走月亮教學課件

時間：2021-03-29 11:48:36 教學課件我要投稿

走月亮教學課件

　　引導語：怎么設計一份有關《走月亮》的教學課件？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

走月亮教學課件

　　教學目標：

　　1、知識目標

　　會認“淘，洼”等七個生字，會寫“盤，柔”等6個生字。理解“風俗、柔和、閃爍”等詞語。

　　2、能力目標

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。

　　3、情感目標

　　通過品味語言的美，感受月光下美麗的景象。體會“我”與阿媽濃濃的親情，以及“我”的幸福與快樂。

　　教學重難點：

　　品讀語段的美，感受月光下魅力的景象。體會文中快樂、幸福的親情。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　預習重點：

　　1、重點生字：盤、柔、牽、俗、兔、銀。

　　2、品讀語段的美，感受月光下的美麗景色，體會我和阿媽濃濃的親情。

　　3、邊讀書，邊做批注筆記。

　　本文是抒情散文，學生接觸的很少，可以讓學生根據課本20頁金鑰匙查閱資料，了解作者和散文的有關知識，尤其是散文的寓情于景、情景交融并把它們記錄下來，并提出不懂的問題。

　　第一課時

　　一、導入

　　1.(出示月亮)同學們，看到月亮，誰能吟幾句有關月亮的詩詞?

　　2.古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎?老師今天給大家帶了一首動聽的《月亮船》，希望大家靜下心來，認真地聽，細細的品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。(播放《月亮船》)。吟過古詩，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福!讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下散步，一起走月亮!

　　3.板書課題:走月亮齊讀課題

　　二、出示課時目標

　　1、自學本課生字、新詞，理解“柔和、風俗、田埂、坑坑洼洼”等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、整體感知課文，了解課文的主要內容。

　　三、小組交流，檢查預習情況

　　1、下面小組開始檢測讀書情況，教師巡視。

　　2、小組檢查生字詞學習情況。

　　3、小組檢查課文的主要內容。

　　四、全班交流

　　1、小組課文朗讀匯報

　　2、匯報生字詞

　　學生匯報：我們小組來匯報生字，先看X字，我有好辦法記住這個字。課文詞語中X字的意思是_____。這個字的形近字是______，我還找出了含有這個字的成語___________。(本課的生字中容易寫錯的如：俗、兔、柔、穗，多音字“載”兩個讀音容易弄錯，在學生匯報不到位的'時候老師要給予及時的補充。)

　　師：會“聽”也是會學習的表現，我希望大家認真聽這個小組的回報，并及時予以補充。

　　3、匯報主要內容

　　師：哪個小組愿意匯報一下對課文內容的了解?生：我們小組來匯報：課文主要描寫了____________的景象，其中，描寫的景物有____________________表達了作者________________的思想感情。

　　五、小組質疑、解疑。(課本20頁金鑰匙，自讀筆記中的重要問題要提出，與同學討論，如果解決不了，可以放一放和同學集體交流時解決。)

　　預設：為什么這是一個“多美的夜晚“?

　　課文為是反復寫“我和阿媽”走月亮?

　　六、當堂訓練:

　　1.拼音寫詞語

　　Yuè pán róu hé qiān shǒu fēng sú

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　tù cǎo yín tǎn yùn zài

　　( ) ( ) ( )

　　2、形近字組詞

　　兔( )俗( )柔( )淘( )銀( )

　　免( )浴( )揉( )陶( )狠( )

　　3.選詞填空

　　明亮坑坑洼洼柔和可愛汩汩流淌

　　( )的月盤 ( )的月光

　　( )的水塘 ( )的地方

　　溪水( )香味溝水( )

　　第二課時

　　一、復習詞語

　　柔和風俗甜香滿意低垂氣息閃爍

　　二、課時目標

　　1、理解課文內容,感受月光下的美麗景象,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情,體會月光下“我”獲得的無限樂趣.

　　2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

　　三.初步感知

　　1、出示自學提示:朗讀課文并思考:

　　①“我”和阿媽走過了哪些地方?并用“△△”標記出來。 ②找出文中反復出現的一個句子，用“————”標記下來。(通過本節課的學習，老師想讓你們的課本變得飽滿起來，用各種各樣的標記符號記錄你們思考的足跡，也希望這些好的學習方法能伴隨你以后的學習之路。)

　　2.引導學生匯報：

　　①教師相機板書：我和阿瑪走過了小路、溪邊、田埂、……

　　②“我和阿媽走月亮”在課文反復出現，共出現了4次，把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯起來，使文章自然的分成了四個部分。四、細讀品味，理解感悟。(一)學習第一部分(出示第一部分文字)

　　1.引導理解“秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海哪邊升起來了。”重點體會“從洱海那邊”升起來的意境。

　　①要想走月亮，得先讓月亮升起來，哪兒寫月亮升起來了?誰想讀讀。

　　②月亮已經升起來了，為什么偏偏還要加上從洱海那邊升起來了呢?為什么不說從花園那邊升起來?

　　③引導體會：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾的美景。

　　④齊背這幾句話。

　　2.指名讀第二自然段。重點體會：“月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路…..”

　　①下面，我需要教室特別的安靜。注意聽!聽我讀這四個“照亮了”，你能聽出什么味道?是從遠處照到近處了，還是從近處照到遠處了?

　　②生回答

　　③師引導：遠處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎?所以讀起來模模糊糊，照到村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真的是腳下的路。

　　④再次指名讀。

　　3.在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情怎樣?把你的感受讀出來。

　　4.學生配樂朗讀。總結：多么溫馨的月光小夜曲呀!

　　(二)學習第二部分

　　1.師配樂朗讀。學生想象，體會。(引：聽!溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來到了小溪邊。同學們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，看看你看到了什么?聞到了什么?)

　　2.學生交流。

　　重點引導：

　　①你聞到了什么?畫出小溪流香的句子。

　　②你看到了什么?(重點體會“抱”的溫暖)

　　③此時此刻，文中的“我”是想到了什么?

　　④假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會做些什么?(結合生活經驗感悟)

　　3.小結：是呀!其實，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會感到快樂!都會感到幸福!

　　4.把這種快樂和幸福傳遞給你的同桌，互相讀一讀。

　　(三)自學第三、四部分過渡：老師領大家學習了第一、二部分，接下來請同學們獨立閱讀和分析，根據自己的喜好選擇你喜歡一個部分自學。

　　1.默讀自己喜歡的段落。要求：把你感受深刻的地方標記下來，可以是一個字，一個詞語，一個句子，甚至一個標點符號。

　　2.小組交流。

　　3.全班交流。

　　4.小結：是呀，我和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香，邊走邊聊，多么甜美、多么幸福呀!即使什么也不說，什么也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀!

　　5.課文為什么反復出現我和阿媽走月亮?

　　課文反反復出現我和阿媽走月亮,充分表達了我和阿媽在月光下散步時的幸福和喜悅之情.

　　(四)整體回顧

　　《走月亮》這篇文章用優美的文字，領我們走過了小路、溪邊、田埂、走過了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情——溫馨、快樂、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮!三、播放視頻歌曲《母親》，情感升華。

　　看到文中的孩子和阿媽在一起度過的幸福時光，不禁也讓我們想起了和媽媽在一起的幸福時刻。其實，親情就在我們身邊，只要我們留心觀察，用心體會，就會發現，無論是大人還是孩子，我們都被濃濃的親情包圍著，讓我們懷著甜蜜、幸福、感恩一起來欣賞一段視頻歌曲《母親》，一起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂、幸福、無畏…

　　三、拓展延伸

　　A、摘抄關于月亮的成語。(語文天地填成語)

　　B、讀“開卷有益”。(在語文天地暢所欲言中說說自己眼中的月亮，然后讀開卷有益，最后寫一寫自己眼中的月亮。)

　　四、回顧課時目標

　　板書設計：

　　走月亮月兒明亮月光柔和走過：溪岸橋果園 (“我”和阿媽看到：山樹草花星星閃爍美好景色濃濃親情)

　　聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀 ……

　　想到：洗衣裳做小船

【走月亮教學課件】相關文章：

月亮和彩云教學反思課件04-11

《走月亮》說課稿12-17

《月亮的心愿》課件09-15