中國紅教學課件

　　紅色是中華民族最喜愛的顏色，甚至成為中國人的文化圖騰和精神皈依，代表著喜慶、熱鬧與祥和。小編收集了中國紅教學課件，歡迎閱讀。

　　教學目標：

　　1、學會“身、揚、掛、媽、安、張、城”7個生字，會讀“燈籠、聯、服、樓”5個生字。學會弓字旁。

　　2、正確流利有感情地朗讀背誦詩歌。

　　3、借助詩歌中的描述的事物，了解中國紅的象征意義，通過感受中國紅的無處不在，體會中國人對紅的喜愛。

　　4、通過朗讀、背誦，內化語言，仿說“中國紅”。

　　重點：識字寫字，有感情朗讀背誦

　　難點：通過朗讀、背誦詩歌，體會文章中流露出的民族自豪感。

　　準備：課件(代表性建筑照片、)

　　第一課時

　　教學目標：1、學會“揚、掛、媽、張、城”5個生字，會讀“燈籠、聯、服、樓”5個生字。學會弓字旁。

　　2、正確流利有感情地朗讀詩歌。3、借助詩歌中的描述的事物，了解中國紅的象征意義，通過感受中國紅的無處不在，體會中國人對紅的喜愛。

　　重點：識字寫字，有感情朗讀背誦

　　難點：通過朗讀詩歌，初步體會文章中流露出的民族自豪感。

　　準備：課件(代表性建筑照片、)

　　過程：

　　一、激發興趣，導入課題

　　1、出示“紅”，給紅組個詞，或者說說你想到的事物。

　　2、出示“中國紅”，看了這個課題，你知道了什么或者想問什么問題?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽范讀，說說你聽到了什么是中國紅。

　　2、自由朗讀課文，借助拼音認讀生字、詞語，試著把課文讀正確、流利。

　　3、出示生字、詞語，指名做小老師領讀并說說需要注意的讀音，強調前后鼻音。

　　4、再讀課文，標出關于中國紅的事物，在圖中找一找，試著把特點讀出來。

　　5、指名朗讀交流。把課文讀正確流利。

　　三、課中休息：欣賞有中國紅特色的圖片：中國結、中國館、中式婚禮禮服、雙喜等

　　四、指導寫字

　　1、出示“揚、掛、城、媽、張”并認讀，自由觀察字的特點。

　　2、交流結構上的共同點：左右結構，左窄右寬

　　3、指導“揚”①指導觀察方法：比寬窄、比高矮、比比哪些筆畫對齊。②指導橫折折折鉤寫法：頭小小，脖子長，背部寬寬向里彎。③范寫描紅

　　4、簡單指導“掛、媽”寫法，描紅后評議、表揚。

　　5、指導“張”學習弓字旁。強調第四筆筆順為撇。

　　6、簡單指導“城”，描紅臨寫。

　　五、作業

　　1、觀察搜集像課文中有中國紅的事物。

　　2、向父母或爺爺奶奶請教：他們喜歡紅色嗎?為什么?

　　第二課時

　　教學目標：1、學會“身、安'2個生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀背誦詩歌。

　　3、借助詩歌中的描述的事物，了解中國紅的象征意義，通過感受中國紅的無處不在，體會中國人對紅的喜愛。

　　4、通過朗讀、背誦，內化語言，仿說“中國紅”。

　　重點：識字寫字，有感情朗讀背誦

　　難點：通過朗讀、背誦詩歌，體會文章中流露出的民族自豪感。

　　準備：課件(代表性建筑照片、)

　　一、復習導入

　　1、 今天我們繼續學習16課——板題讀題

　　2、 這些詞語大家還認識它們嗎?誰來讀一讀

　　太陽 東方升起的太陽

　　花兒 春天開放的花兒

　　衣服 媽媽身上的衣服

　　國旗 迎風飄揚的國旗

　　城樓 天安門的城樓

　　燈籠 高高掛起的燈籠

　　春聯 家家門上的春聯

　　笑臉 我們的一張張笑臉

　　3、 先橫著讀，再豎著讀，然后朗讀全文。

　　二、精讀感悟，體會情感

　　1、 豎著讀詞語，你發現這些詞語有什么共同點嗎?

　　指名交流：①都是紅的。出示：

　　太陽是紅色的

　　花兒是紅色的

　　衣服是紅色的

　　國旗也是紅色的

　　城樓是紅色的

　　燈籠是紅色的

　　春聯是紅色的

　　笑臉也是紅色的

　　(你能把這些紅色的東西讀好嗎?讀好“XX是紅色的”注意節奏和停頓)

　�、诙际窃谡n文的圖中可以找到的。(是啊，這些詞語都是具有紅色的特點，它們都給你什么樣的感覺呢?選擇一種或者兩種你喜歡的說一說吧。如：太陽感覺溫暖……指導朗讀：你能帶著這樣的感覺讀一讀嗎?指導有感情朗讀。)

　　2、 多種形式練讀記憶。

　　過渡：這樣讀，其實也是一首詩。寫出了哪些是我們的中國紅，讓我們感覺溫暖又熱鬧。但課文還多了什么呢?

　　1、 出示課文內容，讀一讀，比一比。

　　2、 指導比較第一句：

　　太陽是紅色的。

　　東方升起的太陽是紅色的。

　　① 讀一讀，你發現它們有什么不同呢?

　�、� 多出來的詞語讓我們感覺到太陽更紅了，原來是為了打扮太陽，讓太陽更紅的呀，你能加上動作，讀好這一句嗎?

　　③ 指導有感情朗讀。

　�、� 出示第一小節，再讀其他幾句，你有什么發現?

　�、� 小結：加上了打扮它們的詞語，就變得更漂亮了。讓我們把這種感覺讀出來吧。

　�、� 隨文識字：學習“身”：出示文字演變圖，說說身的.組成并擴詞。

　　3、 出示第二小節，指導朗讀

　　過渡：這一小節和第一小節一樣，寫出了中國紅的事物。但是，它們更有中國的特點哦，讀一讀，你發現了什么是我們中國特有的呢?

　　① 自由讀，找一找，想一想

　�、� 出示圖片，結合圖片，讀好天安門和燈籠。隨文識字，學習“安”

　�、� 簡介春聯，出示欣賞。

　�、� 小結：這么多紅紅的美麗事物，都是我們中國才有的喲，你覺得該怎樣讀?

　　⑤ 指名讀，讀出驕傲、自豪的感覺。

　�、� 讀好最后一句：大家都知道了書上小朋友心里的想法了，一起把最后一句讀好吧。

　　4、 朗讀全文，熟讀成誦。

　　三、拓展延伸，學習表達

　　1、昨天的課后作業，老師請大家回家采訪了你的家人，誰來說說?

　　2、是啊，紅色是我們中華民族最喜愛的顏色了，簡直可以說是我們中華民族文化的象征，看到了紅色，就像看到了中國。因為它代表著喜慶、美好、溫暖和團圓。許多時候和許多地方都可以看到紅色，比如(欣賞幻燈片)

　　3、你能像作者一樣，說說自己喜歡的什么是紅色的嗎?

　　( )的紅包是紅色的

　　( )是紅色的

　　4指名說，小組說一說，組成一首小詩，到前面背一背。

　　四 指導寫字

　　指導寫好“身、安”兩個字

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