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七年級語文教學課件:白鵝

時間:2021-03-20 17:43:53 教學課件 我要投稿

七年級語文教學課件:白鵝

  七年級語文教學課件:白鵝

七年級語文教學課件:白鵝

  教學目標:

  1、了解寫作背景,理解作者筆下的白鵝的鮮明特點,體會作者對白鵝的喜愛之情。

  2、學習作者細致觀察、準確描摹的方法。

  3、品味欣賞本文生動而風趣的語言,感受作者的生活情趣。

  教學過程:

  第一課時

  一、導入:

  回憶曾經讀過的以“鵝”為題材的詩文來導入新課。如駱賓王的《鵝》:“鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。”

  討論:這首詩突出了鵝的什么特點?

  二、作者及寫作背景簡介

  《白鵝》寫于1946年夏天。抗戰期間,豐子愷內遷重慶,住在郊外一座荒村里。當時正值戰時,生活條件艱苦,而人們內心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余,在院子里種豆、種菜、養鴿。養鵝,這成了作者排遣苦悶的一種寄托。

  三、范讀課文

  四、討論課文1一4段內容

  1、作者筆下的鵝有什么鮮明特點?

  傲慢(高傲、最傲人、架子十足)。

  注意對這些詞語的意義加以比較:

  傲慢:輕視別人,對人沒有禮貌。

  高傲:自以為了不起,看不起人;極其驕傲。

  傲人:驕傲自大,瞧不起人。

  架子十足:非常自高自大的樣子。

  3、為了突出白鵝傲慢的特點,作者怎樣稱呼鵝?(“鵝老爺”)

  “老爺”一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。 作者用以稱呼白鵝,可見白鵝在他家中擁有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是,白鵝也就有理由表現得“架子十足”。

  4、“傲慢”一詞常被用以形容人輕視別人,對人沒有禮貌,作者為什么用這個詞來形容白鵝作者對白鵝懷著一種怎樣的感情?

  五、學生自由朗讀課文1~4段。要求繪聲繪色,通過朗讀來領略作者幽默風趣的'語言風格

  第二課時

  一、研究課文1~4段的寫法

  1、學生自由朗讀1~4段。

  2、為突出鵝的特點,作者將鵝和其他動物比較著寫,結合文中內容作具體分析。

  3、作者之所以能對白鵝作如此生動傳神的描寫,是因為他對白鵝觀察得非常仔細。描寫鵝吃飯的第4段文字,最具代表性,試作分析。

  4、第4段中作者用哪些詞語來形容鵝吃飯時所表現出的傲慢?

  二、討論課文第5段的內容

  1、作者用淺顯質樸的文字,輕松幽默的筆調,勾勒了白鵝既可笑更可愛的形象,表達了對白鵝的喜愛與懷念。自由朗讀第5節,然后說說作者及其家人喜愛白鵝還有什么原因。

  2、談談你對文章結尾的兩句話的理解。

  3、這節文字主要寫白鵝的貢獻,但其間仍不乏表現白鵝傲慢性格的文字,找出來欣賞一下。

  三、按照“思考與練習四”的要求進行口頭作文

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