小學英語教學計劃【經典】

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的小學英語教學計劃，希望能夠幫助到大家。

小學英語教學計劃1

　　一、教材分析

　　本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、２個復習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共１２頁，復習單元為６頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。

　　六年級下冊內容安排如下：

　　單元

　　題目

　　話 題

　　Unit1

　　How tall are you ?

　　Height ,length, weight

　　Unit2

　　What’s the matter, Mike ?

　　illness, feelings

　　Unit3

　　Last weekend

　　Weekend activities

　　Unit4

　　My holiday

　　Holiday activities

　　Recyce1

　　Let’s take a trip!

　　trip

　　Recycle2

　　A farewell party

　　party

　　二、教學目標

　　教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的'學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優秀文化傳統，真正實現跨文化交際。

　　1．能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2．能完成1個手工制作。

　　3．能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　5．能完成4個自我評價活動。

　　6．能理解6個幽默小故事。

　　7．能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　三、教學重難點

　　教學重點：能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及70組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能完成1個手工制作。能聽懂、會唱6首歌曲。能聽懂、會吟唱6首歌謠。能完成4個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　教學難點：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優秀文化傳統，真正實現跨文化交際。

小學英語教學計劃2

　　教材分析

　　本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養學生的閱讀能力;C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。

　　一、 學情分析

　　五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。

　　二、教學目標

　　1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　2、初步養成良好的書寫習慣。

　　3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

　　4、能四會要求掌握所學句型。

　　5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

　　三、教學重點難點

　　1、重點：

　　①四會句型、單詞。

　　②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　③運用所學的'日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發 音清楚，語調正確。

　　2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　四、主要措施

　　1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。

　　3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

小學英語教學計劃3

　　一、學生情況分析

　　五年級下期的學生較之之前，理解能力已經進一步增強，學習自覺性比之前提高，但是由于學習難度的加大，教材的語法知識點大大增多，很多學生尤其是基礎不好的學生對英語學習有畏難情緒，所以我作為教師應該考慮學生的總體情況和個別情況，在注重提高全體學生的英語技能的基礎上也要對個別學生的學習情況進行分析，盡量縮小兩極分化。

　　在課堂上除了強調基礎知識和技能，也要在教學中注意學生的具體情況，在教學過程中要注意教學方式方法，用盡量新穎的活動激發學生的興趣，但也要注意雙基的'落實。以提高學生基礎知識和基本技能為目的，注重細節，認真上好每一節課。

　　二、教材分析

　　本書設計合理，新穎，內容生動有趣，符合高段學生的特點，學生對學習英語的興趣濃厚，對于貼近生活的語言他們也樂于學習。本學期的內容已難度加大，出現了很多語法知識。本期的教學重點內容是一般將來時態，對一般將來時態的了解和運用，還有名詞性物主代詞等的掌握都是教學的重難點。但這些內容都與學生的生活緊密相關，情境設置恰當，學生興趣濃厚，比較容易了解課文的大意。只是教學難度梯度較大，基礎薄弱的學生學習較顯吃力。

　　三、教學方法

　　1、教師在課堂活動設計中，要體現相對明顯的語言教學目標，課堂活動要符合高段學生的心理特點，既要著重基礎知識，也要注意培養學生的學習興趣。尤其是語法的教授更要簡而精。

　　2、教師要利用學校提供的一切語音設施，比如錄音機，光盤，同時做到多方面收集資料，在教學活動中適當地加入英語國家傳統知識文化的滲透。

　　3、結合實際情況，教學中設計比較真實的對話交流，在設定的環境中幫助學生學習語言和運用語言，并開展合作學習。

　　4、培養學生運用所學語言開展相關話題的討論的能力，在較為真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力，培養學生的合作精神，促進學科之間的滲透和交融。

　　5、調動學生課外英語學習的積極性，鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、處理信息的能力，為學生提供實際運用英語的機會（如英語沙龍、學習英語廣告設計等）。

　　6、課外作業主要以朗讀記憶為主，書面作業為輔。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業，回家之后的朗讀作業，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長簽字并寫上日期。在老師批改書面作業時對學生回家的朗讀情況也有所了解。

　　7、五年級需要學生記憶的知識增多，學生也有能力較好地背誦單詞和短文。所以在每個單元結束的復習課時要進行單詞聽寫，學生當堂聽寫并評講改正，聽寫本也當堂回收。聽寫單詞要循序漸進，從單詞到短語。

　　教學時間安排

　　1．新課 （48-50課時）

　　2．復習 （8-10課時）

　　3．考試 （4-5課時）

　　4．機動 （4-6課時）

小學英語教學計劃4

一、本冊教學目標：

　　在本學期中，學生從對英語知識有了基本的了解到對英語知識有了進一步的了解，所以在這個學期中要求學生達到的也就是本個學期的教學的總的目標是：

　　1、要求學生很扎實的掌握好書本的各個知識點。在本書的四個教學的模塊中，學生能夠很熟練的讀出書本上的內容，而且能夠對書本配套的錄音磁帶也是非常的熟悉。

　　2、能夠掌握好每個單元的各個單詞。對于單詞的掌握，不僅要求學生能夠根據圖片讀出單詞，而且要求學生對單詞能夠進行認讀。對于絕大部分的學生來說，能夠比較熟練的讀出書本中的45個單詞。而且能夠掌握好怎么樣拼讀英語的單詞的技巧，對于個別簡單的單音節的詞語，能夠根據教師所教授的技巧來自己讀一讀。

　　3、能夠掌握重要句子的認讀。對于句子，要求是的每個單元的重點的句型，也就是每單元的Let’sact和Let’stalk的句子，就要求學生能夠認讀。

　　4、最為重要的一點，也就是要求學生能夠在實際的生活中，很純熟的運用著這些句子和單詞（也就是在英語課堂中所學到的知識），把英語帶入到他們的生活中。

　　5、能夠把外教的知識和本課堂的知識結合在一起，把外教課中的知識活學活用的運用到實際的生活之中。

　　二、學情分析：

　　一年級的學生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。一年級是小學生學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在于激發并保持學生學習英語的興趣。因此，在設計課堂教學活動時一定要根據學生的情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。

　　三、教學內容：

　　第一單元分析

　　一、教學目標

　　1、無論在英語國家還是在中國，新年都是家人、親友相聚，表達親情的節日。通過新年里說的話、做的事，感受新年的快樂。按照傳統習俗，會用簡單的祈使句在新年的環境中表達自己的意愿；用常用的問候語表達對他人關心以及當別人問候自己時作出的恰當應答；用HappyNewYear!的簡單語言和制作賀卡的行動向別人致以新年的祝福。

　　2、在原來口語表達的基礎上，能夠對Howareyou?的問候作出不同應答。

　　3、在一年級第一學期的基礎上，進一步學習更多家庭成員、親屬的英語稱謂。能夠根據家庭成員關系用正確的語音語調表述uncle、aunt、grandfather、grandmother等。

　　4、能夠根據實際情況使用Ilike…,Showmeyour…和Tryyour…表達自己的意愿。

　　5、通過學會制作和傳遞生活中學生非常喜歡的賀卡，讓學生從語言到行動表達對他人的關愛。

　　二、重、難點分析

　　1、單元教學重點：

　　能夠根據實際情況使用Ilike…,Showmeyour…和Tryyour…表達自己的意愿。

　　2、單元教學難點：

　　會用簡單的祈使句在新年的環境中表達自己的意愿；用常用的問候語表達對他人關心以及當別人問候自己時作出的恰當應答。

　　實施建議：

　　一、教學方式：1、情景創設2、TPR3、語言交際教學

　　二、學習方式：1、Team—work

　　2、Group--work

　　單元評價：

　　1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評；

　　2、教師抽查學生的讀書情況，給學生進行評定，優秀，良好，合格。

　　第二單元分析

　　一、教材分析：

　　1、從本單元的中心“春季”為主線來看，教材內容是著重圍繞春天里常見的一些“小動物”主題展開；語言的使用環境是在公園里觀察春天的景物。

　　2、詞匯方面：學習一些小動物frog,rabbit,butterfly,bird,bee的口頭表達。

　　3、句型方面：一年級第一學期從兒歌Paper,apencil,Icansee.中初步接觸了see,本單元則呈現了完整的交互的問答句：Whatdoyousee?Iseea_______.

　　4、在數字方面，一年級第一學期學習了數字1至6的表達，本單元在兒歌的誦讀和歌曲的吟唱中出現了數字7至10的表達。

　　二、單元學習目標

　　1、春天萬物復蘇，百花盛開，來到大自然盡情享受美妙的春光。通過觀察春天公園里的小動物，感受春天的氣息，培養學生熱愛自然的美好情感。

　　2、能夠看圖用正確的語音語調表述frog,rabbit,butterfly,bird,bee等。

　　3、在情景中能聽懂Whatdoyousee?并學會用Isee_____.來描述觀察到的景物，培養學生從小善于觀察的良好習慣。

　　4、在學學做做，模仿小動物的過程中學會用Iama________.來介紹，增強學習的趣味性。

　　5、在一年級第一學期的基礎上，學會用數字1至10來數數，并初步了解名詞復數的口頭表達。

　　6、通過制作小動物的剪影，說說唱唱演演，激發學生熱愛動物的'情感。

　　實施建議：

　　一、教學方式：1、運用PPT情景創設

　　2、TPR

　　3、任務型教學

　　二、學習方式：1Team—work2Group—work3Brainstorm

　　單元評價：

　　1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評；

　　2、制作手抄報并進行評比。

　　第三單元分析

　　一、教材分析：

　　1、本單元是圍繞“顏色”這個主題展開的，以“看看招招”為活動主線，引導學生尋找身邊的顏色，感受多姿多彩的大自然。

　　2、詞匯方面（1）學習red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange這八種顏色的口頭表達。（2）在一年及第一學期學習1-6的基數詞表達后，繼續學習7-10這幾個數字的表達。

　　3、句型方面（1）學習Whatcolorisit?Isit…?句型來詢問事物的顏色。（2）用It’s…It’sa/an…句型來表達事物的顏色特征。（3）在一年級第一學期用數字表達年齡的基礎上，學習詢問和表達事物的數量。

　　4、結合本單元“顏色”的主題，學習Pickoutthebluekite.Colorthekitered.Makeeightkites等指令。

　　二、單元學習目標

　　1、用正確的語音語調正確表達所見到的red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange等顏色。

　　2、能夠通過正確使用Whatcolorisit?Isit…?來詢問事物的顏色，并根據實際情況，用It’s…It’sa/an…正確表達事物的顏色特征。

　　3、在學習顏色之后，結合舊知，在教師的指導下，以兒歌的形式表達自己對生活中顏色的感受。并能正確地要求別人給圖片上色，選出某種顏色的事物。

　　在一年級第一學期的基礎上，正確使用7-10數字表達年齡，并能用Howmany…?來詢問事物的數量，能正確表達10以內的數量。

　　實施建議：

　　一、教學方式：

　　1.故事教學2.文化意識滲透3、游戲教學

　　二、學習方式：

　　1、Team—work

　　2、Group—work

　　3、實踐，探究，增強語言運用的能力

　　單元評價：

　　1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評；

　　2、小組比賽，單詞卡片制作和互換。

　　第四單元分析

　　一、教材分析：

　　本單元的主題是什么職業。在Let’sact中學習了幾句祈使句Followme.Turnleft.Turnright.這幾句都是課堂常用語，有助于學生更好地了解老師所說的話，能理解其意思；Let’stalk主要學習句型Heisa……。Ishea……?通過創設情境講述故事，盡量與學生的生活貼近，讓學生在不知不覺中掌握知識；Let’slearn主要學習職業類單詞postman,policeman,driver,fireman,milkman.及高矮形容詞tall,short,可通過出示圖片或模仿圖片中的人來進行教學；Let’splay是通過游戲鞏固前面所學知識，培養學生對單詞句型的認讀能力；Let’senjoy學習了一首歌曲，鞏固復習前面幾課時所學內容。

　　二、單元學習目標

　　1、學生能夠理解課堂上的一些指令，并且能根據這些指令做出相應的反應。

　　2、學生在原有的基礎上，能夠運用所學的語言知識對人物的外貌、職業等進行描述。

　　3、通過歌曲的學習，培養學生熱愛、尊重他人的好品質。

　　實施建議：

　　一、教學方式：1情景創設2TPR3語言交際教學

　　二、學習方式：1Team—work2Group--work

　　單元評價：

　　1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評。

　　2、教師抽查學生的讀書情況，給學生進行評定，優秀，良好，合格。

　　第五單元單元分析

　　一、教材分析：

　　1、本單元的知識是圍繞幾個職業(doctor,nurse,cook)展開的，其中以介紹醫護職業為主。

　　2、詞匯方面：一年級第一學期學過的職業有teacher，第二學期第四單元學過postman,policeman,driver,fireman,milkman以及形容詞tall,short。本單元將繼續學doctor,nurse,cook三個職業以及形容詞young,old。

　　3、句型方面：人稱代詞的使用還是繼上一單元之后的學習重點，在學習了Iam…Heisa…之后，本單元出現了Sheisa…及問句Isshea…?

　　由于學生在一年級第一學期學過了Openyourbook.Sayone.等祈使句，本單元側重學習Listentome.這一祈使句。

　　二、單元學習目標

　　1、學會如何用英語表述以下職業：doctor,nurse,cook，如何用英語young或old描述自己或他人的年齡特征。

　　2、在用Iam…Heisa…Ishea…?介紹自己和他人的基礎上，進一步了解和掌握在英語表達中第三人稱的句型。學會運用Sheisa…Isshea…來介紹他人。

　　3、通過模仿醫生看病的片斷，使學生了解醫護工作的職業特點和一些必要的看病常識，培養學生熱情待人、關心他人的情感意識。

　　實施建議：

　　一、教學方式：

　　1、情景創設

　　2、角色扮演

　　3、故事復述

　　二、學習方式：1、Team—work2Group—work3學生間互相，調查，未來職業的選擇。

　　單元評價：

　　1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評；

　　2、演講比賽，敘述自己未來的理想職業：whatandwhy.

　　第六單元分析

　　一、教材分析：

　　1、從本單元的中心“我們周圍的人們”為主線來看，教材內容是圍繞“職業”這個主題展開的：語言的使用環境是在郊外、辦公室里的工作和生活。

　　2、詞匯方面，學生在前幾節課學習了基本的職業名稱postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容詞tall,short,old,young的口語表達基礎上，增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五個常用詞的口頭表達。

　　3、句型方面，一年級第一學期學習I’mMay.的簡單自我介紹，本單元呈現了Youare…Yes./No和Areyou…?Yes./No.應答句的完整性和交互性。

　　4、Followme.前幾節課是出現過的，結合本單元“郊外”的語境，增加了Comewithme.和Sayhelloto…的句型.

　　二、單元學習目標

　　1、在平時的生活中，每個學生的親朋好友都有著各種不同的職業，學生們都或多或少受到了這些職業的影響。通過在郊外和辦公室中所了解的不同職業和生活習慣來感受社會分工的不同。結合實際生活，會用簡單的祈使句來要求別人向新朋友打招呼，并邀請他加入；用常用的問答句來猜測和詢問別人的職業和相關特點；用簡單明確的形容詞配以兒歌的形式描述人物的外形、職業特征。

　　2、在原來口語表達的基礎上，能夠針對不同職業用Youare…/Areyou…?來詢問和回答。

　　3、在前幾個單元的基礎上，進一步學習更多職業名稱和形容詞。能根據不同職業和人物特征,正確使用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等。

　　能夠根據實際情況使用Sayhelloto…和Comewithme.表達自己的意愿。

　　5、通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學生體會英語詩歌的韻律和美感。

　　實施建議：

　　一、教學方式：1情景創設2TPR3語言交際教學

　　二、學習方式：1Team—work2Group--work

　　單元評價：

　　1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評；

　　2、教師抽查學生的讀書情況，給學生進行評定，優秀，良好，合格。

　　第七單元分析

　　一、教材分析：

　　1、從本單元的中心“我們周圍的人們”為主線來看，教材內容是圍繞“職業”這個主題展開的：語言的使用環境是在郊外、辦公室里的工作和生活。

　　2、詞匯方面，學生在前幾節課學習了基本的職業名稱postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容詞tall,short,old,young的口語表達基礎上，增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五個常用詞的口頭表達。

　　3、句型方面，一年級第一學期學習I’mMay.的簡單自我介紹，本單元呈現了Youare…Yes./No和Areyou…?Yes./No.應答句的完整性和交互性。

　　4、Followme.前幾節課是出現過的，結合本單元“郊外”的語境，增加了Comewithme.和Sayhelloto…的句型.

　　二、單元學習目標

　　1、在平時的生活中，每個學生的親朋好友都有著各種不同的職業，學生們都或多或少受到了這些職業的影響。通過在郊外和辦公室中所了解的不同職業和生活習慣來感受社會分工的不同。結合實際生活，會用簡單的祈使句來要求別人向新朋友打招呼，并邀請他加入；用常用的問答句來猜測和詢問別人的職業和相關特點；用簡單明確的形容詞配以兒歌的形式描述人物的外形、職業特征。

　　2、在原來口語表達的基礎上，能夠針對不同職業用Youare…/Areyou…?來詢問和回答。

　　3、在前幾個單元的基礎上，進一步學習更多職業名稱和形容詞。能根據不同職業和人物特征,正確使用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等。

　　能夠根據實際情況使用Sayhelloto…和Comewithme.表達自己的意愿。

　　5、通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學生體會英語詩歌的韻律和美感。

　　第七單元分析

　　一、教材分析：

　　1、從本單元的中心“Birthday”為主線來看，教材內容是著重圍繞“Birthday”這個主題展開的；語言的使用環境是生日宴會中祝福語。

　　2、詞匯方面，學生在已學習了cake,sweet的口語基礎上，增加了ice-cream，milk,Coke和jelly四個常用詞的口頭表達。

　　3、句型方面，已學習Open…Ilike…等句型。結合本單元BirthdayParty的課題和語境，增加了Take…和Say“Thankyou”。以及生日的祝福語Happybirthdaytoyou.

　　二、單元學習目標

　　1、在西方國家，若收到親戚朋友的禮物后，通常都是當面拆開禮物，并表示對這份禮物很喜歡，教師在上課時可以滲透這一文化禮儀。

　　2、會用簡單句子表達自己的喜好；用常用的祝福語表達對他人的祝福以及當別人祝福時做出恰當的應答；用Happybirthdaytoyou!的簡單語言，并通過制作賀卡、包裝精美的禮物等活動創造語言的使用環境，讓學生知道生日主題的更多信息。

　　3、能根據實際情況使用Ilike…Take…Open…表達自己的意愿。

　　4、通過學會包裝禮物和傳遞生活中學生非常喜歡的賀卡，讓學生從語言到行動表達對他人的關愛。

　　實施建議：

　　一、教學方式：1情景創設2TPR3語言交際教學

　　二、學習方式：1Team—work2Group—work3單詞卡片游戲

　　單元評價：

　　1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評；

　　2、小組的方式排一幕有關生日的情景劇。

　　第八單元單元分析

　　一、教材分析：

　　1、本單元的中心是以介紹晚餐時的食物為主的，教材內容著重圍繞“晚餐”這一主題而展開，語言的使用以詢問喜歡吃的食物為主。

　　2、詞匯方面:學生在一年級第一學期已經學習了水果等食物的名稱。同時在前一單元也學了jelly等不可數名詞。在此基礎上，增加可數名詞noodle(s)以及不可數名詞meat,fish,chicken,rice,soup幾個單詞的口語表達。

　　3、句型方面，前一單元已學會了Ilike…的句型。本單元是以Doyoulike…?Yes,Ilike…No,Idon’tlike…的一般疑問句及其回答為主，體現了應答句的完整性和全面性。

　　4、Drinksomejuice.Eatsomemeat.是兩句常用的祈使句。旨在讓學生理解some+不可數名詞的正確用法。

　　二、單元學習目標

　　1、通過本課的學習，使學生能在吃飯時正確表達食物的名稱。會用簡單的祈使句在餐桌上表達自己的需求，能用恰當的問句來詢問別人對菜肴的喜好。同時養成良好的吃飯習慣，不挑食，不偏食，并能用簡單的兒歌表達自己愛惜糧食的真實感受。

　　2、原來Ilike…口語表達的基礎上，能對Doyoulike…?的問句作出不同的應答。

　　3、在前一課的基礎上，能用正確的語音語調表達meat,fish,chicken,rice,soup,noodle(s)這幾個單詞，并能對可數與不可數名詞作正確分類。

　　4、能根據實際情況使用Eatsome…Drinksome…表達自己的意愿。

　　5、通過兒歌，學生能表達自己對食物的喜愛之情，能養成良好的吃飯習慣。

　　實施建議：

　　一、教學方式：1、故事教學2、游戲教學3、道德教育培養良好習慣

　　二、學習方式：1.generalizeactivity2.brain-storm

　　單元評價：

　　1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評；

　　2、在卡紙上進行知識歸納并小組討論。

小學英語教學計劃5

　　為了學生的終身學習和發展打下良好的基礎，為了全面提高教學質量，為了培養學生的觀察，記憶想象能力和創新精神，特制定如下計劃：

　　一、 學情分析

　　三年級學生剛學英語，沒有基礎。四年級學習興趣濃厚;五年級同學們學習英語的積極性很高，集體榮譽感較強，六年級學生能夠處自主學習，合作學習，探究學習。學生能按時完成學習任務，提高書寫，閱讀能力，通過努力上學期學生的英語成績有很大的提高。也為了幫助學生了解中要方文化差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，因而在本學期采用一套可實施的靈活的教學方法。

　　二、教材分析

　　《小學英語》每課包括“會話，主題句，語音，活動”四部分，四個部分均圍繞一個中心話題展開。每課的各部分之間，每冊的各課之間，構成一個封閉又開放的循環體系。

　　在每課內，會話中的交際語言和語法結構在其余各部分中反復出現和深化，形成一個封閉的循環，這是每一個循環體系。

　　三、本學期的教學任務和達到的目標

　　激發和培養學生學習英語的興趣使學生樹立自信心，是本學期英語教學中重要的任務，把興趣，自信心等放在第一位，是對英語教學任務的重新定位。學生在從階段的學習，都是一個學會學習的過程，而不是把某一門專業知識或專業技能完全掌握的過程，這是終身學習的需要，學生首先應當對學科產生興趣，樹立自信心，學會學習發展自己的學習能力，然后在離開學校以后，就能自己學習，為終身學習做好準備，所以，在初級階段首先要培養學生學習英語的興趣，讓他們喜歡學，然后再教他們如何學，使之會學，形成自主學習的能力。本學期爭取讓學生們喜歡學英語能交流交際。

　　這一學期中把教學重點放在培養學生的聽說讀寫能力上，小學英語教學不講解語法概念，要充分利用教學資源，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽說演的能力。

　　把德育放在工作的首位，教師用高尚的師德潛移默化地影響學生。小學英語以素質為根本宗旨，注重對兒童進行思想情感教育，使學生了解并尊重其他國家和民族的優秀文化傳統，更好地理解并熱愛中華民族的優秀文化傳統。使學生受到英語給他們帶來的快樂，促進他們身心健康發展。在學習中鍛煉學生有堅強的意志，健康的體魄和自信心，全面培養和發展學生的.綜合素質，把他們培養成四有新人和創新性人才。結合英語課內容教育學生。

　　四、完成目標所采取的措施：

　　(一) 教師要更新課程理念，適應新課改的需要，在教學中要注重培養學生的創新精神，給學生發展的空間和自學的時間，時刻以育人為本，全面提高學生的綜合素質。

　　(二)通過正面引導，提高后進生，給他們樹立明確的學習目的，端正學生態度，樹立學習標兵，給學生學有榜樣。

　　(三)教師要注重教學，讓學生大膽嘗試，積極探索，勇于創新，使學生真正成為課堂的主人，使學生積極有效參與課堂教學。讓學生自主探索，合作交流，自己去發現去探索知識，用自己喜愛的學習方法學會知識，并創造性地解決問題。充分發揮學生的主體作用。搞好單元測試，及時批改，講評，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

　　六、培優補差

　　工作中要善于觀察、了解學生，針對每個學生的優點與缺點進行輔導，對癥下藥，發現他們的閃光點激發他們，使后進趕上來。 課堂上照顧好“兩頭”，使后進生有所收獲提高，使“優等生吃得飽”，給優等生出示一些帶有思考性的題，也采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。

　　七、特長生培養：

　　教師要針對特長生的特點不同的學生特長采用不同的方式方法，給予他們輔導。要充分利用課余時間，發展他們的特長。如朗讀比較好學生，對他們加強朗讀訓練指導，教師給他們提供閱讀材料，教師示范，學生嘗試等方式進行訓練。

小學英語教學計劃6

　　一、教學目的和要求

　　本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。

　　3、能聽、做6個TPR活動。

　　4、能學會3個小制作。

　　5、能聽懂、跟唱8首歌曲。

　　6、能聽懂、會吟唱7首歌謠。

　　7、能完成6個自我評價活動。

　　8、能聽懂6個幽默小故事。

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　二、教材分析

　　本冊教材共有6個新授單元，2個復習單元，內容涉及學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題。其中每個新授單元均分為三大塊，A部分包括Let’s learn，用來鞏固單詞的Let’s do，以Let’s learn所學詞匯為主題的對話Let’s talk，以掌握單詞、句子為主要目標的Read and write。B部分是對A部分內容的深化和拓展，二者一脈相承。C部分為選學內容，包括語音訓練，歌曲教學、趣味故事教學等。2個復習單元是對前面三個單元知識的重組、整合和升華。

　　以下為本冊教材的學期教學目的和要求、教學目標與教學重點難點

　　教學重點難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　三、學生現狀分析

　　在經過一年多時間的英語學習，學生對英語有了一定的了解，大多數同學學習興趣持續高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數學生能按時完成課后作業。但少數學生學習積極性不高，紀律松懈，作業拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經出現兩極分化現象。

　　四、教學方法及措施

　　鑒于以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：

　　1、融會話教學與情景表演之中。

　　2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

　　3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

　　4、繼續加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。針對部分學生“喂不飽”的現象，本學期繼續把C部分的教學內容滲透到AB的教學環節中，同時繼續加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。

　　五、教學進度及課時安排：

　　略

　　小學四年級下學期英語教學計劃4

　　小學四年級下學期的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發展的特點。

　　這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。小學開設英語課可以充分發揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質。外語課可使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統；可以發展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經歷；可以提高他們的思想品德修養，樹立國際意識，使他們長大后適應社會、經濟、科技發展和國際交際的需要。

　　根據小學生的生理和心理以及發展需求，小學階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。因此，小學英語教學應具備以下特點：（1）教學內容貼近生活。（2）符合小學生興趣的需求。

　　同時，新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發展不同水平學生的智力與能力，也適合全國大多數地區一般或中下層次的小學的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。小英教材突出對學生的興趣培養。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學英語教學不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進行成人化教學。更不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受能力范圍。小學英語課程規定的教學基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600－700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。

　　一、采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣：

　　1、兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以采納。

　　2、創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的'情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。

　　3、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

　　4、設計任務型活動（task—based activities），開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發學生動腦思考同思維（convergent thinking），更有利于發展他們地求異思維（divergent thinking）。

　　二、另外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性：

　　1、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。

　　2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的實踐性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。

　　3、課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作團體精神。

　　三、采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程：

　　1、利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、 VCD 、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語（body language）—————手勢、動作、表情等的示范。

　　2、多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

　　3、充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。

　　4、多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的小學英語課尤為重要。

　　四、運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進取：

　　1。尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。

　　2。評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。以口語活動為主。

　　隨著社會對小學教師素質要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，小學教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。

　　小學四年級下學期英語教學計劃5

　　小學四年級下學期的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發展的特點。

　　這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。小學開設英語課可以充分發揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質。外語課可使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統；可以發展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經歷；可以提高他們的思想品德修養，樹立國際意識，使他們長大后適應社會、經濟、科技發展和國際交際的需要。

　　根據小學生的生理和心理以及發展需求，小學階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。因此，小學英語教學應具備以下特點：

　　（1）教學內容貼近生活。

　　（2）符合小學生興趣的需求。

　　同時，新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發展不同水平學生的智力與能力，也適合全國大多數地區一般或中下層次的小學的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。小英教材突出對學生的興趣培養。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學英語教學不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進行成人化教學。更不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受能力范圍。小學英語課程規定的教學基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600－700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣：

　　1、兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以采納。

　　2、創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。3

　　、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

　　4、設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發學生動腦思考同思維，更有利于發展他們地求異思維。

　　另外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性：1。短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。2。開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的實踐性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。3。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作團體精神。

　　采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程：

　　1、利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、 VCD 、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語手勢、動作、表情等的示范。

　　2、多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

　　3、充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。

　　4、多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的小學英語課尤為重要。

　　運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進取：

　　1、尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。

　　2、評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。以口語活動為主。

　　隨著社會對小學教師素質要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，小學教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。

小學英語教學計劃7

　　一、指導思想

　　國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。

　　二、學生分析：

　　六年級學生有其自身生長與發育的規律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心發展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。此外，學生在兩年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎，但鑒于學生基礎參差不齊的狀況，加大對后進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。

　　三、教材與課程標準執行情況分析：

　　該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語課程標準》，在充分調研和科研論證基礎上，與英國著名教育出版機構共同推出的中國第一套中小學“一條龍”英語教材。本教材（供三年級起使用）第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現本單元所學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：

　　1、培養學生語感和節奏感。

　　2、提高發音正確性。

　　3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。

　　四、教育教學目標與任務：

　　1、教育教學目標：

　　①注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善于探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。

　　②學習以前學習過的語法結構、技能等，并將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句；

　　③進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。

　　④要求學生初步學會運用課本呈現的句型。

　　2、教學任務：實現及格率達到80%以上，優秀率20%—30%的全年教育教學新目標。

　　五、措施與方法：

　　配合及貫徹市教研教改計劃活動要求，努力打造優質課堂教學，狠抓教學成績與常規落實的原則，著力對課堂教學模式進行大膽改革與創新，大力推進教育教學導學案制度，著重加強作業輔導與檢測的監管、監察力度，為實現創一流名校的宏偉目標而昂揚邁進。在這樣的教育教學大背景下，本著對教育教學工作一貫的熱情與執著，做好學校布置的教科研工作及教育教學各項任務，為實現學校提出的`創一流名校的目標添磚加瓦，貢獻綿薄之力。為此，現將本學期教育教學目標任務及措施與方法做如下調整：

　　1、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時安排，并作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按時決搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　2、增強上課技能，全面提高學生的知識水平。提高教學質量，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。所以我決心從以下幾方面加強課堂教學：

　　①加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

　　②基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動，使學生在語境中輕松學英語。

　　③加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。

　　④進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

　　⑤大力加強對新課程、新標準的學習和研究。讓學生的英語課程學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。

　　⑥重視學生良好學習習慣的培養。重視對學生認真讀書的指導，重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生起步階段的習作基礎。

　　⑦教會學生進行課外資料收集。使學生在資料收集過程中，做好課內外知識遷移與學習。

　　3、認真批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對于后進生，要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

　　六、教學進度安排：

　　以上就是小學六年級英語教學計劃，健康是生命的象征，是幸福的保證。英語課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長。

小學英語教學計劃8

　　一、指導思想

　　隨著全球經濟、信息技術、知識技能一體化，社會對人才要求：年青化、知識化、技能化、專業化。尤中國加入wto后，english

　　get

　　more

　　and

　　more

　　important

　　in

　　moderm

　　society。所以我們的英語教學必須響應國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創新、以人為本、終身學習的思想觀念，提高教育教學效益為中心，培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。

　　結合小學英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，著重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。

　　二、教學原則

　　以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關系，創造一種有利于學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。

　　三、學生基本情況分析

　　一年級學生共

　　人，是整個年級中學生最多的一個年級，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　四、教材分析

　　此套教材new

　　stand

　　english，全書共分13個模塊（module）。每個模塊分三個單元（unit）,第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二和第三單元提供若干任務型（task-based）練習，包括歌謠和小詩。

　　通過對歌謠和小詩的學習，一是培養學生的語感和節奏感；第二是提高發音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外使用。四、教學目的

　　1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。

　　2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

　　3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣。

　　五、教學措施

　　1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。

　　2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的.教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

　　3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

　　4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

　　5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

　　六、教改設想

　　1、應用英語教學活動研究英語教學模式，研究探討英語教學最佳教學方案，培養學生學習積極性。

　　2、發揮學生的主體作用和教師主導作用，調動學生學習興趣，全面提高教學質量。

　　七、教學進度

　　由于一年級學生剛學習英語，對英語有一段認識的過渡時期，所授內容不宜太多、太快，授完一定的內容后，必須進行鞏固練習；而此套教材內容涉及多且廣（全書13個模塊（module），每個模塊分三個單元），所以每個模塊（module）需3至4個課時，又一周只有兩節英語課，因此本期教完第八模塊（module

　　8

　　animals），其余的下個學期繼續。

　　周

　　次

　　內

　　容

　　1-2周

　　hello!

　　3-4周

　　my

　　name

　　is

　　panpan.

　　5-6周

　　introductions.

　　7-8周

　　colours.

　　9-10周

　　classroom.13-14周

　　schoolbag.

　　15-16周

　　animals.

　　17周

　　rivision

　　and

　　text

小學英語教學計劃9

　　一。 指導思想：

　　本學期本教研組教學以學校總體教學教學為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教習的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研教學水平。

　　二。具體目標與措施：

　　目標一：加強日常的教學與管理，提高教學的實效性。

　　措施：

　　1。英語組的活動改變單一的聽課和評課形式，增加教研組學習的新內容。本學期要重點學習《上海市中小學英語課程標準》。領悟《新課標》中的教學理念，努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。明確英語課程在基礎教育階段的基本要求，用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。真正的開展好活動，讓教研組的活動發揮其實際的作用。

　　2。進行"快樂英語閱讀"專題的研究，在所有的語言技能中，閱讀能力是最容易保持的，學生一旦掌握了閱讀能力，不用老師的幫助就能自己在閱讀過程中進步，就能進行自助學習，達到授人以漁的成效，讓孩子學會查詞典，抓住興趣、情景、活動三個要點，在閱讀過程中提高英語能力，體驗不同國度的文化風俗，享受學習英語的樂趣。

　　3。二—五年級每單元測驗一次，認真做好每次單元測驗以及期中期末考核后的質量分析和后進生跟蹤分析表，及時進行補差輔導。

　　4。根據教研組計劃每單周三下午按時開展教研組活動，反饋一周的教學聽課情況，集體討論、學習、感受新教學方法和理念并及時提出合理的建議。

　　目標二：抓好教研組基礎教學

　　措施：

　　1、備課：

　　A。提高備課的實效性。根據學校、教導處的備課要求加強備課，組中每位教師統一使用電子備課形式，并根據各班特點，在電子搞旁附加各自的修改。

　　B。本學期除了加強個人備課外，還注重發揮集體備課的功效。集體備課應以年級、學科為單位，每學期每位教師至少主備課一、二次。教師以一個個單元來劃分參與集體備課。集體備課要事先做好"三定、四統一、五必須、六備"的準備教學。"三定"是指：定時間、地點、內容;"四統一"是指：主備教師必須精心研究所承擔的教學內容，討論議課教師必須亮出自己的觀點，主備教師必須在集體備課后形成教學文本預案，其他教師必須對集體備課的預案進行補充修改再上課，上課后必須對亮點和不足進行反思。"六備"是指：必須備學情、備三維目標（其中包括每個教學內容內所滲透的兩綱內容）、備重難點、備教法、備學法、備教學設計。并且分低年段和高年級小教研組活動，通過每月開展一次備課組活動，做好詳細的活動發言文字資料的收集，繼續與每月的精細化備課教案檢查相結合，負責主備課的老師當月要求把詳細的單元備課作為重點，單元中的一個教學知識點或一篇課文一個unit重點詳案和教學反思，每月定時交教導處檢查評分。

　　2、上課：

　　A。課前熟悉教案，并做好課前一切準備教學，做好練習與示范操作。

　　B。課堂教學中目標指定明確、具體，切實做到以學生發展為本，激勵學生主動參與教學活動，培養學生基礎性學力、發展性學力、創造性學力。注重學法指導，積極推廣使用電化手段，逐步提高現代化教學設備運用水平，提高課堂教學質量。

　　C。課堂教學過程中注重全體學生的'學習，特別要加大對后進生的關注度，盡量做到100%的覆蓋面。

　　3、聽課

　　A。教師每周聽課不少于1節。

　　B。每位教師認真做好聽課記錄，做到有建議，有點評。

　　目標三：進行課題研究，深化二期改革，提高教研活動質量。

　　措施：

　　A。學習教學新理念，并以市級課題為指導，繼續探討"提高學生在校生活質量"。

　　目標四：課內學習與課外活動結合，擴大英語輸入量，注重英語綜合技能培養和英語學習習慣的培養，讓學生在"以人為本"的教學氛圍中，個性得到充分的發展，提高英語學習的質量。

　　措施：

　　A。鼓勵組織學生參加學科競賽活動，在競賽中獲得學習的快樂和成就感，以激發學生的學習興趣和學習主動性。

　　B。建立英語晨讀制度。英語朗讀不僅能培養學生正確的語音語調，對于促進學生后續的英語學習，養成良好英語習慣很有幫助。因此從本學期開始每周一或二次早晨朗讀英語15分鐘和課前2分鐘預備鈴的英語朗讀。

　　C。學唱英語歌曲、觀看英語原版影片。在英語歌曲、英語兒歌以及英語原版片的氛圍感染下，感受英美國家的文化，同時提高英語學習的興趣，潛移默化中習得英語，增加英語輸入量，提高學生的英語聽說讀寫的綜合技能。

　　三。日程安排：

　　九月份：

　　1。 討論制定本學期教研教學計劃。

　　2。 認真學習"改進小學英語課堂教學的幾點意見"，并在組內進行交流，以指導教師的教學實踐。

　　3。 根據各年級的實際情況，制定切實可行的教學計劃，促使教學教學有條不紊地開展。

　　4。 組內教師互聽互評，多反思，多交流，取長補短，提高教學質量。

　　5。 開展第一次備課活動。

　　6。 落實第一次3—5年級質量監控。

　　十月份：

　　1。 認真做好質量監控后的分析，并總結經驗，吸取教訓。

　　2。 教研組會議：討論交流教學中的得失與困惑。并交流各自經驗。互相取長補短。開展討論"什么是有效的課堂教學"。

　　3。 邀請專家聽隨堂課，組內教師互聽互評，多反思，多交流，提高教學質量。

　　4。 開展第二次備課活動。

　　5。 組織學生參加區英語書寫、聽力、知識比賽。

　　6。 落實期中質量監控。

　　十一月份：

　　1。 做好期中質量監控和質量分析。

　　2。 邀請專家聽隨堂課，組內教師互聽互評，多反思，多交流，提高教學質量。

　　3。 認真做好復習教學，迎接期中考試。

　　十二月份：

　　1。 組織教師交流在新課程標準下英語教學教研的心得。

　　2。 開展第三次備課活動。

　　3。落實第二次3—5年級英語質量監控。

　　一月份：

　　1。期末考核期末質量調研分析。

　　2。根據各年級，各班級實際制定復習計劃。

　　3。教學教研教學總結。

小學英語教學計劃10

　　一、指導思想

　　以《英語課程標準》理念為準繩，以全面實施新基礎教育為宗旨，以提高小學英語教學效益為中心，以提高教師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，整合優質資源，為推進素質教育提供有效指導和優質服務，努力構建有利于學生語言學習能力的發展的務實有效的小學英語課堂教學。

　　二、情況分析

　　二年級學生，他們聰明活潑、勤奮好學這些學生曾在上學期初

　　步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣，但學生上課時的控制能力差注意力不夠集中。所以在今后的教學中，應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。本冊教材注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性；為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機；注重融合學科內容，加強學科之的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　三、教學目標

　　1 、通過歌曲、游戲、歌謠等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習興趣。

　　2 、使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。

　　3、使學生掌握一定數量的單詞，掌握單詞的讀音、書寫及中文意思。

　　4 、培養他們良好的'學習習慣。

　　四、教學重難點聽

　　能夠根據聽到的句子選出相應圖畫。說：能夠回應問題和提出簡單的問題。讀：能夠辨認單詞和句子。

　　五、教學措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　5、多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　六、教學時間安排：

　　每周3課時

小學英語教學計劃11

　　一、學情分析

　　小學四年級的學生具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發展的特點。

　　二、教學任務

　　知識方面：重點學習圍繞各單元話題展開的相關對話與單詞。對于四會句型與單詞做到能夠聽、說、讀，寫。繼續培養學生的書寫能力。

　　能力方面：培養學生的實際語言運用能力。培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，

　　情感方面：繼續培養學生對英語學習積極的情感態度（學習興趣），建立初步的學習英語的自信心，培養良好的英語學習習慣，為今后進一步地學習打下扎實的基礎。

　　教材分析

　　小學英語教材具備以下特點：教學內容貼近生活，符合小學生興趣的需求，突出對學生的興趣培養。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

　　教材重點是圍繞各單元話題的單詞與句型，難點在于學生實際語言運用能力的'培養，初步了解元音字母在開音節、閉音節中的不同發音及句子的正確書寫。

　　三、教學措施：

　　注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。

　　課堂教學形式多樣化。在低年級英語教學法中，應著重培養學生的學習興趣。在課堂教學中，穿插進行各種形式的教學活動，如聽聽、做做、猜猜、畫畫、唱唱、比比等游戲活動，能讓學生在輕松、愉快的課堂氣氛中充滿樂趣地學習英語。

　　采用合作學習法。要在短短的課堂四十分鐘內，使每個孩子都學有所獲，需要化整為零，組織學習小組，培養小組骨干，讓學生之間交流練習，同時展開小組競賽，使學生在與同組成員合作學習中，又與別組同學形成你追我趕的局面，刺激他們的學習熱情。

　　采用“任務型”教學法，讓不同層次的學生都能充分體驗到成功給他們帶來的樂趣，使學生對英語的新奇感轉化為持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成為對語言的饑餓。

　　四、扶優輔后計劃

　　優秀學生一般都有良好的學習習慣和較為科學的學習方法，他們在課堂上表現得比較活躍；而后進生一般都是上課注意力不能集中，課后也不能及時完成作業的學生，他們對學習缺乏足夠的自信。

　　對于優生，在課堂上多給他們展示的機會，培養他們為小組骨干，讓他們能在班干部上起到一個模范帶頭作用。鼓勵他們課后多閱讀、觀看少兒英語雜志、電視節目，豐富課外英語知識。

　　對于后進生，多給予他們愛心與耐心，及時發現他們的進步并加以表揚，讓他們也能體驗到成功的樂趣，慢慢樹立他們的自信心。給他們找“小老師”，比比哪個“小老師”最棒，哪個學生進步最快，促進優生與后進生同時發展。

　　教學評價措施：

　　遵循以形成性評價為主，終結性評價為輔的原則。注重學生平時上課表現，課后作業完成情況，學習習慣的養成與否，學習興趣和情感態度等。評價措施多樣化，可以采取師評、自評和互評的方式，對學生的英語學習進行及時的、激勵性的評價。

小學英語教學計劃12

　　一、學情分析

　　本學期我執教四年級一個班,共有學生3人。通過三年級一個學年的學習，學生基本能掌握一些字詞句，但是出于在農村走教，學生數很少，有些活動不容易展開，所以在口頭表述這一塊是一個極大的問題。一個孩子比較認真，會自己課后跟磁帶跟讀，另兩個還需不斷在課后加強督促工作。

　　二、教學目標

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、初步培養良好的'書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　6、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　三、教學方法和措施

　　1、因為人數的緣故，對話練習我盡可能改編，讓自己也參與在里面，學生平時很少接觸英語，估計也就是上英語課的時候了，所以盡量自己將對話變成他們熟悉的情景來完成，讓他們覺得英語就是可以學以致用的，從而改變他們學習英語的態度。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，盡量采用互動的方式來完成語言方面的操練和練習。

　　3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　4、培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　四、教學內容和課時安排

　　1.能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語

　　2.能聽說認讀16個單詞。

　　3. 能學會6個手工制作。

　　4.能聽懂會唱8首歌曲。

　　5.能聽懂會吟唱12首歌謠。

　　6.能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　Unit 1 My Classroom 6課時

　　Unit 2 My Schoolbag 6課時

　　Unit 3 My Friends 6課時

　　Recycle 1 3課時

　　Unit 4 My Home 6課時

　　Unit 5 What Would You Like ? 6課時

　　Unit 6 Meet My Family 6課時

　　Recycle 2 3課時

小學英語教學計劃13

　　一、學生情況分析

　　學生經過了一年半的學習，大部分學生對于英語這門學科還是比較感興趣的，學習積極性比較高。但是也有少數學生對英語缺乏興趣，導致英語成績較差，課堂上不是很活躍。因此，這個學期是承上啟下的重要階段。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

　　二、教材分析

　　本套教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養；在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題，學生用書的設計十分注意培養學生自主學習和獨力運用所學語言去做事情的能力；在內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以激發學生的學習動機和興趣為宗旨；強調學科之間的整合，學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識；重視靈活擴展，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學內容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內容，使教師能夠充分發揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發展的需求；實現整體設計，運用整體、系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡；重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。

　　本冊重點學習學校課室及功能室的'名稱、分布和不同的功能；學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動；學習服裝名稱及其單、復數的使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數形式的一般疑問句。

　　三、學期教學目標

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并能簡單運用。

　　3、能聽、做6個“TPR”活動。

　　4、能學會3個小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

　　7、能完成6個自我評價活動。

　　8、能聽懂6個幽默小故事。

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、開展“二人”學習小組，互相幫助，取長補短，共同前進。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　五、教學進度

　　周次內容課時

　　第一周開學典禮

　　第二周Unit13課時

　　第三周Unit13課時

　　第四周Unit23課時

　　第五周Unit23課時

　　第六周Unit33課時

　　第七周Unit33課時

　　第八周Recycle13課時

　　第九周復習和期中考3課時

　　第十周Unit43課時

　　第十一周Unit43課時

　　第十二周Unit53課時

　　第十三周Unit53課時

　　第十四周Unit63課時

　　第十五周Unit63課時

　　第十六周Recycle23課時

　　第十七周期末復習3課時

　　第十八周期末復習和考試

小學英語教學計劃14

　　一、學生的基本情況：

　　本年級學生已學過一年半的英語，大部分學生對英語比較有興趣，有一定的模仿能力。由于和語文拼音字母的混亂，對學過的字母，有些同學還是不能又快有準地讀出字母讀音，因而對單詞讀音的記憶有一定的難度，很容易遺忘。且他們的注意力不能夠很好地控制，因此，在激發他們興趣的同時，還需要進一步培養他們良好的學習習慣。

　　二、教材簡析

　　本教材總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的建立，突出對學生興趣的`培養；在教學方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造性思維的發展；在語言教學內容上，重語感、重語音語調基礎、重交流能力的培養。

　　三、教學設想：

　　在教學過程中，要注意培養學生良好的學習習慣；運用一些小學生比較喜歡的課堂游戲來激發培養學生學習的熱情；通過各種有趣的機械操練、意義操練的形式，激發他們對英語學科的喜愛；鼓勵和激發學生用所學的知識進行交流的意義和勇氣，盡力體現“用中學，學中用”的原則。

　　四、輔導措施：

　　上學期的“一幫一”的學習輔導方法取得的效果不錯，通過同學的幫助，能力稍差的學生能掌握知識點，作為小老師的學生更能進一步加深對知識的理解與掌握，對于學生能力稍差的學生，“一幫一”的學習方法是最理想的。上學期提到“要注意不要讓學生過分依賴別人的幫助，要培養他們自主學習的學習習慣”，今學期，針對學生的表現欲特強的特點，鼓勵學生爭當“小老師”，以增強他們學習的主動性。教師在整個過程中，要加緊跟進學生的輔導進度，檢查學生的。

　　五、教學進度：

　　教學進度

　　周次

　　教 學 內 容及單 元 目 標

　　課時

　　1-3

　　Unit 7 Is it a pear?

　　6

　　4-6

　　Unit 8 Are these tomatoes?

　　6

　　7-9

　　Unit 9 How many?

　　6

　　10

　　復習

　　2

　　11

　　期中考試

　　12-14

　　Unit 10 What color is it ?

　　6

　　15-17

　　Unit11 I can climb.

　　6

　　18-19

　　Unit 12 Review

　　6

　　20

　　總復習

　　4

　　21

　　期末考試

小學英語教學計劃15

　　一、教學分析：

　　學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

　　二、教學目的任務

　　１、能聽、說、讀、寫英語字母ａa--zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．

　　２、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

　　３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　三、教材重點難點

　　教材重點：

　　１、能聽、說、讀、寫英語字母ａa--zz。。

　　２、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

　　３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　教材難點：

　　能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　四、主要措施

　　１、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的.可持續性發展。

　　２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　教學進度安排表

　　第一周：unit1

　　第二周：unit1

　　第三周：unit2

　　第四周：unit2-3

　　第五周：unit3

　　第六周：unit4

　　第七周：unit4-5

　　第八周：unit5

　　第九周：unit6

　　第十周：unit7

　　第十一周：unit7-8

　　第十二周：unit8

　　第十三周：unit9

　　第十四周：unit9-10

　　第十五周：unit10

　　第十六周：unit11

　　第十七周：unit11-12

　　第十八周：unit12

　　第十九周：ｒeviewunit1-unit5

　　第二十周：ｒeviewunit7-unit11

　　第二十一周：test

　　第二十二周：examination

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