語文課外教學計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，該為接下來的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家收集的語文課外教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文課外教學計劃1

　　本次五年級語文課教學計劃旨在幫助學生提高文化素養，增強語文技能，啟發學生的創造力和思維能力，讓學生在語言表達、閱讀理解和寫作方面有所提高。具體計劃如下：

　　一、主題：閱讀

　　1. 閱讀理解

　　通過復習課文、讀報、書籍、雜志等，讓學生掌握閱讀理解的技巧和策略，提高閱讀速度和理解能力。

　　2. 朗讀

　　要求學生在閱讀時正確地朗讀，提高語音語調的準確性、清晰度和感染力，培養語感。

　　3. 閱讀表演

　　通過閱讀表演，讓學生深入地理解課文，從而對課文內容有更深入的思考和理解，提高語文表現力。

　　二、主題：寫作

　　1. 作文

　　以寫作的方式引導學生表達自己內心的感觸和思考，同時提高學生的寫作及表達技巧，鼓勵學生多方面地拓展自己的視野。根據教材中的主題，分別從“我的假期計劃”、“我最喜歡的運動員”、“愛護動物”、“我的小學生活”等方面進行主題寫作。

　　2. 日記

　　要求學生每天寫日記，并將日記作為寫作的一種素材，通過不同主題的日記，提高學生的寫作水平和創造力。

　　三、主題：口語表達

　　1. 對話

　　通過對話練習，讓學生學會在日常生活中與人交流，提高口語能力，同時加強在實際運用中的語感與用詞能力。

　　2. 演講

　　以專題的形式進行演講練習，讓學生在掌握語言表達的`技巧的同時，提高速度和語音音量。

　　三、主題：語言知識

　　1. 詞匯學習

　　通過每日的詞匯學習和記憶，增加學生的詞匯量，熟練掌握基礎詞匯，同時注重學生的靈活運用能力。

　　2. 語法知識

　　通過語法知識的學習，讓學生鞏固語法知識點，提高自己的語法水平，做到用語準確無誤、通順流暢。

　　四、主題：詩歌鑒賞

　　1. 詩歌鑒賞

　　用不同的詩歌作為鑒賞材料，通過閱讀和理解，讓學生領悟詩歌藝術，提高學生的審美能力。

　　以上就是本次五年級語文課教學計劃，希望能夠幫助學生提高語文素養，培養學生的語言表達和閱讀能力，為其今后的發展提供良好的幫助。

語文課外教學計劃2

　　教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新！目前我但任的是小學二年級的語文教學，在課改春風的沐浴下，在語文組同仁們的耳濡目染中，我也投身課改的洪流中，計劃如下：

　　一、指導思想：

　　以學生發展為本，以課堂教學為中心，深入研討課改理論，更新教學觀念，轉變教學行為，促進學生認知、道德、情感多方面能力的發展。

　　1、多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。

　　2、促進自身知識積累、觀念更新及理論素養、教育能力、人文素養的提升，逐步養成“多讀書、讀好書、好讀書”的習慣。

　　3、提高自身的.政治、業務理論水平，提高教育實踐、科研能力，以適應社會發展的發展。

　　2、確保每天的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記；每月研讀一本教育刊物寫一篇讀書記，保證讀書的效果，并學以致用。

　　3、按照教研組內的讀書計劃，與同事交流讀書感受。

　　4、讀書要做到：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用；個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高；讀書與課改相結合，理解新課程，融入新課程，實施新課程；讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創新工作思路。

　　語文教學有其自身的特點。《語文課程標準》明確指出：“工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。”然而，在實際教學中，語文學科在課程特性上出現了異化、變質現象，具體表現在課堂教學內容的呈現上。語文的主要反思在于“悟”走進了新課程改革背景下的小學語文教學，在這一過程中，我真切地感受到了一位位充滿活力的優秀教師，一節節撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。

　　（1）給學生一個“情感的課堂”

　　1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情”。

　　在語文課上，使學生充滿熱情地學習。展現給學生一個“充滿激情的自我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！

　　2、尊重“需要”，注重“激趣”。

　　通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念？？激發他們的閱讀欲望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。“激趣”可以極大地調動學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。

　　3、教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

　　1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發展，個個得到盡可能多的關愛。

　　2、認真學習和領會新的課程標準，優化教學過程，創新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　拜師就要求藝、學藝、用藝。求藝就要積極主動、真心求教；學藝就要心存精誠、虛心勤奮、不驕不躁、不畏萬難，；用藝就要把從師傅那里學到的知識與自己班級時間情況相結合，活學活用求真務實。

　　具體措施：

　　1、虛心向指導教師學習，樹立熱愛學生，一切為了學生服務的思想，經常主動請教指導教師。對于自己要上的課要及時請教指導老師，上好之后也要及時寫好課后反思。

　　2、認真聽取師傅的教導，本學期聽師傅的課不少于十節。評課方面也要積極聽取師傅的知道，爭取更大的提高。

　　3、認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，努力上好每堂課，并請指導老師聽課、評課，認真聽師傅的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。總之，在以后的工作中要不斷地向帶教老師學習。加強自己的師德修養，要努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在孩子的心目中永遠有一種和藹可親的好老師。

語文課外教學計劃3

尊敬的同事們：

　　大家好，我是五年級語文老師，很高興能夠在這里跟大家交流我的五年級語文課教學計劃。

　　在五年級這個階段，學生的語文能力得到了相當的提升，他們具備了較強的自學能力和思維能力，對語言的表達也有了一定的掌握。因此，本學年的語文教學應該更加注重培養學生的興趣和綜合素養，堅持因材施教、以學生為中心的原則，讓學生能夠在輕松、自主、自信的氛圍中體驗語文的魅力，啟發學生的`創造性思維和實踐能力。

　　一、教學目標

　　1. 了解我國傳統文化，提高文化素養。

　　2. 增強語文綜合能力，提高各項語文素養水平。

　　3. 了解文學作品及其價值，培養審美情趣。

　　4. 提高語言文字表達能力和交流能力，培養良好的語言意識和實踐能力。

　　二、教學內容

　　1. 古詩文與小說閱讀：這一塊內容是真正的語文課經典，也是我們教育學生的重點之一。通過古詩文的閱讀和分析，在對古代文化歷程和歷史人物的認識中來學習文學知識，培養學生良好的文學素養;通過對小說的閱讀，鼓勵學生思考，理解文學作品的意蘊，習得語言、文字和思維技能，培養學生的文藝愛好。

　　2. 交流與說話：交流能力是語文學習的核心之一。我們要注重學生的口才和交流能力的培養。采用活動教學法，注重教師激發學生表達興趣，促進學生在課堂上的真實表達。在不同的情境中培養學生自信、流暢、達意的交際能力。

　　3. 作文：作文是語文教學中的重點和難點。我們要注重學生寫作能力的培養，從課外閱讀、語言表達、文言文和任務呈現等多個方面來提高學生寫作能力。在教學中要采用多種方法，引導學生使用豐富的想象力表達自己的思想和情感。

　　三、教學策略

　　1. 激發學生學習興趣，建立合作學習的氛圍。

　　2. 注重學生語言能力、寫作能力和創造性思維的培養，注重學生的個性發展和社會交往能力。

　　3. 不斷完善教學方法，發揮互聯網、多媒體等現代化手段在語文教學中的作用。

　　四、教學評價

　　1. 學生的語文知識狀況、表達能力和思維能力。

　　2. 學生閱讀習慣和文化素養的養成情況。

　　3. 學生的交際能力和信息素養的發展情況。

　　五、教學方式

　　1. 授課教學。

　　2. 任務式學習。

　　3. 個別指導。

　　4. 班級集體討論或小組合作學習。

　　六、教學時間安排

　　1. 古詩文與小說閱讀：1學期，每周2課時。

　　2. 交流與說話：2學期，每周1課時。

　　3. 作文：2學期，每周2課時。

　　根據學生實際情況和學校的具體情況，我們會根據需要在上述時間框架內適當做出調整。

　　七、教學總結

　　五年級的語文教學，是整個語文教育過程中非常關鍵的一個時期。在這個時期，學生的語文素養已經有了相當的積累，也處在語文學習的高峰期。因此，我們要通過科學的教學方法和嚴格的教學管理，打好基礎，為學生英語學習之路奠定堅實的基礎。同時，也要在學生身上注重培養其人文素養和個性素養，養成健康的學習習慣和高尚的品德情操。只有這樣，才能讓學生更好地迎接人生的各種挑戰，成為一個有意義、有價值的人。

語文課外教學計劃4

　　話題一：詩詞鑒賞

　　時間安排：3周

　　教學目標：

　　1. 了解古代詩詞的基本知識，如詩的定義、特點、形式等。

　　2. 學習并欣賞唐代詩人杜甫、白居易、李白的詩歌作品，了解他們的生平及其作品的背景和意義。

　　3. 練習閱讀、理解及背誦詩歌，培養學生的語感和審美能力。

　　教學內容：

　　1. 導入課程：引導學生欣賞經典唐詩，在欣賞時解釋和說明相關詞匯、句式和修辭手法。

　　2. 學習唐代詩人杜甫的詩歌：《登高》、《茅屋為秋風所破歌》、《春望》等。了解這些詩歌的背景，理解其表達的主題和情感。

　　3. 學習唐代詩人白居易的詩歌：《賦得古原草送別》、《大林寺橋》等。了解這些詩歌的背景，理解其表達的主題和情感。

　　4. 學習唐代詩人李白的詩歌：《將進酒》、《望廬山瀑布》等。了解這些詩歌的背景，理解其表達的主題和情感。

　　5. 練習詩歌背誦和朗讀：學生分組練習詩歌的背誦和朗讀，強化語感和韻律感。

　　教學方法：

　　1. 教師講授與學生討論相結合：教師在講授詩歌時引導學生討論和思考，培養學生獨立思考和合作學習的能力。

　　2. 互動式講解：教師和學生的互動式講解，增加學生的興趣和參與感。

　　3. 形象化講解：配合圖片、視頻、音頻等多媒體教學手段，讓學生更好地感受和理解詩歌的意義。

　　話題二：古詩文閱讀與鑒賞

　　時間安排：3周

　　教學目標：

　　1. 了解古代詩文的基本知識，如文言文的特點、構造和修辭手法。

　　2. 學習并欣賞唐代、宋代及元曲的經典作品，理解它們的背景和意義。

　　3. 熟悉文言文閱讀中的一些常用方法，如行文展開、抽象具象化等。

　　4. 能夠較好地寫出文章摘要和要點概括。

　　教學內容：

　　1. 導入課程：展示一些經典的古詩文，引導學生感知文言文的魅力和特點。

　　2. 學習唐代詩人王之渙的詩歌：《登鸛雀樓》。

　　3. 學習元曲作品：《漢宮秋》、《西廂記》等。

　　4. 學習宋代文學作品：《宋詞選》、《林則徐大傳》等。

　　5. 練習古詩文的理解和寫作能力：教師布置相關古詩文的閱讀和翻譯練習，要求學生理解和概括文章的主要內容，寫出文章摘要和要點概括。

　　教學方法：

　　1. 示范性講解：教師配合多媒體教學手段，對古代詩文的'解讀和闡釋進行示范性講解。

　　2. 分組合作：要求學生分組合作，共同探討詩文中的重要詞匯、句式和修辭手法。

　　3. 閱讀策略訓練：對于新生詞匯和模糊語義，教師訓練學生進行上下文推測和詞義猜測。

　　話題三：現代文學閱讀

　　時間安排：3周

　　教學目標：

　　1. 掌握現代文學中的各種類型和流派，如小說、散文、詩歌等。

　　2. 熟悉現代文學的基本要素和特點，如結構、語言、寓意等。

　　3. 學習并欣賞現代作家的作品，了解他們的文學風格和主題思想。

　　4. 培養學生獨立思考、表達和創作的能力。

　　教學內容：

　　1. 導入課程：引入國內外知名作家及其作品，激發學生的閱讀熱情。

　　2. 學習如冰的小說：《太平橋上》、《大山南》等。

　　3. 學習魯迅的散文作品：《自嘲》、《狂人日記》等。

　　4. 學習白朗的詩歌作品：《鎖上所愛》、《丟草莓》等。

　　5. 創作練習：以閱讀所學現代文學作品為基礎，要求學生進行創作，練習小說、散文及詩歌的寫作能力。

　　教學方法：

　　1. 談論講解：教師引導學生進行小組討論和談論，指導學生理解作品的結構和語言特點。

　　2. 視覺化教學：配合多媒體教學手段，讓學生感知更加直觀的文學講解。

　　3. 寫作指導：教師針對學生寫作中的問題，進行指導和點撥，供學生參照和改進。

　　話題四：寫作與作文訓練

　　時間安排：4周

　　教學目標：

　　1. 熟悉作文的各種類型和要素，如記敘文、議論文等。

　　2. 掌握寫作技巧和方法，如行文開頭、結構構造、語言運用等。

　　3. 培養學生寫作的興趣和創造力，提高寫作能力。

　　4. 做好作文的批改和評價，增強學生的自信和歸屬感。

　　教學內容：

　　1. 作文類型講解：教師對不同類型的作文進行講解和指導，如記敘文、描寫文、議論文等。

　　2. 寫作技巧和方法培訓：教師針對不同類型的作文，講解寫作技巧和方法，如行文開頭、結構構造、語言運用等。

　　3. 作文練習：教師布置不同類型的作文練習，幫助學生掌握寫作的基本要素和方法。

　　4. 作文批改和評價：教師對學生作業進行批改和評價，鼓勵學生多反思、多修改和多交流。

　　教學方法：

　　1. 示范性寫作：教師進行寫作示范，讓學生了解不同類型作文的結構、風格和技巧。

　　2. 課內練習：教師布置不同類型的作文練習，要求學生在課堂上完成，增加練習時間和互動性。

　　3. 作業批改：教師對學生作業進行批改和評價，并給出建議和指導，使學生能夠更快提高寫作能力。

語文課外教學計劃5

　　一、教學目標

　　1.深入理解五年級階段的語文教育重點，將之轉化為本階段教學目標；

　　2.通過語文教學，幫助學生增強對語言文字的理解能力，提高語文素養和受眾能力，并結合課程和實際情境，培養學生融入社會的能力和意識；

　　3.適當發展學生的創新意識和批判思維能力并對學生自我管理能力進行培養中有效實現跨越式發展。

　　二、教學內容

　　1、了解詞匯，如成語、詩詞、歇后語等。

　　2、學習閱讀和書寫能力，如字母書寫、詞語造句、文章整體性等。

　　3、培養聽說分離的能力，如口語表達、聽取他人意見、理解會議主題等。

　　4、體會文學背景，如文學作品、詩歌分析、寓言講解等。

　　5、培養讀書興趣，如繪本故事、文學閱讀、閱讀愛好等。

　　三、教學方法

　　1、寓教于樂，鼓勵學生自主參與，營造自由交流的氛圍。

　　2、采用“教與學交替”策略，重視個性化學習，讓每位學生都得到有效的學習和溝通。

　　3、采用探究式學習方法，幫助學生從實踐中發現問題、解決問題。

　　4、采用互動方式，在課堂上互動、開放探討，促進學生交流和合作。

　　5、加強協同學習，將內容配合實踐情境，以便讓學生們更融入社會。

　　四、教學內容細節

　　時間：每周2小時

　　學習方式：以小組為單位，每組不超過5人。

　　第一節：了解成語

　　學生將在本節課程中了解成語的定義及用法，學習怎樣使用它們作為有效的語言文字表達工具。學生將熟悉不同成語的含義和上下文相關，以便更好地理解這些短語的實際用途和意義。

　　第二節：熟悉詩詞

　　在本節課程中，學生將從詩歌的形式和結構中進一步理解和掌握詩歌，學會探索這些類別和類型的迷人之處，包括音樂和節奏的魅力。此外，本節課將涉及學生如何使用字典和其他工具來解決不熟悉的詞匯和語法問題。

　　第三節：學習閱讀和書寫能力

　　這節課將涉及如何準確地記錄文章包含的信息，以便更好地理解和傳達該信息。學生將學會如何識別關鍵詞和主要觀點，并在文章中進行注釋和總結。同時，學生將學習如何運用不同的閱讀策略，如預測、推測和確認。

　　第四節：培養聽說分離的能力

　　此節課將涉及如何有效地與他人溝通，并高效地傳達信息。學生將學習如何細致入微地聽取他人意見和想法，并在確保高效溝通的同時學習如何進行個人自我表達。

　　第五節：體會文學背景

　　在這節課中，學生將通過閱讀文章和文學作品更深入地了解歷史和文化的演變。學生將學會如何解析詩歌和文學作品，并從中領悟其背后的文化和歷史背景。

　　第六節：培養讀書興趣

　　在這節課中，學生將深入探討為何培養好的閱讀習慣是非常重要的，以及如何找到正確的讀書習慣來保持生活效果的可持續性。同時，學生將有機會成為一個了解繪本故事、詩歌和其他文學作品的優秀讀者。在本節教學中，希望能夠帶領學生們感受經典的魅力，幫助他們建立欣賞古典文學的能力，了解經典的.文學典故。

　　五、小結

　　根據本設定文件，可以看出，五年級階段的語文教學目標是結合三大要素，即閱讀，寫作和口語表達，他們的不斷推進具有重要意義。在教學策略和方法方面，學生可以借助多種多樣的教學活動實現快速提高的目的。基于上述因素，學生在五年級的文學素養將得到更為全面的提高，他們在評估成功的同時，還將成為一個有效的語言文字表達者。

語文課外教學計劃6

　　一、教學目標

　　本教學計劃的目標是：

　　1. 幫助學生鞏固和提高閱讀、聽、說、寫能力。

　　2. 幫助學生感受古代文化的魅力，提高文化素養。

　　3. 幫助學生培養語言表達能力和批判思維能力。

　　二、教學內容

　　1. 讀寫教學：

　　（1）課文閱讀：熟悉閱讀各類文體，如童話、寓言、傳說、神話等；培養學生對文本的理解和分析能力；

　　（2）作文：培養學生語言表達能力和批判思維能力；

　　（3）課外閱讀：提高學生閱讀速度和閱讀理解能力。

　　2. 品格教育：

　　學習優秀的人物的品質和行為，培養學生良好的品德和品格。

　　3. 詞語語法教學：

　　學生深入學習常用詞匯和語法知識，提高漢字和語法運用能力。

　　三、教學方法

　　1. 聽說教學法：通過對聽說教學的反復訓練，提高學生的聽、說能力；

　　2. 讀寫教學法：通過對課文的熟讀、背誦及模仿，提高學生閱讀速度和寫作能力；

　　3. 互動教學法：通過師生互動、小組合作、角色扮演等教學形式，激發學生學習興趣和參與度。

　　四、教學計劃

　　本教學計劃將會在五年級的一學期內完成。教學計劃貫穿這五年級語文的整個教學過程，主要針對以下幾個主題：

　　1. 傳統文化。

　　通過傳統文化的展示和解讀，介紹歷史名人和文化經典，讓學生了解和感受中國古代文化的'魅力。

　　2. 課文閱讀。

　　通過對《小灰灰》、《冬天的游戲》、《嫦娥奔月》等文學作品的閱讀，讓學生學習各種文體的特點和技巧，提高閱讀能力和理解能力。

　　3. 搜集資料。

　　通過搜集資料和研究，深入了解某些話題，如“節約用水”、“垃圾分類”等，引導學生關注社會生活，增強社會責任感和文化自信。

　　4. 語法知識。

　　重點學習基礎語法知識，如主謂一致、語序、時態等，讓學生掌握基礎的漢字和語法運用能力。

　　五、教學評價

　　本教學計劃采用多元化的教學方法和評價方式，如課堂問答、閱讀筆記、作業整理等，從整體和個別層面評價學生的語文能力和綜合素質，鼓勵學生注重語文學習的自我管理和不斷完善。

語文課外教學計劃7

　　一． 教學目標

　　1. 培養學生的語文閱讀、寫作與口語表達能力；

　　2. 提高學生的語文學習動機和興趣，培養好的學習方法和習慣；

　　3. 呈現中國古代文化的特點，傳承優秀的文化傳統；

　　4. 讓學生了解現代生活的語言現象，提高語言素養，從而促進自身的語文素養。

　　二．教學內容

　　1. 五年級上冊語文

　　《清華大學文化與傳媒系主任李光耀講座》、《成語故事》、《夢想》等。

　　2. 五年級下冊語文

　　《觀察天氣》、《少年文學作品》、《國家寶藏》等。

　　三. 教學重點

　　1. 提高學生的語言素養，引導學生多讀好書，提高閱讀能力；

　　2. 關注生活，觀察現象，培養學生的語言敏感性；

　　3. 培養學生的文化修養，傳承優秀傳統文化和民族精神。

　　四．教學方法

　　1. 以閱讀為主，聽、說、讀、寫相結合，注重情感教育；

　　2. 明確教學目標，教學圍繞學生的興趣、需求和語文素養展開；

　　3. 引導學生積極參與，通過多元的.教學形式激發興趣。

　　五．教學資源

　　1. 課堂教學案例

　　2. 視聽資料

　　3. 互聯網資源

　　4. 教學用具

　　六．教學過程

　　1. 《夢想》教學設計

　　（1） 學習目標：學生了解“夢想”背后的含義，明確自己的理想和目標，努力實現自己的夢想。

　　（2） 課前預習：老師要求學生課前準備一個“我的夢想”的ppt，包括自己的理想和目標，自己的優勢等。可以在網上搜索一些關于“夢想”的視頻、圖片、文章等資料。

　　（3） 教學過程：

　　① 線上閱讀《夢想》文章，了解“夢想”的基本內涵；

　　② 學生展示他們的預習內容，老師帶領學生進一步深入討論“夢想”的相關話題；

　　③ 學生完成小組活動，展示小組討論結果，通過討論，明確自己的理想和目標；

　　④ 家庭作業：完成一篇文章：《我對夢想的認識》。

　　2. 《觀察天氣》教學設計

　　（1） 學習目標：學生能夠觀察、記錄天氣現象，積累相關的語言知識。

　　（2） 課前預習：學生分組觀察天氣，記錄溫度、濕度、氣壓、風向等信息，預習相關的氣象知識。

　　（3） 教學過程：

　　① 線上講授氣象知識，包括氣壓、濕度、溫度、風向、風力等概念的介紹。

　　② 學生展示課前預習成果，老師引導學生歸納總結。

　　③ 學生分小組，通過合作觀察、記錄、比較天氣現象，形成小結論。

　　④ 反思課堂，老師與學生一起總結本次課程的收獲與問題。

　　七．教學評價

　　1. 課后評價：每節課結束后，老師要及時對學生的課堂表現、作業完成情況、思維質量等進行評價，幫助學生做出自我調整和提高；

　　2. 整體評價：根據學生的期末考試成績、學習習慣和在課堂上的表現等，綜合評價學生的語文素養水平，及時反饋家長和學生自身。

　　八．教學建議

　　1. 以學生為主體，堅持情感教育和生活化教學，激發學生的興趣；

　　2. 根據教學計劃，科學安排教學內容，注重學生的思維能力；

　　3. 多采用互動式、探究式教學方法，注重啟發式教學，讓學生探索和發現知識，培養學生的探究精神。

語文課外教學計劃8

　　學年目標：

　　為期一學年，通過五年級語文學習，提高學生的口語表達和寫作能力，提升閱讀理解和文學素養，培養學生的語文興趣和思維能力，同時提高學生的品德修養和文化素養。

　　第一學期

　　主題一：初識成語

　　學習目標：

　　1.了解成語的定義和特點；

　　2.初步掌握60個成語的意思和用法；

　　3.培養學生使用成語的習慣；

　　4.開展多種形式的語文活動，提高學生興趣。

　　課程安排：

　　1.什么是成語

　　2.成語的組成及解釋

　　3.初學50個成語及演練

　　4.課文《烏鴉喝水》中成語的使用

　　5.課文《抱樸子的故事》中成語的使用

　　6.成語故事欣賞及閱讀

　　7.成語接龍游戲

　　8.成語用語活動大比拼

　　主題二：瀏覽課外書籍，培養閱讀習慣

　　學習目標：

　　1.培養學生的閱讀習慣；

　　2.創設適合學生的課外閱讀形式；

　　3.帶領學生了解中外名著，提高學生的閱讀能力。

　　課程安排：

　　1.學生閱讀小說和新聞

　　2.與同學分享閱讀心得

　　3.開展“課外閱讀漂流計劃”

　　4.讀《小王子》和《半夜鳴泉》

　　5.日記寫作，記錄閱讀感受

　　6.游戲：猜一猜我在讀什么書

　　7.閱讀報告比賽

　　第二學期

　　主題三：掌握寫作技能

　　學習目標：

　　1.提高學生的寫作能力和表達能力；

　　2.讓學生能夠熟練書寫不同類型的作文；

　　3.幫助學生了解作文評分標準和規范。

　　課程安排：

　　1.寫日記，記錄日常生活

　　2.寫敘事文和描寫文

　　3.寫感想文和議論文

　　4.閱讀名作欣賞及模仿

　　5.評講學生優秀作文

　　6.寫作比賽和評獎活動

　　主題四：全民閱讀推廣

　　學習目標：

　　1.介紹中國優秀文化和傳統經典；

　　2.引導學生探索人文精神和人生哲理；

　　3.培養學生對文化的'理解和感悟。

　　課程安排：

　　1.優秀文化經典介紹

　　2.閱讀《聊齋志異》及故事分享

　　3.閱讀《三國演義》及思考

　　4.課外閱讀《紅樓夢》的閱讀

　　5.閱讀名人書信及利用古詩詞代表中國文化

　　6.寫作：我的文化夢想

　　7.主題街頭活動：全民閱讀展

　　總結

　　通過以上學習內容和課程安排，五年級學生將會提高語文知識和技能，更好地理解和欣賞文學作品，探索中華文化的精髓，為未來高中和大學語文學習作好基礎。同時，五年級的語文學習將通過多種形式和活動，培養學生的學習興趣和思維能力，提高學生的品德修養和文化素養。

語文課外教學計劃9

　　一、主題：詩詞文化

　　1. 探尋古詩詞之美

　　學習古詩詞，感受古人感情和思想。通過學習，讓學生了解古詩詞的藝術魅力，提高學生的審美能力。

　　2. 寫作與創作

　　學習如何寫作和創作詩歌，發揮學生的想象力和創造力。通過學習，讓學生能夠寫出優美、流暢、清新、思維感性的詩詞作品。

　　3. 詩詞背誦

　　詩詞背誦是培養學生口語表達和記憶力的有效方式。通過引導學生背誦古今中外的優秀詩詞，讓學生對詩詞文化有更深更廣的認識。

　　4. 古文閱讀和欣賞

　　學習古文，對于培養學生的文字閱讀能力和文化素養有重要意義。通過探究古人的思想、文化和藝術，讓學生領略古代優秀文化的魅力。

　　二、主題：文化傳承

　　1. 民間故事

　　通過學習民間故事，傳承中華文化。讓學生了解民間傳說、傳統習俗和典型人物等，增強學生的文化自信心。

　　2. 文化節日

　　引導學生更多地關注傳統文化，學習傳統風俗、傳統節日和宗教信仰等，增強學生愛國和弘揚中華文化的責任感。

　　3. 文字的魅力

　　探究漢字的起源和演變，介紹漢字的結構和構造，讓學生了解漢字的豐富內涵和文化底蘊。通過漢字的學習，提高學生的語言文字表達能力和認識水平。

　　4. 文化名人

　　介紹文化名人的生平和思想，了解他們的文學藝術成就和貢獻。通過學習，讓學生體會文化成就給人類帶來的巨大貢獻和影響。

　　三、主題：閱讀習慣

　　1. 閱讀興趣

　　培養學生的閱讀興趣，讓學生認識到閱讀是一件有趣的事情，通過教育學生閱讀的方法和技巧，讓學生愿意閱讀、愛好閱讀。

　　2. 閱讀技巧

　　通過向學生介紹各種閱讀方法和技巧，如速讀、略讀、詳讀、翻譯、提取和思考等，使學生掌握有效的閱讀技巧，提高閱讀效率和水平。

　　3. 閱讀經典

　　通過閱讀經典文學作品，引領學生進入優秀作品的世界，讓學生感知文學的美，培養學生的審美能力和思考方式。

　　4. 閱讀習慣形成

　　學生閱讀習慣的養成很重要，教育學生建立好的閱讀習慣，讓學生堅持閱讀，提高學生閱讀能力和文化素養，為其未來的學習和生活打下堅實的.基礎。

　　四、主題：寫作能力

　　1. 作文技巧

　　通過教育學生提高寫作技巧，學會寫作規范、清晰、生動的文章。引導學生掌握分析問題、構思寫作、選材序言、語言表達、文體風格等多方面的技術。

　　2. 寫作思維

　　學會全面、深入、周到地思考問題，培養學生的思維能力，使學生能夠自主進行思考、分析與改進、并且具有審美和感知能力、綜合和分析能力。

　　3. 文學創作

　　學會將自己所掌握的語言與文學知識應用到創作中，加強學生文學鑒賞能力和創作能力，提高學生的寫作水平和創造力。

　　4. 作文評析和反思

　　通過作文評析和反思的方式，讓學生發現自己的不足之處，并予以改進，提高學生的寫作能力和思維能力，進一步培養他們的文化素質。

　　五、主題：情感世界

　　1. 情感生活

　　學習情緒管理和情感培養，促進學生身心健康成長，讓學生能夠充分了解和掌控自己的情感，充分感受自己的情感體驗，培養自信和自尊。

　　2. 古詩詠人

　　學習古詩詞，感受古人感情和思想，學習優秀作品，提高學生的審美能力和情感體驗。通過感性的語言感受，對比來自不同文學時代的人物，學生在縱向上了解人物在不同時代的性格、世界觀之變化，深入理解人物形態成長之中所遭遇的擺脫童年束縛、心靈成長和成熟的困惑和問題。

　　3. 交流與溝通

　　掌握溝通技巧，學習人際交往和情感表達，培養學生的語言交際能力和語言表達能力，讓學生學會控制自己情緒的同時，與人進行有效溝通，發展人際交往能力和情感交流能力。

　　4. 閱讀與思考

　　通過閱讀和思考，讓學生更好地認識自身情感，與其它人形成共鳴和理解，進一步培養其情感敏感度和情感表達能力，提高交流與溝通的能力，并將其應用于日常生活中的情感表達和問題解決。

【語文課外教學計劃】相關文章：

語文課外活動教學計劃12-10

語文課外活動教學計劃02-02

關于語文的課外知識07-20

課外輔導教學計劃07-22

課外閱讀教學計劃04-17

課外活動教學計劃03-26

課外活動教學計劃10-21

課外閱讀教學計劃03-28

語文課外興趣活動總結07-26