年月日的教學課件
第一課時
中江縣繼光實驗小學：譚慧華
教學內容：九年義務教材第六冊第46至49頁年月日。
教學目的：1、使學生初步了解年月日、平年、閏年的基本含義及相互關系。
2、記住每月及平年、閏年的天數，能初步判斷某一年是平年還是閏年。
3、幫助學生建立較長的時間觀念，培養學生的觀察能力，發展學生的思維能力。 教學重點：認識年、月、日。
教學難點：判斷平年、閏年。
教學準備：課件、年歷卡等。
教學方法：創設情景法、討論法、操作法等。
教學過程：
一、師生交流，導入新課。
1、 師：同學們，今天老師想讓你們玩一個猜一猜的游戲，想玩嗎？好，仔細聽，請根
據畫面上的信息猜出這是我國今年將發生的那一件大事。（課件：奧運會一些場景） 師：北京奧運會是在哪年哪月哪日召開？生回答同時課件出示：xxx年8月8日，請觀察這里面有時間單位嗎？對，這節課我們就來學習比時、分、秒更大的時間單位年、月、日，板書課題：年 月 日
2、 師：那你們都已經知道了那些關于年月日的知識？看來你們都是愛學習的孩子，知
道的可真不少，那你們知道這是怎么回事嗎？（課件出示：第50頁的3題）
3、 師：想知道是怎么回事嗎？學習了這節課你就知道答案了
二、講授新知。
1、 認識年月日
師：（課件出示：1、一年有幾個月？2、哪幾個月是31天？3、那幾個月是30天？4、二月有多少天？）現在請同學們拿出準備的年歷卡，同桌合作并思考這四個問題。 師根據生的回答，板書：
大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7個
小月（30天）：4,6,9,11 4個
平年 28天
二月 1個
閏年 29天
2、 怎樣記每月的天數。
師：同學們已經初步認識了年，知道一年有12個月，那么怎樣才能記住每個月的天數呢？
（1） 出示拳頭。師：這是什么？你們有嗎？它能幫我們記住每月的天數，怎樣幫呢？
自學數學書48頁的上面部分。
（2） 引導看課件：拳頭圖。（從哪里起）
（3） 介紹歌訣記憶法。
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
（4）你還有其他方法嗎？
（5）師生共同玩游戲。
大月男生起立，小月女生起立，師：二月為什么沒人起立，二月既不是大月，也不是小月。
3、 認識平年、閏年。
（1） 為什么有的年份2月是28天，而有的年份2月是29天呢？
（2） 出示課件：你知道嗎？
（3） 給你一張年歷卡或一副掛歷，你怎樣判斷這一年是平年還是閏年呢？（板書：
看：年歷上二月的天數）
（4） 根據二月的`天數，學生在各自的年歷卡上寫上“平年”或“閏年”二字。
4、 怎樣判斷平年、閏年。
5、 如果你身邊沒有年歷卡或掛歷，又怎樣去判斷某一年是平年還是閏年呢？下面就來
學習這個問題。
（1） 課件出示1997——2004年連續年份數。
指出哪些是閏年？哪些是平年？
平年和閏年的排列有什么規律？
你猜猜下一個閏年是哪一年？想一想，閏年的年份數有什么特點？通常，每4年里，有3個平年，1個閏年。
（2） 師課件演示這些年份除以4的情況。
（3） 師：公歷年份除以4而沒有余數，也就是4的倍數的一般都是閏年，如果除以
4有余數的就是平年。
（4） 師小結：判斷“平年”“閏年”的方法。一是看二月的天數。二是算。
（5） 反饋練習。
判斷下面的這幾個年份，哪些是平年？哪些是閏年？
19491997 2001200820001900
（6）課件出示：你知道嗎？公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。
6、計算一年有多少天。
（1）我們已經能判斷平年和閏年了，那么怎樣計算平年全年有多少天呢？
生匯報并用展示臺展示學生的算法：
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）。。。。。。
（2）你能根據平年全年365天，很快說出閏年全年有多少天嗎？
師補充板書。
（5） 反饋練習。下面各年份全年共有多少天？
1949 1997 2001 2008 2000 1900
三、鞏固練習，拓展提高。
1、 填空：
2、 判斷正誤。
（1）凡單數的月都是大月。（）
（2）4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）
（3）二月份只有28天。 （ ）
（4）每年都有365天。 （ ）
（5）如果年份數是4的倍數，這一年一定是閏年。 （ ）
2、課件出示：第50頁的3題）
小強滿12歲的時候，只過了3個生日。你現在知道我是哪一天出生的嗎？
四、總結知識。
1、 交流：這節課你有什么收獲：
2、 總結：結合板書，總結、梳理本課的知識。
3、 延伸：孩子們，你們知道嗎，生活中還有許許多多的年歷，看，（課件：各種不同類型的年歷）這些形形色色的年歷，既是我們生活中的好幫手，更是一座豐富的知識寶庫，愿同學們做一個勤于觀察、善于思考的孩子，以后，年歷將會把更多的秘密告訴你。
板書設計：
年月日
大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7個
小月（30天）：4,6,9,11 4個
平年 28天
二月 1個
閏年 29天
教學反思：《認識年月日》是一節概念課，知識點比較多。怎樣有條理地教學這么多新的知識點呢？該以怎樣的方式呈現給學生呢？怎樣讓學生有效的掌握教學重點：認識年、月、日，并掌握它們之間的關系呢?怎樣讓學生有效的突破教學難點、發現并掌握判斷平年和閏年的方法呢？帶著這樣的思考，我對本課進行了兩次教學設計。
導入部分：按照教材思路通過奧運會的一些精彩圖片讓學生初步認識年月日并感受數學知識和實際生活的緊密聯系、激發學生學習的積極性，同時快速導入新課。
記得有這樣一句話：“我聽見了，但可能忘掉；我看見了，就可能記住，我做過了，便真正理解了”。因此，我運用多媒體為學生形象地展示出年月日的來歷，并朗讀：地球自轉一周的時間是一日。月球繞著地球公轉一周的時間為一月。地球繞太陽一周的時間大約是365天，也就是一年。 通過媒體演示，學生能更生動形象地理解這些知識，達到更理想的效果。
在認識大月、小月和二月的規律時，我選擇了不同年份的年歷卡，讓學生通過自己的觀察來發現規律。并且在記憶大月小月的時候，先讓學生自由發揮，想出一種記憶大小月的方法。學生根據已有的生活經驗說出了“拳頭記憶法”，緊接著出現形象又直觀的課件演示，學生記憶深刻。然后我再補充學生沒有說到的“口訣記憶法”，注重培養學生收集、處理信
息的能力，引導學生課外再去搜尋記憶方法。 最后讓他們選擇一種自己喜歡的方法來記憶，把主動權還給學生。并通過游戲的形式，讓學生在輕松的環境中進一步鞏固了大月小月。
在教學四年一閏時，我為學生創設了觀察、發現和交流知識的機會，促進學生互相交流、互相啟發、主動構建新的認知結構，讓不同的學生得到不同的發展。
上完這節課有幾個遺憾，一是在教學生判斷整百年是平年還是閏年時怎樣計算應該再處理慢些、細些。二是讓學生討論平年、閏年與4的關系時應該再多給學生計算與交流。
通過這節課的教學使我認識到：每一個數學知識都是在學生親身經歷了知識產生過程、體驗了愉快的學習過程之后才能在腦海中生根發芽。也只有這樣引導學生有效學習，才能有利于學習到更有價值的數學。
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