指導新教師計劃

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的指導新教師計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

指導新教師計劃1

　　一、理論指導方面

　　作為教學第一線的優秀教師，僅有幾年的教學實踐是遠遠不能適應當前的課改要求的，還要樹立終身學習的思想，努力學習新課程教育理念，用新的教育理念武裝頭腦，走進新課程。不斷提高自身素質，做年輕教師的表率。并且力爭每學期做二――――三個專題講座，把自己通過自學掌握的先進教育教學理論、工作中積累的經驗、參加培訓學到的知識傳授給年輕教師幫助他們更新觀念，提高素質。

　　二、課堂教學指導方面

　　在課堂教學方面，積極探索勇于創新，每學期至少講授四節示范課，結合教學內容進行教學指導。每周至少要聽二節課，而且課后要幫助年輕教師分析課堂教學中的得失，幫助他們積累經驗，共同進步，要積極推薦、輔導年輕教師講公開課，幫助他們備課、設計方案，力爭每學期推薦2――3名年輕教師講公開課。參加縣級以上教學競賽。

　　三、科研工作指導方面

　　要發揮自己的`骨干教師作用，帶動、指導年輕教師搞教改實驗，在實驗過程中幫助青年教師克服實際困難，積極探索，取得的點滴成績隨時記載，總結經驗，創造性的開展實驗工作，指導青年教師撰寫實驗論文向上級推薦優秀實驗論文，使青年教師日漸成熟及時總結失敗與成功，做教學工作的有心人不斷積累、不斷提高。

　　以上是本人制定的帶動青年教師計劃，在實際工作中要不斷充實和完善，充分發揮骨干教師的模范帶頭作用。

指導新教師計劃2

　　本學期我擔任大一班的班主任和江老師的指導教師，我將從以下幾個方面對她進行指導：

　　1、在班級常規的管理上，我將與她一起商量決定常規，并指出其中特別需要注意的地方。在開學初幾天一同帶班，養成共同的習慣和常規要求，為以后更好的開展活動做好準備。這也是今年指導的重點。

　　2、在制定各種計劃和教育活動中，我將為江老師提供她所需要的幫助，并定期觀看她的教案，提出疑問和建議，兩人共同商討，一同進步。

　　3、本學期還將每月開一節不同類型的示范課，要求江老師每月上一節匯報課。平時上好每一節教育活動，隨時做好被觀摩的準備，不定時下班聽課，關注張艷老師的進步。

　　4、結合大班幼兒的特點，和江老師共同制定拼音和識字的`教學進度，一同商討注意點，解答疑問。共同制定特色教學的進度和重難點。

　　5、提供更多機會，讓江老師獨立完成班級工作，以觀察者的角度提出自己的意見和建議，幫助她更快更好的開展工作。

　　具體實施安排：

　　1、每周不定時到班上聽課，請江老師自評，再指出江老師的進步和不足。

　　2、注重一日生活常規的培養，采用觀摩和被觀摩的方法，使班級常規更加穩定。

　　3、每月針對一個領域開一節示范課，再請江老師上一節匯報課，結合自評和他人評等方式，不斷提高聽評課水平。

　　4、每半學期進行一次匯報活動，聽取園領導的指示，更好的開展工作。

　　總之，在今后的工作中我會更好的和江老師配合，互幫互助，取長補短，共同進步。

指導新教師計劃3

　　為進一步提高新教師教學水平，加大對新老師的傳幫帶力度，針對體育學科的特點，本學期我將重點從這幾個方面對楊超教師進行指導：

　　一、在政治思想上要嚴格要求

　　做一個教師首先應該在學生中樹立一個較好的形象，也應具有良好的師德師風。所以我對楊超老師首先在政治思想上給以指點，要求做到在政治思想上能嚴格要求自己，加強政治學習，在各方面都要注意自己教師的形象。

　　二、教育教學工作上熱心輔導

　　教師的中心工作是教書育人，對學生進行教育教學，而教育教學也是一門藝術。教師所掌握的各類知識水平當然重要，而如何把課本的知識教給學生，讓學生牢固掌握，并能應用的教學方法更為重要。

　　1、為更好的掌握新教師的教學情況，我決定每月至少聽新老師四節課，并認真分析，與老師討論，共同進步。我會利用課余時間與她們共同學習教學理論和經驗材料，探討課程新的教學方法。

　　2、引導楊超老師找準自己的.特色、特長，并結合到教育教學實際之中，成就自己特色的課堂教學風格。我會利用教研活動，聽他的公開課，及時評課指出優點，找出不足，并要求他寫出教學反思，來彌補在教學中的不足。

　　3、引導青年教師用眼用心進行教育教學實踐。我的指導對于楊超老師的成長是外因，而真正的成長是需要內因的。為此，我會引導他用心靈去感悟教育，用熱忱去打動童心。作為剛從教的教師，我會引導他學會做工作中的有心人，發現教育細節，拿捏教育分寸與火候。不能因一時的心頭之火，造成不必要的傷害——對孩子，對自己。

　　4、引導青年教師，通過筆，記錄自己的實踐與思考，并持之以恒，養成習慣。在教育教學工作中，指導新老師，在用心觀察之余，還應學會用自己的筆，記錄自己的行，書寫自己的思考。

　　總之，作為指導教師我會認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使新教師的教育教學水平再上一個新臺階。

指導新教師計劃4

　　新教師是學校教育和教學工作的新生力量，為進一步提高青年教師教學水平，經學院認定我與李晨曦老師結對子。為加大傳幫帶力度及共同學習，共同成長，共同進步，共同提高教育科研能力，共同構建優質課堂，針對李晨曦老師的特點，結合我本人的實際情況，將進行以下幾方面的指導。

　　一、指導思想：

　　1.新老教師間相互促進，在尋求“青出于藍更勝于藍”的同時，追求師徒的雙贏進步，做到教學相長。鼓勵新教師積極創先爭優，形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的競爭意識。

　　2.在專業教學中少走彎路，提升課堂教學水平。充分利用聽課、評課活動等平臺，向課堂要質量、要效益，加大新老教師隨堂聽課力度，相互交流，共同成長。

　　3.加強教育教學理論研究，在學習與實踐中共同提升。

　　二、指導內容

　　(一)教育教學工作

　　1、目標：

　　與教師們一同學習新的教育理念，新的教育教學方法，將教改理念運用到實際教學中，并在專業技能、專業素養、專業理論上都有所提升，形成自己獨特的教育教學風格。使新教師能夠順利轉換角色，適應教學工作。

　　2、內容：

　　(1)學習理論知識，集體備課。

　　(2)指導教學實踐，探究教改的實效性。

　　3、措施：

　　(1)進行專業理論的學習，學習先進教育理念，運用到教學實踐中。并探索教改，共同探討教法學法。課余時間多交流，多溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。及時幫助解決教學中出現的`困惑和問題。若有外出學習的機會，帶上李晨曦老師一起去學習，一起探討名家名師是如何反思的，如何做到深刻，做到系統。課后及時反思，梳理教學思緒。

　　(2)利用每周進行的一次集體備課，在備課過程中，深入理解課程標準，潛心鉆研教學，努力實踐教改理念于課堂之內。推薦一些專業教學方面的優秀報刊雜志、名家專著、教育信息，深入領會高職教育教學理念。根據人才培養目標、教學要求確立教學目標、教學重點、難點，并根據學生的實際情況確立切實可行的教學方法，共同提高對教材的理解、處理能力。

　　(3)每個月至少聽李晨曦老師8節課，聽課要認真記錄，并按照一節好課的評價標準認真評課，評議優缺點。并填寫“聽課評價”，點評一份教學設計。互相聽課，取長補短，引導形成自己的教育教學風格。

　　(4)鼓勵并指導李晨曦老師多參加各級各類的教師技能比賽。

　　(5)每月能有一到兩次的時間共同聽取同仁們的課，而后共同分享那堂課的優缺點，每人至少說出五個優缺點。

　　(二) 教研教改

　　1、共同學習教育科研理論知識，積極開展教研教改，及時總結發現教育教學中的問題，及時記錄，及時總結反思，形成經驗文章。

　　2、能積極參與學校組織的科研課題研究。增強科研意識，撰寫教研論文和經驗總結，開創文章發表新局面，提升質量，提升數量，展示新教師奮發有為的精神風貌。

　　總之，作為指導教師,我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使李晨曦的教育教學水平再上一個新臺階。

指導新教師計劃5

　　一、基本情況

　　八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。兩班比較，83班優生多一些，但后進面卻較大，學生非常活躍，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。84班學生單純，有大多數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

　　二、教材分析

　　第一章

　　平行線是在七年級上第七章提出平行線的概念、畫法后的延續，這章將繼續學行線的有關判定和性質;教學時把握證明難度，避免概念超前，加強形的建模。

　　教學應注意以下幾點：

　　1、說理的過程仍以填空為主，注意避免綜合性較強的說理出現。

　　2、要避免證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現，課本是以判定方法、性質、結論來描述。

　　3、要注重現實生活中的實物情景抽象為相交線、平行線等數學圖形的建模過程。

　　4、還應注意畫圖、探究性題的教學。另外對教材中

　　(1)P8例2出現了添輔助線的說明方法，教師需根據實際情況，不要作深入展開。

　　(2)P20第5題：不是很明確其意圖。

　　第二章

　　特殊三角形是在七年級下冊第一章三角形的基礎知識和全等三角形的基礎上學習等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質，進一步熟練幾何符號語言的表達、書寫;教學時要控制證明的綜合難度，側重計算與形狀的判定。本節與以往教材相比較，有以下特點：

　　1、加強了對等邊三角形的學習要求;

　　2、強化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質

　　3、淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質。

　　4、P28等腰三角形的判定說明、P36例3，教師可簡單提出輔助線的作法、作用、要求，但不要藉此來提高難度。

　　5、可以在勾股定理的知識上，讓學生去研究探討，增強數學人文性教育。另外教材中的

　　(1)P24—4、5兩題的難度較大，綜合性較強，教師要作提示、作小結;

　　(2)教師最好還是根據實際情況補充300角的直角三角形性質;

　　(3)勾股定理這節中出現了不少“定理”一詞，是否在教學時可改。

　　第三章

　　直棱柱是從七年級上冊提出立體圖形概念后第一次對立體圖形的研究，與原浙江版義務教材相比，是較新的一章(原教材有立體圖形直觀圖的畫法)，主要是培養學生空間想像能力，也是為高中階段立體幾何中棱柱的學習做準備;教學時要借助實物、課件的展示，逐步構建空間想象基礎能力，教材重點落在兩處：

　　1、直棱柱特征及表面展開圖2，畫三視圖，關鍵要理解“長對正，高平齊，寬相等”法則。因此，在教學中要注意1)充分利用實物、課件、實際動手操作等途徑，使學生能慢慢的在實物與空間想象之間找到一些轉換的經驗。

　　2、在教學時對解答過程、說理過程不作過高的要求，避免過高的嚴密的要求挫傷學生學習本章的積極性。

　　第四章

　　樣本與數據分析是在學習了七年級上冊第六章數據收集與圖表的基礎上，對科學取樣、數據分析、合理化決策的研究學習，是實用性較強的一章;教材以生活現象為導入背景，以解決問題為達成目標，教學應注意

　　(1)避免對樣本、總體、個體的定性的描述;

　　(2)增加了對某一事件研究抽樣與普查的方法選擇;

　　(3)加強了對平均數、眾數、中位數、方差標準差這些數據處理方法的決策判斷，

　　第五章

　　一元一次不等式是在掌握了七年級上冊第五章一元一次方程及七年級下冊第四章二元一次方程組的基礎上，學會一元一次不等式(組)的解法，以及利用一元一次不等式解應用題;教學時應注重與方程、等式的遷移類比，發揮數軸工具性，建立數形結合分析問題的習慣

　　第六章

　　圖形與坐標是函數知識學習的開始，與老教材比較也是較新的一章，重在突出直角坐標系的建立與運用，其中也有一部分知識與七年級下冊第二章圖形和變換相關;教學時應重視場境模擬，降低坐標表達的抽象，側重變換圖形的坐標描述。當然更應注意多利用實際場景圖示，降低點的位置表達的抽象性，增加點與有序數對的對應性。

　　第七章

　　一次函數是在第六章建立直角坐標系后通過對實際生活中變量間變化關系的刻畫，側重了函數是刻畫現實生活的又一數學模型。注重函數建模，降低函數抽象圖形分析，融合方程、不等式、函數的統一，教學中應做到1、突出了函數是生活中變量之間數量關系的刻畫。很多問題是以實際生活背景為載體。2、函數解析式，一次函數，正比例函數的教學順序做了調整。3、要加強函數基礎知識的練習，要注重解題時從應用中來到應用中去的理念。要充分利用合作小組討論，有足夠形成建模的時間，切忌分析模式化，練習呈式化。

　　另外，本書的設計題(P95, P181)切合學生實際，容易操作，要好好利用，既培養學生的動手能力又增強學生學習數學的'興趣。在課題學習P181-182《怎樣選擇較優方案》時，根據班級的實際情況建議作為一堂較重要的方程、不等式、函數綜合應用課來講。

　　三、提高學科教育質量的主要措施：

　　1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

　　2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

　　3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

　　4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

　　5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　7、指導成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

　　8、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。

　　9、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。

指導新教師計劃6

　　根據學校要求，為盡快提高該青年教師的教育教學水平，使其成為學校教學的主力軍，特制定制定本學期新教師指導計劃如下：

　　一、指導思想

　　以教育教學要求為標準，圍繞敬業態度、業務能力、管理水平等展開培訓，全面提升青年教師的學科素質、心理素質、教育教學能力、教育科研能力，使其迅速成長為教學骨干。

　　二、培養目標

　　根據學校的安排，本人作為新教師韓興菊的指導老師，通過培訓，達到目標如下：

　　1、師德教育

　　具有端正的教育教學思想，高度的責任心和奉獻精神，良好的師德修養。

　　2、教學能力

　　練就過硬的教學基本功，提高教育教學水平。

　　3、教研能力

　　掌握教育科研的基本方法，增強科研意識，提高教研能力。

　　4、教育教學管理能力

　　掌握班級管理的技巧，提高班級管理能力，勝任班主任工作。

　　5、運用現代信息技術與教育教學結合的能力

　　三、本人指導的具體措施

　　(一)師德教育

　　指導其在教學工作過程中，努力做到：

　　1、課堂教學面向全體學生，尊重每一位學生，樹立“一切為了學生”的學生至上的理念，以模范的言行去教育和培養學生;

　　2、熱愛學校，關心集體，顧全大局，團結協作，自覺服從組織安排，對工作要有高度的責任心。

　　(二)教學能力

　　1、指導備課：培養其駕馭教材的能力與教學設計能力

　　指導其全面深入地分析、研究教材、教參，做到每一模塊認真研究，每一課時精心備課，在備課之前先分析教參，最后確定重難點。確保備課中能體現學科特點，制定切合學生實際的課堂教學目標、重點與難點。

　　要求精心設計每一課時的教學活動，做到結合學生實際，以學生為主體組織教學內容，掌握教學節奏進程;不能為完成任務而不顧學生掌握情況。在上課之前要先寫好每一課時教案并檢查。

　　2、聽課--分析--再上課：鍛煉實施教學能力

　　上每一課時之前盡量先聽課，課后就本節內容進行分析、指導再準備上課。要求其聽課過程中要注意學習鍛煉實施教學能力，包括：

　　①講解能力，即語言具有科學性、邏輯性、感染性、趣味性。

　　②提問能力，能夠緊緊圍繞教學目標設計提出實際可行的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲;能有效地引導和啟發學生，培養學生的思維能力;③板書能力，即書寫規范、準確、合理、美觀、適時;內涵具有條理性，概括性，啟發性。

　　④儀態控制能力，即神態自然，情緒飽滿，舉止大方，有條不紊等。

　　⑤展示能力，即展示教學內容正確，熟練。

　　3、批改―評判―講解：教學效果的反饋指導

　　指導作業批改，試卷評判，確保其學會從中了解學生學習效果及掌握情況。

　　4、先說到寫：培養說課能力

　　從研究教材、備課、聽課到評課都讓其先說到寫，培養說課能力。即課前說課做到對教學目標的確定，教學過程和具體環節的設計有充分的依據，有明確的意圖;課后說對教學的實施情況有客觀全面的判斷與評價，從而正確地總結其經驗與教訓，進而明確今后的提高與探索方向。

　　(三)教研能力

　　由思到寫，提高教研能力。

　　1、說課--教學后記―反思―總結―案例

　　使其學會反思和總結，寫體會寫收獲。要求其對自己的教學進行反思，每課時完成后有教學后記，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的.教學論文或教學案例。

　　2、結合教學實踐深入開展課題研究。

　　掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，提高教研能力。

　　(四)教育教學管理能力

　　指導老師每聽完一節課，進行教學內容和課堂管理的點評。

　　1、指導掌控課堂的技巧，使課堂教學順利進行。

　　2、指導班級管理的技巧，提高管理能力，使其勝任班主任工作。

　　(五)教學基本功訓練

　　布置其每周教學基本功練習，包括：

　　1、普通話說得準確流暢

　　2、板書，鋼筆字書寫規范美觀

　　3、恰當地運用現代教育技術輔助教學。

　　4、善與學生交流，善與同事溝通。

　　四、平旭老師的學習計劃

　　1、研究教材每一模塊，參加集體備課，學習教參，認真備課，既備模塊，也備每一課時。寫好規范教案。

　　2、每一個教案經指導老師審閱、指導。

　　3、上課之前盡量先聽指導老師的同一課時。

　　4、聽課后與指導老師一起議課。

　　5、接受指導老師對其聽課及評議指導。

　　6、每課時寫好教學后記，反思。

　　7、積極做好匯報課的準備。

　　8、每學期寫一篇教學案例。

　　9、每學期學習出一份試卷。

　　10、每學期閱讀一本教育理論書籍，寫出心得體會。

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