中學作文教學課件

時間：2021-03-28 14:21:52 教學課件我要投稿

中學作文教學課件

　　引導語：怎樣設(shè)計一份中學作文教學課件？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

中學作文教學課件

　　【學習目標】

　　課標要求：

　　1、嘗試觀察人物特點，了解人物精神。

　　2、學會選擇典型事例，寫出人物精神的方法；

　　3、初步掌握人物肖像、語言、動作、心理描寫方法。、

　　目標達成：

　　1、初步掌握人物肖像、語言、動作、心理描寫方法。

　　2、學會選擇典型事例，寫出人物精神的方法；

　　學習流程：

　　【課前展示】

　　1.文章的三大基本體裁是什么？

　　2.語言的五種表達方式是什么？

　　3.描寫有哪些方式？

　　【創(chuàng)境激趣】

　　《鄧稼先》

　　典型事例人物精神

　　①在美國獲博士學位后立即回國天下興亡匹夫有責報效祖國

　　② 1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計了兩彈 “兩彈元勛” 功勛卓著

　　③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書鞠躬盡瘁死而后已

　　④文ge初期，說服兩派繼續(xù)工作沒有私心

　　⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員真誠坦白從不驕人最高奉獻

　　⑥一封短短的信強烈的民族自尊心樸實

　　⑦1982年，“我不能走”。執(zhí)著追求無私奉獻責任心強

　　【自學導航】

　　1. 細節(jié)描寫使人物形象鮮明，事情生動,主題更明確

　　2. 第一個驛站

　　外貌描寫

　　外貌描寫就是對人物的面容、神態(tài)、表情、衣著、姿勢等的描寫。

　　他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

　　材料一：她大概叫瑯瑯，穿一件紅底白點小罩衣。凸額頭、塌鼻梁，一頭柔軟的卷發(fā)。總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。

　　長相，突出文靜

　　材料二：她白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。

　　眼睛，突出聰明，純真的內(nèi)在氣質(zhì)

　　一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個角度看，你都能見到的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘的形象來源于他那天父般的的大胡子。寬約一指的眉毛像

　　老舍說：“人物的外表要處，關(guān)鍵在于一個情字，足以烘托出一個活的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底；沒有用的東西往往是人物的累贅：若只貪形容得周到，而一切并無用處，便使讀者失望。”

　　外貌描寫的要求:

　　①抓住特點,描寫重點,體現(xiàn)個性

　　②要使描寫生動,可恰當運用修辭

　　③描寫要有一定的順序

　　【合作探究】

　　1、語言描寫:

　　①人物的語言必須個性化,符合人物獨特的身份地位年齡等

　　②要寫出人物說話時的神態(tài)動作等

　　③語言要簡潔，不能拖泥帶水

　　2、第三個驛站

　　動作描寫

　　小練筆：

　　你在吃一枚還沒熟透的.青杏 … 請以行動描寫為主，寫出具體情景。

　　我大著膽子把一顆還沒熟透的青杏兒小心翼翼地放進嘴邊，用前面的牙齒慢慢地咬了一下，頓時我像被針扎疼了似的扭歪了臉，眼睛緊緊閉上，老半天也不敢再嚼下去。

　　這段描寫給你什么樣的寫作啟示？

　　①動作描寫中動詞的運用要準確。

　　②動作描寫要符合人物的身份。

　　第四個驛站

　　心理描寫

　　心理細節(jié)描寫

　　害怕高興、慚愧、傷心....等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，要采用具體化，使它生動。那么要怎樣使抽象具體化呢﹖

　　有一個好法子，那就是應(yīng)用『看、聽、感、想、做』等五種方法去進行細節(jié)描寫。”

　　我們以『晚上怕看家』為例子來練習

　　那時候我的眼睛看到什么﹖

　　我的耳朵聽到什么﹖

　　我的心里感到什么﹖

　　我的腦里想到什么﹖

　　我有沒有動作﹖

　　應(yīng)用看、聽、感、想、做這五個方法，就像神仙那點石成金的五根手指頭一樣，可以把抽象的意思，生動的描寫出來。”

　　【展示提升】

　　典例分析知識遷移

　　1、《晚上怕看家》

　　爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上看家，實在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。

　　爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來『砰砰』的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機（想）。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！

　　【強化訓練】

　　1、每一個抽象材料的描寫，看、聽、感、想、做這五種方法，全得應(yīng)用上嗎﹖

　　那要從文章的需要和應(yīng)用上看是否妥當來決定。假如我們對某個抽象材料要詳細的寫，則看、聽、感、想、做等五種方法都用上應(yīng)了，內(nèi)容便較充實；如果打算簡略地寫，則應(yīng)用其中的一種或兩種去描寫即可，其它的方法可以不必用上，因為用上了，會令人感到冗長、不妥。”

　　這段描寫給你什么樣的寫作啟示？

　　人物心理應(yīng)符合人物年齡。

　　人物心理應(yīng)符合具體情況。

　　【歸納總結(jié) 】四、作文

　　小試牛刀

　　從上幼兒園至今，一定有哪位老師讓你難以忘懷。那就拿起筆來，寫一寫那位讓你難以忘懷的老師吧！

　　要求：1、寫出老師的精神。

　　2、適當展開外貌、語言、動作、心理等描寫。

　　3、不少于550字。