(jīng)濟(jì)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)
1952年20.6%78.7%
1956年85.6%14.2%
請(qǐng)回答：
(1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要說明出現(xiàn)這一變化的主要原因是什么?
(2)表格表明我國(guó)社會(huì)性質(zhì)經(jīng)歷了怎樣的變化?
【難點(diǎn)分析】
1、三大改造與“一五”計(jì)劃有什么聯(lián)系?
“一五”計(jì)劃主要是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，是工業(yè)化的起步;三大改造是變革社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系，是為了解決工業(yè)化過程中的原料、勞動(dòng)力、資金等問題，即滿足工業(yè)化正常進(jìn)行的需要而開展的。“一五”計(jì)劃實(shí)施的.時(shí)間是1953～1957年，三大改造發(fā)生在1953～1956年，也即是三大改造發(fā)生在“一五”計(jì)劃實(shí)施期間。
2、什么是“公私合營(yíng)”?為什么采取“公私合營(yíng)”的方式改造資本主義工商業(yè)?
公私合營(yíng)是國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)改造的主要形式，分三個(gè)階段：第一階段是在1953年底前，國(guó)家對(duì)私營(yíng)工商業(yè)實(shí)行加工訂貨、統(tǒng)購(gòu)包銷、經(jīng)銷代銷的政策，將它們納入國(guó)家計(jì)劃軌道。第二階段是在1954年至1955年下半年，實(shí)行單個(gè)企業(yè)公私合營(yíng)。第三階段是在1955年冬至1956年，全行業(yè)公私合營(yíng)，即按行業(yè)，不分企業(yè)大小同時(shí)實(shí)行公私合營(yíng)。
這種最終通過贖買政策，進(jìn)行公私合營(yíng)，完成資本主義工商業(yè)的改造過程，是新中國(guó)的一大創(chuàng)造。不同于其他社會(huì)主義國(guó)家對(duì)民族資本家企業(yè)實(shí)行沒收政策或打擊鎮(zhèn)壓政策。為什么中國(guó)政府采取和平贖買政策呢?這是由歷史與現(xiàn)實(shí)條件決定的：第一、民族資本家歷史上反帝反封建，支持中國(guó)革命;第二、他們也擁護(hù)社會(huì)主義改造;第三、資本家有管理經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)主義建設(shè)需要這樣的人才。
【課后反思】
想想還有哪些不懂的問題，可以和同學(xué)討論或者問老師。
篇二：三大改造的教學(xué)課件
一.教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)：
⑴農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式
⑵國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策
⑶三大改造的實(shí)質(zhì)意義和缺點(diǎn)
2.能力：
引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因?qū)嵸|(zhì)意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。
3.過程與方法
⑴用提出問題的方法培養(yǎng)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問題的方法;
⑵適當(dāng)補(bǔ)充課外材料，訓(xùn)練學(xué)生提取有效信息，分析歷史史實(shí)的方法;
4.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
⑴使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義革命到社會(huì)主義革命的轉(zhuǎn)變，是我黨在過渡時(shí)期實(shí)行的一項(xiàng)正確的政策;
⑵培養(yǎng)學(xué)生互相幫助熱愛集體的品德;
⑶培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是腳踏實(shí)地的精神;
二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：三大改造的形式
⑴農(nóng)業(yè)手工業(yè)：建立生產(chǎn)合作社
⑵資本主義工商業(yè) ：公私合營(yíng)和全行業(yè)的公私合營(yíng)
2.難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)(是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革)
三.教學(xué)方法和手段：
1.方法：講解法講述法讀書指導(dǎo)法情景教學(xué)法情感教學(xué)法
2.手段：多媒體課件
四.教學(xué)過程
1.導(dǎo)入：
(上課前寫好課題和第一個(gè)大標(biāo)題)
(課件)播放電視劇《大宅門》中百草廳公私合營(yíng)的片段。(問)大家有沒有看過這部電 視劇啊?(學(xué)生回答)剛剛老師放給大家看的是電視劇《大宅門》中公私合營(yíng)的一段，現(xiàn)在大家把書打開到第23頁(yè)中，看有關(guān)北京老字號(hào)藥店同仁堂的介紹。其實(shí)，《大宅門》中 的百草廳的真實(shí)來源就是同仁堂藥店。老師讀)
2.公私合營(yíng)：
好，我們一直在說公私合營(yíng)，那么，到底什么叫公私合營(yíng)呢?公私合營(yíng)是針對(duì)什么來說的呢?(課件：是我們對(duì)民族資 本主義工商業(yè)實(shí)行社會(huì)主義改造的高級(jí)形式，即國(guó)家資本主義)。那老師要問了，以前我們學(xué)過改造的低級(jí)形式，哪位同學(xué)能告訴老師啊?(學(xué)生回答)(課件：對(duì)工業(yè)中的計(jì)劃定貨統(tǒng)購(gòu)包銷和商業(yè)中的委任經(jīng)銷代銷等等)。(課件：毛**在1953.7發(fā)表的《關(guān)于國(guó)家資本主義》一文中寫道：“這種資本主義經(jīng)濟(jì)已經(jīng)不是普通的資本主義經(jīng)濟(jì)，而是一種特殊的資本主義經(jīng)濟(jì)，即新式的資本主義經(jīng)濟(jì)。它主要的不是為了資本家的利潤(rùn)而存在，而是為了供應(yīng)人民和國(guó)家的需要而存在……)。那大家想想看為什么說已經(jīng)有很大的社會(huì)主義性質(zhì)了啊?(問)(老師歸納)雖然這些資本家對(duì)企業(yè)仍然擁有所有權(quán)，但已經(jīng)不能自由買賣了。那大家想看看，公私合營(yíng)照字面理解應(yīng)該是什么啊?就是國(guó)家與私人，這里也就是指資本家聯(lián)合起來經(jīng)營(yíng)工商業(yè)。原本都是資本家自己獨(dú)家經(jīng)營(yíng)，現(xiàn)在變成與國(guó)家合營(yíng)了。
新中國(guó)是社會(huì)主義社會(huì)，對(duì)我們國(guó)家來說，必須建立社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系，所以公私合營(yíng)對(duì)我們國(guó)家實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義變革是有好處的。那對(duì)資本家有沒有好處呢?他們是不是被強(qiáng)迫答應(yīng)公私合營(yíng)的呢?現(xiàn)在我們看課題下面框里的文字。請(qǐng)哪位同學(xué)起來讀一下吧。好， 讀地很流暢啊!大家看，原本是虧損 的廠，設(shè)備陳舊，工人沒有積極性，但國(guó)家投入資本以后，進(jìn)行改革，效益就好轉(zhuǎn)了。這樣，資本家也賺錢，他們又何樂而不為呢對(duì)吧?于是，越來越多的民族資本家希望能公私合營(yíng)。1956年初，出現(xiàn)了全行業(yè)的公私合營(yíng)高潮。那么，什么又叫全行業(yè)的公私合營(yíng)呢?(課件：整個(gè)行業(yè)實(shí)行公私合營(yíng)企業(yè)的生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)歸國(guó)家支配，資本家對(duì)企業(yè)的資產(chǎn)按固定的利率領(lǐng)取定息。年息為5%)。大家看我們書上第21頁(yè)最下面一段中提到了贖買。同學(xué)們都學(xué)過古文啊，“贖”是什么意思啊?就是“交換”對(duì)吧?我們這里可以理解成有代價(jià)地把剝削階級(jí)的生產(chǎn)資料收歸國(guó)有。就是贖買。下面大家看一看書上第22頁(yè)的小字部分，然后思考一下，你們覺得贖買政策是否合理?你們覺得還有什么別的政策更好嗎?好了，大家都看好了吧?現(xiàn)在老師給你們分四個(gè)小組。(以第幾排為標(biāo)準(zhǔn)，分為四組)分別討論一個(gè)問題，討論結(jié)束后每組派代表發(fā)言。現(xiàn)在大家看大屏幕。
⑴能不能國(guó)家直接強(qiáng)制性把這些企業(yè)收歸國(guó)有?為什么?
⑵ 能不能保持原有狀況不變，仍然讓民族資本家自己經(jīng)營(yíng)?為什么?
⑶ 能不能一開始就實(shí)行全行業(yè)的公私合營(yíng)，不經(jīng)過過渡?為什么?
⑷你覺得贖買政策合理嗎?合理在哪?)(學(xué)生發(fā)言)
(老師歸納：⑴力度太大，民族資本家不服氣，容易造成社會(huì)的不穩(wěn)定;⑵打擊民族資本家的積極性，他們?cè)臼强梢晕諡樯鐣?huì)主義的建設(shè)力量的;⑶國(guó)家也沒有那么 多的資金可以 全部收回;⑴不論怎樣仍然是剝削階級(jí)，不符合我國(guó)社會(huì)主義的國(guó)家性質(zhì);⑵大部分工人仍受剝削，體會(huì)不到社會(huì)主義的優(yōu)越性;⑴民族資本家還沒有得到實(shí)質(zhì)性的好處，還不太相信;⑵強(qiáng)扭的瓜不甜，必須讓他們自己想要參加才能調(diào)動(dòng)他們的積極性;合理：合理在實(shí)現(xiàn)了和平過渡，是我國(guó)社會(huì)主義改造的創(chuàng)舉;)經(jīng)過國(guó)家資本主義，完成由資本主義到社會(huì)主義的改造，這是改造資本主義工商業(yè)的必經(jīng)之路。國(guó)家制定一項(xiàng)政策要看得長(zhǎng)遠(yuǎn)，但也必須分步驟慢慢來，不能急。我們同學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣，必須給自己制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，但也一定要腳踏實(shí)地。
3.農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
我們這堂課的題目是“三大改造”，那除了資本主義工商業(yè)，還有對(duì)什么的改造啊?
(問)對(duì)了，就是農(nóng)業(yè)和手工業(yè)了。(寫標(biāo)題)對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)是怎樣改造的呢?
我們以前就學(xué)過中國(guó)自古以來就是一個(gè)以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主體的自己自足的國(guó)家，農(nóng)民的小農(nóng)意識(shí)都比重。新中國(guó)建立以后，經(jīng)過了土地改革，農(nóng)民都分到了土地，本來就可以自己養(yǎng)活自己過日子了。為什么黨和國(guó)家還要進(jìn)行農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造呢?哪位同學(xué)回答啊?(問)對(duì)了，農(nóng)民雖然有土地，但都很窮，沒有資金，沒有能力去購(gòu)買農(nóng)具，也不懂種田的新方法，有了土地仍然過不上好日子。這個(gè)時(shí)候，黨和國(guó)家在農(nóng)村實(shí)行了建立生產(chǎn)合作社的政策。先請(qǐng)一位同學(xué)讀一下書上20頁(yè)到21頁(yè)的小字部分。
好，大家看看小字部分能說明什么啊?(問)
(老師歸納)對(duì)了，說明了我們建立生產(chǎn)合作社的優(yōu)越性。有些人說你們先走，我們看看再說;有些人說一伙窮光蛋想辦社，沒見過雞毛能上天，最后事實(shí)證明了雞毛真的飛上了天。老師又想問一下了，這又能說明什么啊?(問，可提示)說明集體力量大。我們民間有很多俗語(yǔ)和故事都說的這個(gè)道理。比如一個(gè)巴掌拍不響;三個(gè)臭皮匠，勝過諸葛亮;一個(gè)籬 笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫;我們古代還有個(gè)小故事叫做“一根筷子，十根筷子”。講的是一個(gè)老父親在臨終前拿一根 筷子給他一個(gè)兒子折一折就斷了，再拿十根給他折怎么折都折不斷。用這個(gè)來告誡他要和兄弟團(tuán)結(jié)。再所到現(xiàn)在，大家都知道“溫州模式”吧?為什么浙江人在全國(guó)各地做生意都能賺錢?因?yàn)樗麄兌急С蓤F(tuán)。同學(xué)們也要明白這個(gè)道理，一個(gè)人埋頭苦干，成績(jī)有限，可是同學(xué)們一起互通有無，互幫互助，就會(huì)得到更好的效果。學(xué)習(xí)上如此，生活上也是如此。(課件)現(xiàn)在大家看大屏幕啊。這兩幅圖，一幅是農(nóng)民申請(qǐng)假如生產(chǎn)合作社，一幅是農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)合作化后，農(nóng)民代表想黨中央和毛主席報(bào)喜。農(nóng)業(yè)建立合作社的優(yōu)越性越來越明顯。1955年，全國(guó)掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。農(nóng)業(yè)的合作化帶動(dòng)了手工業(yè)的改造。到了1956年，90%以上的個(gè)體手工業(yè)者參加到合作社中。(課件)大家看這張圖表，我們把三大改造的開始，高潮和結(jié)束的時(shí)間做下總結(jié)。1956年底，三大 改造基本完成，這個(gè)時(shí)間大家要記清楚。
3.三大改造的意義和缺點(diǎn)(課件)
好了，三大改造講完了。那么，這個(gè)政策的實(shí)行有什么意義，是不是還存在一些失誤呢?現(xiàn)在大家看大屏幕。⑴意義：實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義革命的歷史性變革，是社會(huì)主義革命取得勝利的重要標(biāo)志;⑵缺點(diǎn)：《中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》中有關(guān)材料：“在1955年夏季以后，農(nóng)業(yè)合作化以及對(duì)手工業(yè)和個(gè)體工商業(yè)的改造要求過急，工作過粗，改變過快，形式也過于簡(jiǎn)單劃一，以致長(zhǎng)期遺留了一些問題，1956年資本主義工商業(yè)改造基本完成以后，對(duì)一部分原 工商業(yè)者的使用和處理也不很適當(dāng)”。
4.練習(xí)：
好 了課講完了，現(xiàn)在我們做兩道練習(xí)。
⑴課后“練一練”
⑵討論三大改造在當(dāng)時(shí)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展起什么作用?
5.總結(jié)：
這堂課我們主要學(xué)習(xí)三大改造，即農(nóng)業(yè)手工業(yè)資本主義工商業(yè)的改造形式，意義和缺點(diǎn)。這種改造的形式是正確的，客觀上也起了很大的作用，使剛剛成立新中國(guó)落后貧窮的面貌得到了迅速改變。但也存在一定的局限。所以我們看待事物現(xiàn)象政策都得一分為二地評(píng)價(jià)。三大改造是我們探索建設(shè)社會(huì)主義道路的開始，下堂課我們就要具體講怎樣探索社會(huì)主義道路。
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